三年級《面積和面積單位》的教學(xué)反思

1、三年級面積和面積單位的教學(xué)反思有人曾經(jīng)說，“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。今天自己教面積和面積單位這節(jié)內(nèi)容，在這門“遺憾的藝術(shù)”中獲得一點(diǎn)點(diǎn)的成功。興奮中我不忘反思自己教學(xué)中所得、所失、所悟。面積和面積單位是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊長方形和正方形面積這個(gè)單元中的第一課時(shí)，是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)主要有三點(diǎn)：1、使學(xué)生認(rèn)識面積的含義和常用的面積單位。2、使學(xué)生初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的空間概念。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較等思維能力和操作能力。在過往的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“面積”、“1平方厘米”、“1平方分米”、“1平方米”的理解只是停留在“知其言，不知起所言”的層次，不會把所學(xué)的

2、知識應(yīng)用到實(shí)際中；自己也感覺這節(jié)內(nèi)容比較多而雜，不容易上“活”。這個(gè)學(xué)期再次實(shí)施此教材，我改變了以往陳舊的教學(xué)方法、理順設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)。一、導(dǎo)入在比賽中引入。這節(jié)課的導(dǎo)入，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比賽“比比誰喝得快”。我和學(xué)生比賽用吸管喝水。比賽時(shí)，為了營造氣氛，我故意擺出胸有成竹的樣子，讓學(xué)生先喝。參賽的學(xué)生無論怎樣用力，就是吸不了一滴水，比賽當(dāng)然是我贏啦。學(xué)生心里感到納悶，都不服輸，都想知道其中的原因。此時(shí)我揭開取勝之謎，把吸管一頭用透明膠封起來，形成一個(gè)“面”，這個(gè)“面”起到阻隔作用，使水不能通過吸管。學(xué)生的情緒一下子調(diào)動起來，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題：“面

3、”有什么作用？生活中有哪些“面”？他們有大小之分嗎？關(guān)于“面積和面積單位“你已經(jīng)知道什么？還想知道什么？結(jié)合學(xué)生回答，我在掌握學(xué)生的知識起點(diǎn)的基礎(chǔ)上，師生共同揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同投入到新課學(xué)習(xí)中。二、探究在活動中理解（一）“面積”的教學(xué)“物體表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積”。學(xué)生要理解，就必須明晰“物體表面”、“大小”、“圍成”等幾個(gè)詞的含意，再把它們綜合概括，得到“面積”的整體概念。其中“圍成”是理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生往往把它與“組成”混淆。怎樣避免概念不清？我設(shè)計(jì)了“看看”、“摸摸”、“辨辨”“講講”四個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上自己悟出“面積”的定義。1.看看引導(dǎo)

4、學(xué)生觀察黑板、桌子、課本等實(shí)物的表面，初步感知“物體表面”。2.摸摸引導(dǎo)學(xué)生用手摸摸蘿卜的表面，用小刀剖開蘿卜觀察它的截面，通過多種感官的協(xié)同活動，使“物體表面”的具體形象在學(xué)生頭腦中得到全面清晰的反映。3.辨辨設(shè)計(jì)系列活動，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“圍成”。動態(tài)課件顯示，幫助學(xué)生理解。利用電腦的畫圖軟件顯示兩個(gè)長方形，分別給它們涂色，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，圍成的長方形的涂色范圍是固定，反之，顏色則擴(kuò)散到整個(gè)版面。具體情況如下圖：用自己的語言說“圍成”。生：圍成就是一個(gè)接一個(gè)、生：圍成就是沒有缺口，老師在尊重肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)指出“圍成”就是“首尾相接”。用自己的身體做“圍成”。學(xué)生思維非?；钴S，有的用4

5、根指頭緊緊相連，圍成一個(gè)“”形，有的4人小組合作，手拉著手圍成一個(gè)近似的長方形。4.講講學(xué)生從前面三個(gè)環(huán)節(jié)中獲取經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的理解，在小組內(nèi)說說把自己對“面積”的理解，師生在共同總結(jié)出“面積”的定義。（二）“面積單位”的教學(xué)本課的另一個(gè)重點(diǎn)就是面積單位的教學(xué)，它也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)的主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：1.自學(xué)提出疑問。2.在畫畫、剪剪、找找、估算中掌握“平方厘米”、“平方分米”。畫1平方厘米；找找身上的1平方厘米；估算郵票的面積約是多少平方厘米？剪1平方分米，找找身上的1平方分米；估算課桌桌面積約是多少平方分米？3.小組合作造1平方米。以小組為單位，用彩帶、舊報(bào)紙、邊長是1分米的春聯(lián)、邊長是

