塔城市第二“雙語”幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修實施方案

1、學(xué)校名稱第二“雙語”幼兒園所屬區(qū)域塔城市塔城縣（市、區(qū)）一、問題分析我園有教職工17人，其中30歲以下教師11人,30至35歲3人，35歲以上 教師3人，年齡結(jié)構(gòu)比較年輕；任課教師中，大學(xué)本科 10人，?？?人。教師應(yīng) 用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)能力較弱。一部分老教師對信息技術(shù)應(yīng)用有興趣但能力 不足操作力較差，平時在教學(xué)當(dāng)中使用信息技術(shù)輔助教學(xué)沒有創(chuàng)新按部就班，學(xué) 校全體任課教師全部參加了中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升1.0的培訓(xùn)并考試合格?，F(xiàn)在學(xué)?，F(xiàn)有多媒體教室一間，任課教師人手配備電腦，班班配備一體機， 網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。二、提升工程2.0整校推進(jìn)目標(biāo)1. 制訂切實可行的信息化應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)

2、校（2019-2022）規(guī)劃、年度校本研修方案、考核方案2. 開展“智慧校園”建設(shè)，出臺促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用提升的各種規(guī)章制度 及獎勵措施。3. 整體推進(jìn)，完成線上學(xué)習(xí)及線下成果提交。4. 結(jié)合研修課題有效開展線下教研活動，提高教師信息素養(yǎng)，完成線下校本 研修學(xué)時。5. 結(jié)合研修課題，開展相關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)，并進(jìn)行考核。6. 進(jìn)一步提高幼兒園信息化硬件水平和教師信息技術(shù)素養(yǎng)，逐步使幼兒園由 多媒體教學(xué)環(huán)境向混合型教學(xué)環(huán)境、智慧型教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變。三、團(tuán)隊建設(shè)1. 成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李芳校長副組長：學(xué)愛娜（園長）王珂（幼兒園教研主任）成員：馬玲劉曉璐倪玉玲 魏榮張韻軒楊歡王丹等專任教師2. 成立

3、學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊組長：馬玲成員：劉曉璐 倪玉玲 魏榮 張韻軒 楊歡 王丹 丁美君 黃巧云 馬爾占 阿爾達(dá)克 哈力亞 奴西瓦克 韓慧哈麗瑪李瑾萱。任務(wù)：負(fù)責(zé)在線上及線下活動中的技術(shù)難題及相關(guān)教師培訓(xùn)四、整校推進(jìn)安排1.3月初前召開全園信息技術(shù)提升工程 2.0部署大會，制定幼兒園(2019- 2022)方案、2019年2.0校本研修計劃、考核方案，布置各教研組制定本組研修 計劃。4. 進(jìn)行線上25學(xué)時的課程學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師根據(jù)四個維度、 30個能力點，選 擇兩個不同維度的適合自己的能力點進(jìn)行自主研修， 集中學(xué)習(xí)，完成線上25學(xué)時 的課程學(xué)習(xí)任務(wù)。5. 將線上學(xué)習(xí)課程與線下教學(xué)有機整合，結(jié)合教學(xué)實

4、踐，拓展教學(xué)成果，通 過集體備課、磨課、上課、評課等形式，引導(dǎo)教師在活動中接受集體智慧的滋養(yǎng)， 提升把握教材、駕馭課堂的能力，熟練運用信息技術(shù)的能力，形成個性化的教學(xué) 風(fēng)格并上傳15學(xué)時的教學(xué)成果6. 整理成果。參加人員：在職全體教師2019信息技術(shù)提升2.0計劃表周/時間主要工作第一周3月2日-6日1. 制定學(xué)校信息技術(shù)2.0發(fā)展規(guī)劃。2. 園本研修方案，園本研修考核方案3. 召開教師動員大會第二周9日-13日1. 線上學(xué)習(xí)學(xué)時。2. 制定2.0各項制度，電腦辦公軟件升級到 2010第三周16日一20日1. 線上學(xué)習(xí)學(xué)時、教研組活動2. 培訓(xùn)安排智慧教室使用培訓(xùn)。第四周23日一27日1. 線

