部編人教版五年級下冊語文《語文園地二》教案

1、語文園地二1.通過交流 ,掌握更多閱讀名著的方法與技巧;能猜出古代名詞的意思 ,結(jié)合前后文描寫猜出詞語的意思 ,以及通過描寫猜出人物 ,并從中掌握一定的技巧。2.通過朗讀 ,理解古詩鳥鳴澗 ,想象其所描寫的畫面 ,體會作者的情感。一、談話導入。本單元 ,我們走進四大名著 ,觀三國烽煙 ,識梁山好漢 ,嘆取經(jīng)艱難 ,惜紅樓夢殘?，F(xiàn)在 ,我們一起來回顧梳理一下吧!二、交流平臺。(出示 “交流平臺 ”內(nèi)容 )1.本組課文不同于現(xiàn)代文 ,所以一些語句我們理解起來有一定的難度,但是如果我們能掌握一些技巧 ,就能使閱讀更加順暢。大家回顧一下,在學習課文的過程中遇到不懂的地方 ,我們都用到過哪些方法來理解?

2、(猜讀、略讀、跳讀 )2.通過 “交流平臺 ”了解猜讀的方法。 ( 根據(jù)上下文猜測語句的意思)如何略讀和跳讀 ?(遇到較難理解的語句 ,不用反復琢磨 ,只要知道大概意思就好 )3.除了猜讀、略讀和跳讀三種方法,我們還可以通過別的途徑來理解課文。(借助資料了解歷史背景 ;結(jié)合電影、電視劇等影視資料)掌握了以上幾種方法 ,相信大家以后再閱讀這類文章時,一定會更加順暢。三、詞句段運用。1.在學習本組課文時 ,我們還遇到了不少難以理解的詞語。(出示 “榜文、客官、印信 ”等詞語 ) 你能說說這些詞語的大致意思嗎?榜文 :古代指文告。客官 :舊時店家、船家等對顧客、旅客的尊稱。印信 :官府的印章。驛站

3、:古代人們外出 ,中途供人短暫停留休息的地方?；镉?:舊時指店員或長工。郎中 :古代的醫(yī)生。店家 :古代的店主人。客舍 :古代的旅館。貨郎 :古代指賣東西的人。墨客 :古代指文人。2.(出示第二題句子 )讀句子 ,想一想 ,如何理解加點詞語的意思?(1) 請勿自誤 :請不要自己傷害自己。(2) 喜不自勝 :高興得自己都覺得受不了。(3) 瞑目蹲身 :閉上眼睛 ,蹲下身子。(4) 拱伏無違 :伏在地上 ,向上朝拜 ,沒有違抗的。(通過聯(lián)系前后文可猜出詞語的意思;先理解某一個字的意思,再放回詞中整體理解。 )3.(出示第三題句子 )猜猜這三個句子描寫的都是誰,并說說理由。(1) 孫悟空。 (重點詞

4、 :金箍棒 )(2) 諸葛亮。 (重點詞 :頭戴綸巾 )(3) 武松。 (重點詞 :萬夫難敵 )四、日積月累。1.(出示相關資料 ) 走近作者王維。2.齊讀古詩 ,說一說 ,這首詩寫了什么內(nèi)容 ?(鳥在山澗中鳴叫。 )詩歌題目直接給我們提示了答案。 (板書詩題 )3.詩中寫了哪些景物 ?(桂花 ,春山 ,月 ,山鳥 ,春澗 )從詩的描寫中 ,你看到了一幅怎樣的畫面 ?(夜深人靜 ,桂花飄落 ,空山中升起了一輪圓月 ,被驚飛的鳥兒在這里鳴叫著。)這個意境美不美 ?(美)若你此刻身處其中 ,你覺得享受嗎 ?(享受 )4.(播放純音樂 )讓我們隨著這悠揚婉轉(zhuǎn)的曲調(diào),一起朗讀古詩 ,感受這美麗的夜晚

5、,聆聽鳥兒的歌聲吧 !5.從詩的描寫中 ,你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(詩中有靜態(tài)景 ,也有動態(tài)景。 )這樣描寫有什么作用 ?(動靜結(jié)合 ,以動襯靜 ,描繪了春夜山中空寂、幽靜的景色。)6.這首詩中 ,作者想要表達什么呢 ?(想要表達對山中春景的喜愛之情以及陶醉其中的心境。)7.帶著這種感情 ,讓我們再一次朗讀古詩 ,感受詩中的美景 ,體會作者的情感。五、小結(jié)。從古典名著到古詩文 ,無不展示著我們燦爛的中華文化。中華文化博大精深,在文化的長河中 ,還有許多珍寶等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究。1.引導學生有效交流 ,使學生掌握了更多閱讀名著的方法與技巧,為學生進一步閱讀名著打好了基礎。2.分析了名著的語言特點和人物

6、形象,讓學生初步體會了名著的魅力?！安烤幈?”語文教材解讀“部編本 ”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四） “一標多本 ”教材質(zhì)量參差不齊， “部編本 ”力圖起到示范作用。二、“部編本 ”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透 ”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結(jié)合。（四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈?”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀 ”、“自讀 ”和“課外閱讀 ”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教