統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第一單元語(yǔ)文園地 PPT課件 (3)

1、語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地 讀到讀到月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明中中 “我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉 你你”這句話時(shí)，我能直接感受這句話時(shí)，我能直接感受 到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。 交流平臺(tái)交流平臺(tái) 第第1 1課時(shí)課時(shí) 讀讀祖父的園子祖父的園子時(shí)，我從描寫時(shí)，我從描寫 園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的 語(yǔ)句中，體會(huì)到了蘊(yùn)含在字里行間的語(yǔ)句中，體會(huì)到了蘊(yùn)含在字里行間的 “我我”對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。 我在讀我在讀月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明時(shí)，把時(shí)，把 自己想象成文中的自己想象成文中的“我我”，體會(huì)到，體會(huì)

2、到 了作者的懷鄉(xiāng)之情。了作者的懷鄉(xiāng)之情。 我通過有感情地朗讀，把自己我通過有感情地朗讀，把自己 體會(huì)到的感情表達(dá)出來了，也加深體會(huì)到的感情表達(dá)出來了，也加深 了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。 第第1 1、2 2句提示了可以從哪些地方體會(huì)課句提示了可以從哪些地方體會(huì)課 文表達(dá)的思想感情文表達(dá)的思想感情要關(guān)注直接抒發(fā)感情要關(guān)注直接抒發(fā)感情 的語(yǔ)句，也要關(guān)注一些蘊(yùn)含著感情的描寫人、的語(yǔ)句，也要關(guān)注一些蘊(yùn)含著感情的描寫人、 事、景、物的語(yǔ)句。事、景、物的語(yǔ)句。 說發(fā)現(xiàn)說發(fā)現(xiàn) 第第3 3句提示了體會(huì)課文思想感情的有效句提示了體會(huì)課文思想感情的有效 方法方法可以把自己想象成文中的主人公，可

3、以把自己想象成文中的主人公， 設(shè)身處地地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第設(shè)身處地地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第4 4 句點(diǎn)明了句點(diǎn)明了“有感情地朗讀有感情地朗讀”的雙重作用的雙重作用 既可以把自己體會(huì)到的思想感情表達(dá)出既可以把自己體會(huì)到的思想感情表達(dá)出 來，又可以加深對(duì)課文思想感情的體會(huì)。來，又可以加深對(duì)課文思想感情的體會(huì)。 讀讀月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明時(shí)，可以從直時(shí)，可以從直 接抒發(fā)感情的語(yǔ)句中體會(huì)，也可以從接抒發(fā)感情的語(yǔ)句中體會(huì)，也可以從 對(duì)人、事、景、物的描寫中體會(huì)。對(duì)人、事、景、物的描寫中體會(huì)。 議方法議方法 讀讀慈母情深慈母情深一文時(shí)，我將一文時(shí)，我將 自己想象成文中的兒子，體會(huì)到了自己想象成文

4、中的兒子，體會(huì)到了 在看到母親工作環(huán)境惡劣、工作辛在看到母親工作環(huán)境惡劣、工作辛 勞時(shí)，勞時(shí)，“我我”心中的愧疚，以及拿心中的愧疚，以及拿 到母親給的錢時(shí)對(duì)母親的感激之情。到母親給的錢時(shí)對(duì)母親的感激之情。 讀讀珍珠鳥珍珠鳥一文時(shí)，通過有感一文時(shí)，通過有感 情地朗讀，我既感受到了小鳥的可愛，情地朗讀，我既感受到了小鳥的可愛， 也在朗讀的過程中深刻地體會(huì)到了作也在朗讀的過程中深刻地體會(huì)到了作 者對(duì)小鳥的喜愛之情。者對(duì)小鳥的喜愛之情。 讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇 一種情景，照樣子說一說。一種情景，照樣子說一說。 太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，

5、亮得蚯蚓太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓 不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。 八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出 舌頭，蟬熱得不知如何是好。舌頭，蟬熱得不知如何是好。 詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用 忙忙冷冷吵吵靜靜快快辣辣 說發(fā)現(xiàn)說發(fā)現(xiàn) 兩個(gè)句子在表達(dá)上的相似之處：第一個(gè)例兩個(gè)句子在表達(dá)上的相似之處：第一個(gè)例 句寫了句寫了“太陽(yáng)光芒四射太陽(yáng)光芒四射”的情景，通過人、蚯的情景，通過人、蚯 蚓、蝙蝠的感受和表現(xiàn)突出了蚓、蝙蝠的感受和表現(xiàn)突出了“亮亮”的特點(diǎn)；的特點(diǎn)； 第二個(gè)例句寫了八月酷暑的情

6、景，通過雞、狗、第二個(gè)例句寫了八月酷暑的情景，通過雞、狗、 蟬的表現(xiàn)突出了蟬的表現(xiàn)突出了“熱熱”的特點(diǎn)。它們都是先點(diǎn)的特點(diǎn)。它們都是先點(diǎn) 明某個(gè)情景突出的特點(diǎn)，再描述體現(xiàn)這一特點(diǎn)明某個(gè)情景突出的特點(diǎn)，再描述體現(xiàn)這一特點(diǎn) 的不同表現(xiàn)。的不同表現(xiàn)。 演練臺(tái)演練臺(tái) 媽媽今天很忙，忙得連午飯都顧不得媽媽今天很忙，忙得連午飯都顧不得 吃，忙得連喝一口水的時(shí)間都沒有。吃，忙得連喝一口水的時(shí)間都沒有。 寒冬臘月，天真冷。草坪冷得披上了寒冬臘月，天真冷。草坪冷得披上了 銀裝，公雞冷得縮進(jìn)了雞窩，大樹冷銀裝，公雞冷得縮進(jìn)了雞窩，大樹冷 得抖落了所有的樹葉。得抖落了所有的樹葉。 忙忙 冷冷 菜市場(chǎng)真吵，叫賣聲，吆

