部編版語文五年級下冊《快樂讀書吧》教案

1、讀古典名著 , 品百味人生1. 能產生閱讀四大名著的興趣 , 了解故事內容和人物形象。2. 能感受閱讀的快樂 , 和同學交流閱讀的收獲。一、談話導入。諸葛亮足智多謀 , 運籌帷幄 ; 黑旋風李逵魯莽剛猛 , 是個大孝子 ; 齊天大圣孫悟空神通廣大 ; 大觀園里的林妹妹多愁善感 這節(jié)課, 就讓我們漫步中國古典名著長廊 , 走近這些人物 , 品讀精彩故事。二、憶經(jīng)典 , 說感受。1. 猜一猜。事事齊全說漢高。 (打三國演義一人名 )謎底 : 劉備借問酒家何處有。 (打紅樓夢一人名 )謎底 : 探春我有心得。 (打西游記一人名 )謎底 : 悟能綠化北京。 (打水滸傳一人名 )謎底 : 燕青2. 讀課

2、題。同學們 , 文學的經(jīng)典王國里有那么多個性鮮明的人物, 讓我們一起讀古典名著 , 品百味人生。三、讀經(jīng)典 , 習方法。( 一) 讀西游記節(jié)選。1. 默讀西游記節(jié)選豬八戒助力敗魔王 , 孫行者三調芭蕉扇。小組討論 :(1) 鐵扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?(2) 各用一個字概括三次借扇的方式方法, 并說出每次的結果。 (3) 你最喜歡哪個人物 ?為什么 ?2. 全班交流 , 總結概括。(1) 不肯借扇子的原因。鐵扇公主 : 孫悟空坑害了自己的兒子紅孩兒; 牛魔王 : 害子之恨 (次要 ), 欺妻之恨 (主要 )。(2) 第一次借扇 : 逼; 結果 : 假扇越扇火越大。第二次借扇 : 騙

3、; 結果 : 被牛魔王變豬八戒騙回。第三次借扇 : 打; 結果 : 自愿送出扇子滅火。(3) 人物形象總結示例。孫悟空 : 機智、聰明、變化無窮、有法力。提示 : 引導學生通過故事的概述感受人物形象。( 二) 拓展閱讀西游記節(jié)選大戰(zhàn)紅孩兒。思考 : 唐僧最終被劫走 , 紅孩兒的陰謀之所以得逞的原因是什么?小結 : 西游記以奇妙的想象, 極度的夸張 , 突破時空 , 突破生死 , 突破神、人、物的界限 , 創(chuàng)造了一個光怪陸離、神奇無比的世界。( 三) 了解西游記。1. 看封面 , 了解作者。師: 剛剛我們讀的文章來自西游記 , 從這本書的封面上可以知道 , 它的作者是明代小說家吳承恩。誰能說說自

4、己對吳承恩的了解 ?全班交流反饋。2. 讀目錄 , 了解內容。師: 我們一起翻開書 , 看看目錄 , 這本書總共有多少回 ?哪位同學能把這本書的內容概括一下 ?3. 學生交流。(西游記寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人和白龍馬去西天取經(jīng) ,經(jīng)歷了九九八十一難 ,最終取回了真經(jīng)的故事。)師: 是啊 , 他們一共經(jīng)歷了八十一難 , 最終“徑回東土 , 五圣成真” 。同學們讀完后有什么感想 ?能不能用一個字來概括一下 ?(奇、妙等 )總結 : 西天路上的種種艱難險阻, 大都是由動物變化的妖怪帶來的。 性格各異的師徒四人克服重重困難, 與這些妖魔鬼怪作斗爭, 最終取得了真經(jīng)。這部小說通過大膽、豐富的藝術想象, 引人入勝的故事情節(jié) , 創(chuàng)造出一個神奇的神話世界。四、用方法 , 愛閱讀。1. 閱讀紅樓夢節(jié)選。2. 寫讀后感。當我們讀到精彩的內容 , 感想比較深刻的時候 , 我們可以用讀后感來把讀書的情況記錄下來。請同學們拿出自己的筆記本寫好讀后感。五、愛閱讀 , 伴成長。1. 推薦古典名著。 (西游記三國演義水滸傳紅樓夢 )學生交流反饋