5、上學(xué)習(xí)學(xué)時。2. 能力點(一)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)活動設(shè)計第五周1.線上學(xué)習(xí)學(xué)時。30日-4月3日2.能力點（一）教師課堂實錄全體參加（排課）自行錄課第六周7日-10日1. 線上學(xué)習(xí)學(xué)時。2. 能力點（一）教師課堂實錄全體參加（排課）自行錄課第七周13日-17日1. 線上學(xué)習(xí)學(xué)時。2. 線下活動（學(xué)校說課、評課）第八周20日-24日1. 線上學(xué)習(xí)學(xué)時。2. 能力點（二）相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)第九周27日一30日1.線上學(xué)習(xí)學(xué)時。2能力點（二）相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)家園共育第十周5/6日-9日1.線上學(xué)習(xí)學(xué)時。2能力點（一、二）成果制作上傳3.學(xué)校自評、教師互學(xué)互評第十一周11日-15日1 梳理過程，整體推進(jìn)，查缺補漏2.

6、學(xué)校逐個檢查，學(xué)校自評、教師互學(xué)互評第十二周18日-22日1. 活動總結(jié)2. 收集、打印教師資源碼書五、制度保障1. 提高認(rèn)識，切實加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各層干部一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。校 長要全面負(fù)責(zé)信息技術(shù)2.0校本研修工作，明確任務(wù)，逐級負(fù)責(zé)，線上線下培訓(xùn) 時間不少于50學(xué)時。2. 強化管理，精心組織實施。要卓有成效地開展校本培訓(xùn)工作，必須注重校本培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化建設(shè)， 逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度、考勤制度、考核、獎懲等規(guī)章制度，并嚴(yán)格 執(zhí)行。實施過程中，要及時做好培訓(xùn)記錄，健全培訓(xùn)檔案和教師成長檔案。要加 強過程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)、鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)，

7、抓落實，求實效。3. 落實經(jīng)費，保障培訓(xùn)條件。教師培訓(xùn)所需經(jīng)費學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排；加強智慧教室的建設(shè)，管好 用好，使其充分發(fā)揮作用。充分利用國家投入的相關(guān)設(shè)施設(shè)備加快校園網(wǎng)和現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項培訓(xùn)真正 落到實處。塔城市第二“雙語”幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修實施方案為落實文件精神，提高我園教師信息技術(shù)素養(yǎng)，按照中共中央國務(wù)院關(guān)于 全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見決策部署，根據(jù)教育信息化2.0行動計劃和教師教育振興行動計劃（2018-2022年）總體部署，大力提高我園 課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，有效減

8、輕中小學(xué)生的課業(yè) 負(fù)擔(dān)，全面提高我校教師的教學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。特制訂如下方案：一、總體介紹我園有教職工17人，其中30歲以下教師11人,30至35歲3人，35歲以上 教師3人，年齡結(jié)構(gòu)比較年輕；任課教師中，大學(xué)本科 10人，?？?人。教師 應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)能力較弱。一部分老教師對信息技術(shù)應(yīng)用有興趣但能 力不足操作力較差，平時在教學(xué)當(dāng)中使用信息技術(shù)輔助教學(xué)沒有創(chuàng)新按部就班， 學(xué)校全體任課教師全部參加了中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升1.0的培訓(xùn)并考試合格。二、學(xué)校信息化建設(shè)情況現(xiàn)在學(xué)?，F(xiàn)有多媒體教室一間，任課教師人手配備電腦，班班配備一體機， 網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。三、實施目標(biāo)1. 成立信息

9、化領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李芳校長副組長：學(xué)愛娜（園長）王珂（幼兒園教研主任）成員：馬玲劉曉璐倪玉玲 魏榮張韻軒楊歡王丹等專任教師2. 成立學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)團(tuán)隊組長：馬玲成員：劉曉璐倪玉玲魏榮張韻軒楊歡王丹丁美君黃巧云馬爾占阿 爾達(dá)克 哈力亞 奴西瓦克 韓慧 哈麗瑪李瑾萱。任務(wù)：負(fù)責(zé)在線上及線下活動中的技術(shù)難題及相關(guān)教師培訓(xùn)3. 制訂切實可行的信息化應(yīng)用能力提升工程 2.0學(xué)校(2019-2022)規(guī)劃、 年度校本研修方案、考核方案4. 開展“智慧校園”建設(shè)，出臺促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用提升的各種規(guī)章制度 及獎勵措施。5. 整體推進(jìn)，完成線上學(xué)習(xí)及線下成果提交。6. 結(jié)合研修課題有效開展線下教研活動， 提高

