課堂教學中讓教學回歸生活

1、課堂教學中讓教學回歸生活 摘要：數(shù)學來源于生活的一門學科，在教學的過程中我們要充分的利用生活資源和學生的生活經驗讓孩子在理解的基礎上更好的學習，并能把學到的知識應用到生活中，做到學以致用，不能讓孩子感覺到只是為了考試而去學習，同時教師在教學中要時刻讓生活為我們教學務。關鍵詞：教學回歸生活 數(shù)學是來源于生活，又應用于生活的一門學科。我們所學的知識是從生活中積累起來的，經過數(shù)輩們的努力，形成了我們今天的這門學科。在數(shù)學的學習中，有好多孩子與生活脫接，與圖形分離，只一味的為了學習而學習，往往很多題目我們老師在教學中都可以讓題目回歸生活情境中讓數(shù)形結合，讓孩子從生活的常識和實際出發(fā)去操作去畫圖減少錯題

2、的概率。例如：一 在數(shù)中回歸生活情境 在七年級的第一章，就是生活數(shù)學。其實就是在告訴和提醒我們的孩子學習數(shù)學離不開生活。但在真正的學習中很多孩子都忽略了。比如在學習第二章有理數(shù)時，特別是有理數(shù)的加減時，好多孩子就是利用法則結果出現(xiàn)符號上的錯誤。例如在做“3+4”時，好多孩子把結果說成是“1”，“11”好多孩子把結果說成是0。其實針對有理數(shù)加減的這部分題，我們讓題目回歸生活情境中讓數(shù)形結合起來，就減少了這樣的結果的出現(xiàn)。例如在教學“3+4”這部分知識時，正是我們一年一次的為紅十字捐款的時候，我們就可以結合具體的情境教孩子，最近我們班的小明為紅十字會捐款3元，但因為身上沒帶錢問同學借了3元，借了別

3、人的錢說明欠別人3元表示為3，今天媽媽給了他4元讓他還給同學，這時當他把錢還了以后他身上還剩1元，就表示為+1所以“3+4”的結果就是“+1”，還可以利用圖形，教師隨手在黑板上畫一個溫度計，或者一個數(shù)軸，如果以溫度計為例我們可以教孩子早上最低氣溫為零下3，現(xiàn)在氣溫上升了4，現(xiàn)在的氣溫是多少并利用溫度計上升展示，通過觀察學生也很容易得到現(xiàn)在的溫度是零上1，就表示為“+1”以此類推，在遇到類似的有理數(shù)加減時，我們就把題目回歸生活情境，不僅讓孩子容易理解和識記，同時也在數(shù)學中對孩子進行思想教育，讓孩子有愛心和奉獻的精神，讓孩子結合具體的情境和數(shù)形結合，孩子理解起來就相對簡單錯誤率較低，同時也為今后學

4、習應用題墊下了基礎，同時提高了孩子的解題正確率。二 在應用中，回歸生活情境 初中數(shù)學中的應用題，是孩子的難點，這幾年來我們靜靜的思考了一下原因，很多孩子因為沒有生活常識，做不到數(shù)形結合，在解決問題時，只是為了解題而解題 例如：在行程問題中，學生對于題中的等量關系分析不清，孩子與生活脫離，常不能分清速度，路程，時間三者之間的關系，有部分孩子就是用路程時間就得到了速度。在教學中我們可以事先 為了這部分問題，讓孩子回歸生活，事先可以布置孩子在你回家的過程中體會，同樣家在一起的兩個孩子，一個騎自行車，一個是步行，那么誰先到家，在這個過程中有沒有數(shù)學知識，等明天回到學校再來回答老師的問題，通過幾次實驗和

5、生活的經驗孩子就很容易理解。家在一起，說明從學校到家的路程是一樣的，騎車和步行我們回家的方式，在這個過程中速度不一樣，騎車的速度快，步行的速度慢，最后騎車的同學先回家，說明速度快，用路程速度所得到的是時間，時間明顯的短了。從此孩子就容易理解路程 速度 時間三者之間的關系了。待添加的隱藏文字內容3 還有關于數(shù)量關系的問題例如：某學生隊伍以4千米每小時的速度外出春游，他們從學校出發(fā)走了1.25小時后，學校派通訊員騎自行車追趕學生隊伍，送研究性課題，通訊員用了24分鐘追上了學生隊伍，設騎車的速度為x千米每小時，所列的方程為，在這個問題中，孩子要是有生活經驗很容易得到學生和通訊員都是從學校出發(fā)的走同一

6、條路，當追上學生時，學生走的路程和通訊員走的路程是一樣的，并讓孩子結合生活情境學會畫圖，做到數(shù)形結合，找到了這個等量關系，就容易多了，同時減少了錯題的概率三 加強生活經驗，減少錯題的概率 對生活中的數(shù)學理解不透，缺少生活常識，常出現(xiàn)問題 例如：1蝸牛從樹根沿著樹干往上爬，白天爬4米，夜間下滑3米，那么高10米的樹，蝸牛爬到樹頂需要幾天？很多孩子脫口而出10天，因為每天就相當于爬1米，但孩子就沒想到爬到樹頂?shù)哪且惶炀筒换耍虼撕⒆右悄苡猩罱涷灳秃苋菀椎玫?天了。 2 一幢樓房每上一層要走22級臺階，若小琪的家住在該樓內，且到小琪家一共要走88級臺階，則小琪家在該幢樓房的第幾層？學生很容易得到8822=4層，孩子就想不到其實第一層樓房是平地而起的就不需要再走22個臺階了，正確的是五層，雖然很多孩子每天都在爬樓但是他們從來就沒有留心過。如果