6、25厘米的春聯(lián)等材料拼出1平方米。其中一個(gè)小組沒有給任何工具，讓他們想法子圍出1平方米。4.估算在1平方米大的正方形內(nèi)，能站多少人？再讓學(xué)生現(xiàn)場站一站，幫助他們在腦海中正確構(gòu)建“1平方米”真正大小。5.估算教室地面面積大約有多少平方米。三、應(yīng)用在游戲中進(jìn)行。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是把靜態(tài)的書本知識轉(zhuǎn)到動態(tài)的生活實(shí)際中。這節(jié)課的鞏固應(yīng)用部分，我參考了電視上智力競賽的形式，把練習(xí)題設(shè)計(jì)成競賽題，分成男女兩組進(jìn)行比賽，哪一組回答正確，就可以揭起一幅畫，看哪組最快猜出畫的內(nèi)容，得分最高。學(xué)生在快樂的氣氛中完成了練習(xí)，效果比較理想。這節(jié)課的成功，確實(shí)讓我高興了一陣子。高興之后，我靜下來反思課中的所得、所失、所悟。一

7、、我的成功1能較好把握四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。課的引入設(shè)計(jì)了一個(gè)師生比賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在緊張的比賽氣氛中收起沒進(jìn)課室的心，也將“面”在生活中的應(yīng)用有趣化，貼近了學(xué)生的生活?！昂玫拈_始是成功的一半”，本課的引入是比較成功的。另外，在教學(xué)中我關(guān)注到學(xué)生的情緒狀態(tài)，想法設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，維持他們學(xué)習(xí)的興趣和注意力，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)松緊有度?？磥?，要上好一節(jié)課，教育心理學(xué)方面的知識是不可缺少的。2教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明，條理性強(qiáng)。這節(jié)課的概念比較多，比較散，備課時(shí)，我基本能抓住教材的邏輯關(guān)系，理順了教學(xué)內(nèi)容間的關(guān)系，從大處上做文章，在小處中潤色。3本課成功的關(guān)鍵是自己在教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變。以前自上課總不放

8、心讓學(xué)生自主探索，總希望在有限的時(shí)間內(nèi)多灌輸一點(diǎn)，提高課堂“效率”。課堂中，我成了“職業(yè)灌輸器”，學(xué)生充當(dāng)了“專業(yè)接收站”，造成了老師累，學(xué)生煩的局面。這次我思想開放了，讓學(xué)生“活”學(xué)“面積和面積單位”。課堂上做到了“三活”“學(xué)生活中的”，“在活動中學(xué)”，“靈活地學(xué)”，總之“活”貫穿于整個(gè)課堂。整節(jié)課，學(xué)生是在老師的引導(dǎo)下，以小組為單位自主探索、自主總結(jié)歸納。想不到教學(xué)效果那么理想，比以前的滿堂灌強(qiáng)多了。所以說，放心讓學(xué)生探索，精心引導(dǎo)學(xué)生是成功的關(guān)鍵。二、我的失敗1.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新課堂，釋放了學(xué)生，考驗(yàn)著老師。這節(jié)課的小組活動，出現(xiàn)了一些“混亂”場面，有的學(xué)生不知所措，有的學(xué)生參與感不強(qiáng)，

9、有的學(xué)生在交流時(shí)沒有認(rèn)真聽別人發(fā)言，這方面的組織與調(diào)控我還要繼續(xù)努力。2.課中某些環(huán)節(jié)的處理不夠細(xì)化。在估算桌面大約有幾平方分米這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生基本上是瞎猜，我也只是在等待比較接近的答案出現(xiàn)，有一個(gè)學(xué)生報(bào)出了比較準(zhǔn)確的答案，我像抓住了救命稻草似的，匆匆把這個(gè)環(huán)節(jié)一帶而過。沒有充分發(fā)揮這個(gè)環(huán)節(jié)地作用，要改進(jìn)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以細(xì)化為如下幾點(diǎn)：第一次估算，找出差距最遠(yuǎn)的答案。根據(jù)這個(gè)學(xué)生的答案，每位同學(xué)拿著自己剪的1平方分米上臺在桌面上擺一擺。根據(jù)擺的情況進(jìn)行第二次估算，力求一次估算正確。交流總結(jié)估算的方法。三、我的感悟結(jié)合新課標(biāo)，如何上好數(shù)學(xué)課，當(dāng)中還有許多值得自己思考的問題。通過這個(gè)課例，感覺要上“活”概念課，就要適時(shí)給概念下定義。定義下得過早，等于是索然無味的簡單灌輸；下得太遲，則又