10、教師信息素養(yǎng)，完成線下校本 研修學(xué)時。7. 結(jié)合研修課題，開展相關(guān)信息技術(shù)培訓(xùn)，并進(jìn)行考核。8. 進(jìn)一步提高幼兒園信息化硬件水平和教師信息技術(shù)素養(yǎng)，逐步使幼兒園由多媒體教學(xué)環(huán)境向混合型教學(xué)環(huán)境、智慧型教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變。四、具體安排1.3月初前召開全園信息技術(shù)提升工程 2.0部署大會，制定幼兒園(2019- 2022)方案、2019年2.0校本研修計劃、考核方案，布置各教研組制定本組研修 計劃。4. 進(jìn)行線上25學(xué)時的課程學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師根據(jù)四個維度、30個能力點，選 擇兩個不同維度的適合自己的能力點進(jìn)行自主研修，集中學(xué)習(xí)，完成線上 25學(xué) 時的課程學(xué)習(xí)任務(wù)。5. 將線上學(xué)習(xí)課程與線下教學(xué)有機整合，結(jié)

11、合教學(xué)實踐，拓展教學(xué)成果，通過集體備課、磨課、上課、評課等形式，引導(dǎo)教師在活動中接受集體智慧的滋養(yǎng)，提升把握教材、駕馭課堂的能力，熟練運用信息技術(shù)的能力，形成個性化的教學(xué) 風(fēng)格并上傳15學(xué)時的教學(xué)成果6. 整理成果。參加人員：在職全體教師2019信息技術(shù)提升2.0計劃表周/時間主要工作第一周4.制定學(xué)校信息技術(shù)2.0發(fā)展規(guī)劃。3月2日-6日5.園本研修方案，園本研修考核方案6.召開教師動員大會第二周9日-13日1. 線上學(xué)習(xí)學(xué)時。2. 制定2.0各項制度，電腦辦公軟件升級到 2010第三周16日一20日3. 線上學(xué)習(xí)學(xué)時、教研組活動4. 培訓(xùn)安排智慧教室使用培訓(xùn)。第四周23日一27日1. 線上

12、學(xué)習(xí)學(xué)時。2. 能力點（一）相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)活動設(shè)計第五周30日-4月3日1. 線上學(xué)習(xí)學(xué)時。2. 能力點（一）教師課堂實錄全體參加（排課）自行錄課第六周7日-10日1. 線上學(xué)習(xí)學(xué)時。2. 能力點（一）教師課堂實錄全體參加（排課）自行錄課第七周13日-17日1. 線上學(xué)習(xí)學(xué)時。2. 線下活動（學(xué)校說課、評課）第八周20日-24日1. 線上學(xué)習(xí)學(xué)時。2. 能力點（二）相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)第九周27日一30日1.線上學(xué)習(xí)學(xué)時。2 能力點（二）相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)家園共育第十周5/6日-9日2. 線上學(xué)習(xí)學(xué)時。2 能力點（一、二）成果制作上傳3. 學(xué)校自評、教師互學(xué)互評第十一周11日-15日1 梳理過程，整體推進(jìn)，查

13、缺補漏2.學(xué)校逐個檢查，學(xué)校自評、教師互學(xué)互評第十二周18日-22日3. 活動總結(jié)4. 收集、打印教師資源碼書五、培訓(xùn)內(nèi)容教師信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0校本考核規(guī)范及學(xué)校實際從四個維度確定課題。1. 信息技術(shù)支持下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。2. 信息技術(shù)支持下的領(lǐng)域教學(xué)。3. 信息技術(shù)支持下的兒童評價。4. 信息技術(shù)支持下的家園共育。六、組織保障1. 提高認(rèn)識，切實加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各層干部一定要統(tǒng)一思想， 提高認(rèn)識， 切實加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。 校 長要全面負(fù)責(zé)信息技術(shù) 2.0 校本研修工作， 明確任務(wù)，逐級負(fù)責(zé)， 線上線下培訓(xùn) 時間不少于 50 學(xué)時。2. 強化管理，精心組織實施。要卓有成效地開展校本培訓(xùn)工作， 必須注重校本培訓(xùn)的制度化、 規(guī)范化建設(shè)， 逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度、考勤制度、考核、獎懲等規(guī)章制