小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和中心思想（經(jīng)典實(shí)用）

1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 如何概括如何概括 各段段意和中心思想各段段意和中心思想 小學(xué)閱讀高年級(jí)小學(xué)閱讀高年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 如何概括各段段意如何概括各段段意 段落大意是指段的主要意思。 正確地概括段落大意，有助于我 們掌握文章的主要內(nèi)容和深入理 解文章的中心思想。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 八字原則： 明確、完整、簡(jiǎn)要、通順明確、完整、簡(jiǎn)要、通順 “明確”是指讓別人一看就明白這段主要寫什么。 “完整”是指該概括的要點(diǎn)不能遺漏。 “簡(jiǎn)要”是指語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔，做到言簡(jiǎn)意明。 “通順”是指語(yǔ)句要通順。 概括段意的原則概括段意的原則 小學(xué)語(yǔ)文閱

2、讀如何概括段落大意和 中心思想 概括段意的方法概括段意的方法 1 1、摘句歸納法、摘句歸納法 2 2、合并歸納法、合并歸納法 3 3、取主舍次法、取主舍次法 4 4、提問(wèn)整理法、提問(wèn)整理法 5 5、列小標(biāo)題法、列小標(biāo)題法 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 概括段意的方法概括段意的方法 1 1、摘句歸納法、摘句歸納法 就是從段落中摘錄能反映全段主要內(nèi) 容的現(xiàn)成句子作為段意。 這些句子，一般可以從總分結(jié)構(gòu)的段 落、有明顯中心句的段落和段內(nèi)有過(guò) 渡句的段落中選出。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 例例 這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十厘 米，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛

3、都看不清。它們 的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng) 吼；有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅 子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏 到大獅子的身后，好像在做游戲；還有的小獅子大概太 淘氣了，被大獅子用爪子按在地上盧溝橋的獅子大 小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。但是文物工作者 早就數(shù)清了，總共485只。 “盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各 異。異。” ” 盧溝橋的獅子盧溝橋的獅子 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 例例 詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。 從北京到張家口這一段鐵路，就是在 他的主持下修筑成功的。這是第一條 完全由我國(guó)

4、的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工 的鐵路干線。 “詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。” ” 詹天佑詹天佑 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 概括段意的方法概括段意的方法 2 2、合并歸納法、合并歸納法 一個(gè)段落中的幾層意思是并列的， 很難分辨主次，概括段意時(shí)，就必 須把幾個(gè)并列的意思合并起來(lái)進(jìn)行 概括。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 例例 鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們 在海洋里游的時(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn) 嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚小蝦吞進(jìn)肚 子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和

5、海獸。它們遇 到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。 有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一 頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長(zhǎng) 在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水 柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔 一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也 不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的， 又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大 小。 鯨鯨 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 例例 鯨

6、每天都要睡覺(jué)。睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，它 們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成 一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四 散游開。 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。這些特征也說(shuō)明 鯨是哺乳動(dòng)物。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重， 一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨 的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。 鯨鯨 共有四層，分別從鯨的食物、呼吸、睡覺(jué)、共有四層，分別從鯨的食物、呼吸、睡覺(jué)、 生長(zhǎng)等四個(gè)方面介紹鯨生長(zhǎng)等四個(gè)方面介紹鯨 鯨的生活習(xí)性鯨的生活習(xí)性 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 概括段意的方法概括段意的方法 3 3、取

7、主舍次法、取主舍次法 因?yàn)槎我庖蟾爬慷蔚闹饕獌?nèi)容， 所以就得取主要內(nèi)容舍去次要內(nèi)容。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 例例 我于是日日盼望新年，新年到閏土也就到了。好容 易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛 跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈 帽，頸上套著一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十 分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子 將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的 時(shí)候，便和我說(shuō)話，于是不到半日我們便熟識(shí)了。我們 那時(shí)候不知道談什么，只記得閏土很高興，說(shuō)是上城之 后，見了許多沒(méi)有見過(guò)的東西。 少年閏土少年閏土 第第1 1層講我和

8、閏土見面時(shí)的情形；第層講我和閏土見面時(shí)的情形；第2 2層講閏土來(lái)到城里的感受層講閏土來(lái)到城里的感受 我和閏土見面時(shí)的情形我和閏土見面時(shí)的情形 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 概括段意的方法概括段意的方法 4 4、提問(wèn)整理法、提問(wèn)整理法 一個(gè)段落總有作者要敘述的主要意 思和要說(shuō)明的主要問(wèn)題。在閱讀時(shí)， 采用自問(wèn)自答的方式進(jìn)行思考，找出 作者要敘述的主要意思和要說(shuō)明的主 要問(wèn)題，然后把它們整理成段落大意。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 例例 晚上，旅館的侍者說(shuō)，有個(gè)男孩要見我。小孩被帶進(jìn) 來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他不是賣火柴的那一個(gè)，但可以看出是那個(gè) 男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一會(huì)兒