7、喝聲，討價(jià)菜市場(chǎng)真吵，叫賣聲，吆喝聲，討價(jià) 還價(jià)聲都混雜在一起，形成了一首奇還價(jià)聲都混雜在一起，形成了一首奇 特的菜市場(chǎng)交響樂。特的菜市場(chǎng)交響樂。 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到 它在流動(dòng)。它在流動(dòng)。 吵吵 靜靜 燕子真快呀！它斜著身子在天空中掠燕子真快呀！它斜著身子在天空中掠 過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田 上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。 元元吃了一口辣椒，辣得面紅耳赤，元元吃了一口辣椒，辣得面紅耳赤， 眼淚都流出來了，辣得大口大口地不眼淚都流出來了，辣得大口大口地不 斷喝水。斷喝水。 快快

8、 辣辣 想一想下面的句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，再想一想下面的句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，再 照樣子寫一寫。照樣子寫一寫。 在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非 洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄 奇的高山上，我都看到過月亮。奇的高山上，我都看到過月亮。對(duì)比之下，對(duì)比之下， 我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不 上我那心愛的小月亮。上我那心愛的小月亮。 第第2 2課時(shí)課時(shí) 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 雖然姑爹小船

9、上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上 紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那 么親切，那么難忘么親切，那么難忘 說發(fā)現(xiàn)說發(fā)現(xiàn) 三個(gè)句子在表達(dá)上有相似之處：都通三個(gè)句子在表達(dá)上有相似之處：都通 過對(duì)比進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)某個(gè)事物強(qiáng)過對(duì)比進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)某個(gè)事物強(qiáng) 烈的感情。烈的感情。 這三個(gè)句子在表達(dá)上有不同之處。如，使這三個(gè)句子在表達(dá)上有不同之處。如，使 用了用了“對(duì)比之下對(duì)比之下”“”“無論如何比不上無論如何比不上”“”“也比也比 不上不上”“”“遠(yuǎn)比不上遠(yuǎn)比不上”等不同的表示對(duì)比的詞語(yǔ)；等不同的表示對(duì)比的詞語(yǔ)；

10、第一個(gè)例句中和第一個(gè)例句中和“心愛的小月亮心愛的小月亮”對(duì)比的事物對(duì)比的事物 很多，第二、第三個(gè)例句中和很多，第二、第三個(gè)例句中和“家鄉(xiāng)院子里的家鄉(xiāng)院子里的 桂花桂花”“”“姑爹的小漁船姑爹的小漁船”對(duì)比的事物只有一個(gè)。對(duì)比的事物只有一個(gè)。 演練臺(tái)演練臺(tái) 仿照上面句子的特點(diǎn)，把下面的句子補(bǔ)充仿照上面句子的特點(diǎn)，把下面的句子補(bǔ)充 完整。完整。 1.1.這里的月亮再圓，也比不上這里的月亮再圓，也比不上_ _。 家鄉(xiāng)樹梢家鄉(xiāng)樹梢 上的月亮上的月亮 2.2.長(zhǎng)大后，身處繁華的都市，居住在鋼長(zhǎng)大后，身處繁華的都市，居住在鋼 筋水泥筑成的高樓大廈中，我卻不時(shí)地想起筋水泥筑成的高樓大廈中，我卻不時(shí)地想起 _

11、，想起，想起_ _ 家鄉(xiāng)那樸素的小院家鄉(xiāng)那樸素的小院院子中的那棵院子中的那棵 大榆樹大榆樹 游子吟游子吟 唐孟郊唐孟郊 慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報(bào)得三春暉。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 日積月累日積月累 【作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介】孟郊（孟郊（751814751814），）， 唐代詩(shī)人。早年隱居嵩山。其詩(shī)感傷遭唐代詩(shī)人。早年隱居嵩山。其詩(shī)感傷遭 遇，多寒苦之音。用字造句力避平庸淺遇，多寒苦之音。用字造句力避平庸淺 率，追求硬瘦。率，追求硬瘦。 【古詩(shī)大意古詩(shī)大意】臨行前，母親在為游臨行前，母親在為游 子縫制衣衫，那針腳

12、分外細(xì)密，是怕孩子縫制衣衫，那針腳分外細(xì)密，是怕孩 子長(zhǎng)久不能歸家。像春日陽(yáng)光一般的母子長(zhǎng)久不能歸家。像春日陽(yáng)光一般的母 親，孩子微小的心意又怎么能報(bào)答呢！親，孩子微小的心意又怎么能報(bào)答呢！ 演練臺(tái)演練臺(tái) 1.1.游子吟游子吟中中“_”這個(gè)細(xì)節(jié)傳這個(gè)細(xì)節(jié)傳 遞的是母親對(duì)游子的不舍和牽掛，因?yàn)榕潞⒆舆f的是母親對(duì)游子的不舍和牽掛，因?yàn)榕潞⒆?長(zhǎng)期在外，遲遲不能返鄉(xiāng)，所以衣服要縫制得長(zhǎng)期在外，遲遲不能返鄉(xiāng)，所以衣服要縫制得 結(jié)實(shí)一些，這樣就能更耐穿。結(jié)實(shí)一些，這樣就能更耐穿。 密密縫密密縫 2.“_2.“_”這句詩(shī)，這句詩(shī)， 將孩子喻為小草，將母愛喻為春天的陽(yáng)光，寄將孩子喻為小草，將母愛喻為春天的陽(yáng)光，寄 托了孩子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛。托了孩子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛。 誰言寸草心，報(bào)得三春暉誰言寸草心，報(bào)得三春暉 素材庫(kù)素材庫(kù) 思母思母 與