9、，然后對(duì)問(wèn)： “先生，您是向珊迪買火柴的那位先生嗎？” “是的?！?“這是您那個(gè)先令找回來(lái)的4個(gè)便士。”小男孩說(shuō)， “珊迪受傷了，不能來(lái)了。一輛馬車把他撞倒了，從他 身上軋了過(guò)去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有7 個(gè)便士也不知哪去了。說(shuō)不定他會(huì)死的?！?小珊迪小珊迪 1.1.這段寫誰(shuí)？干什么？這段寫誰(shuí)？干什么？2.2.小珊迪為什么要弟弟來(lái)送錢呢？小珊迪為什么要弟弟來(lái)送錢呢？ 小珊迪的腿被馬車軋斷了，他派弟弟給小珊迪的腿被馬車軋斷了，他派弟弟給“我我”送找回的零送找回的零 錢。錢。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 概括段意的方法概括段意的方法 5 5、列小標(biāo)題法、列小標(biāo)題法 列小標(biāo)

10、題的方法有兩種： 一是摘錄法，就是從一段文章 中摘錄現(xiàn)成的詞語(yǔ)或句子；二是濃 縮法，即把段落大意濃縮成小標(biāo)題。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 例例 摘錄法： 望著媽媽笑 我們愛(ài)自己的祖國(guó) 把水缸挪回原地 什么也沒(méi)看見 有志不在年高 雨來(lái)沒(méi)有死 濃縮法： 游泳本領(lǐng)高 上夜校讀書 掩護(hù)李大叔 與鬼子做斗爭(zhēng) 河沿上的槍聲 雨來(lái)沒(méi)有死 小英雄雨來(lái)小英雄雨來(lái) 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 如何概括中心思想如何概括中心思想 概括中心思想的要求概括中心思想的要求 中心思想的表達(dá)形式中心思想的表達(dá)形式 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 概括

11、中心思想的要求概括中心思想的要求 概括中心思想的三點(diǎn)原則：概括中心思想的三點(diǎn)原則： 確切、完整、簡(jiǎn)要。確切、完整、簡(jiǎn)要。 確切確切，就是概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，能概括出這篇文 章所特有的思想意義。 完整完整，就是把作者寫這篇文章的目的完整地概括 出來(lái)。 簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要，就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。但是它必 須以確切、完整為前提。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 中心思想的表達(dá)形式中心思想的表達(dá)形式 中心思想的表達(dá)形式通常有兩部分組成，即： 通過(guò)什么內(nèi)容，反映什么思想感情。通過(guò)什么內(nèi)容，反映什么思想感情。 南泥灣開荒南泥灣開荒 課文記敘了三五旅戰(zhàn)士響應(yīng)黨 中央“自己動(dòng)手，發(fā)展生產(chǎn)”的 號(hào)召，開發(fā)南

12、泥灣的經(jīng)過(guò)情況， 贊揚(yáng)了八路軍戰(zhàn)士自力更生，艱 苦奮斗的革命樂(lè)觀主義精神。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 概括主要內(nèi)容常用的詞語(yǔ)有： “描述了描述了” “刻畫了刻畫了” “通過(guò)通過(guò)” 等等 概括思想意義常用的詞語(yǔ)有： “ “表現(xiàn)了表現(xiàn)了” “ “說(shuō)明了說(shuō)明了” “ “表達(dá)了表達(dá)了” “ “歌頌了歌頌了” “ “贊揚(yáng)了贊揚(yáng)了” “ “揭露了揭露了” “ “鞭撻鞭撻 了了” ” 等 等 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 1 1、分析題目概括法、分析題目概括法 2 2、從文章的開頭找出中心、從文章的開頭找出中心 3 3、從過(guò)渡句、段找中心、從過(guò)渡句、段找中心 4 4、從文章的結(jié)尾

13、撥出中心、從文章的結(jié)尾撥出中心 5 5、在文章主人翁的語(yǔ)言描寫中找中心、在文章主人翁的語(yǔ)言描寫中找中心 6 6、從抒情部分找中心、從抒情部分找中心 7 7、從作者的議論部分找中心、從作者的議論部分找中心 8 8、從課文的反復(fù)部分找中心、從課文的反復(fù)部分找中心 9 9、從重點(diǎn)句、段找中心、從重點(diǎn)句、段找中心 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體 現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些作者往往把中 心思想體現(xiàn)在題目上，使讀者一見便知。 例如，偉大的友誼偉大的友誼一課，就可以 運(yùn)用分析課題找中心的方法概括出體 現(xiàn)馬克思和恩格斯

14、在共同的奮斗中建 立了偉大友誼的中心思想。 1 1、分析題目概括法、分析題目概括法 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈 領(lǐng)的作用，有的作者恰好把中心思想放在文 章的開頭表達(dá)，使讀者一進(jìn)入文章便知作者 的寫作目的，從而加深對(duì)文章的理解。 2 2、從文章的開頭找出中心、從文章的開頭找出中心 例如，詹天佑一課就能從口頭“詹天 佑是我國(guó)一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師”一句基 礎(chǔ)上概括出文章的中心思想。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 有些課文，特別是介紹科學(xué)常識(shí)性的課文，內(nèi) 容涉及事件

15、或項(xiàng)目較多，這類課文中間起承上啟下 作用的過(guò)渡句、段往往是中心句出現(xiàn)的地方。 3 3、從過(guò)渡句、段找中心、從過(guò)渡句、段找中心 例如：太陽(yáng)這篇課文的過(guò)渡句“太陽(yáng)雖 然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非 常密切”，又如灰塵的旅行中間有一句： “灰塵的旅行，對(duì)于人類的生活有什么危害 性呢？”這些過(guò)渡句即文章的中心句。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 文章的結(jié)尾在文章中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。 也有的作者把中心思想放在文章的最后來(lái)表 達(dá)。根據(jù)這一特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)尾、 概括中心思想的方法。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 4 4、從文章的結(jié)尾撥

16、出中心、從文章的結(jié)尾撥出中心 例如：再見了，親人一課就能根據(jù)課 文的最后一句“我們的心跟你們永遠(yuǎn)在一 起”的內(nèi)容概括出體現(xiàn)中朝兩國(guó)人民深厚 友誼的中心思想。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 以寫人為主的記敘文，主要在于描寫人物形象， 而人物的語(yǔ)言則是人物內(nèi)心世界的主要標(biāo)志。作 者把中心思想放在人物的語(yǔ)言中表達(dá)。因此要注 意在分析人物語(yǔ)言中概括文章中心思想。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 5 5、在文章主人翁的語(yǔ)言描寫中找中心、在文章主人翁的語(yǔ)言描寫中找中心 例如：登山一文就能從列寧的語(yǔ)言描 寫“我們應(yīng)該每時(shí)每刻處處鍛煉自己的意 志”一句中找出文章的中心所在。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何

17、概括段落大意和 中心思想 一些記人敘事的課文，記敘中的抒情句常常 就是文章的中心句。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 6 6、從抒情部分找中心、從抒情部分找中心 例如一夜的工作，作者記敘了親眼看 到周總理一夜的工作后寫道：“這就是我 們中國(guó)的總理，他是多么勞苦，多么簡(jiǎn) 樸！”又如海上日出中：“這不是偉 大的奇觀嗎？”這些抒情句就是課文的中 心句了。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 有的作者時(shí)常把中心思想放在自己的議論 部分來(lái)表達(dá)。這就是要注意從作者的議論部 分找中心。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 7 7、從作者的議論部分找中心、從作者的議論部分找中心 例如，白楊一課，

18、我們就可以從課文的 “爸爸只是在向孩子們介紹白楊嗎？不是， 他也是在表白自己的心”一段議論部分概括 出課文的中心思想。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 一些課文為了表示強(qiáng)調(diào)，往往使某個(gè)句子 在課文中出現(xiàn)好幾次。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 8 8、從課文的反復(fù)部分找中心、從課文的反復(fù)部分找中心 例如難忘的一課中：“我是中國(guó)人， 我愛(ài)中國(guó)！”小英雄雨來(lái)中：“我們是中 國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)！”這些句子在課文 中均出現(xiàn)了三次。這個(gè)反復(fù)部分一般就是中心 句。 小學(xué)語(yǔ)文閱讀如何概括段落大意和 中心思想 一般課文中，總有表現(xiàn)文章中心的重點(diǎn)句、段， 這些重點(diǎn)句就是文章的中心句。 概括中心思想的方法概括中心思想的方法 9 9、從重點(diǎn)句、段找中心、從重點(diǎn)句、段找中心 例如落花生中：“人要做有用的 人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好 處的人?！庇秩?/p>