學(xué)生成長(zhǎng)故事10則

1、學(xué)生成長(zhǎng)故事學(xué)生成長(zhǎng)故事（一） ：楊順江是我班的一位男生，他讀五年級(jí)時(shí)我才接任這個(gè)班的班主任。接觸一 段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，沉默寡言，我詢問(wèn)前班主任才明白他是單親家庭。 我斷定楊順江的性格和學(xué)習(xí)都會(huì)受到影響于是，我決定用周末家訪。來(lái)到楊順江家，發(fā)現(xiàn)住在待拆遷的棚戶區(qū)，不少房子都已沒(méi)人住，他家小院 內(nèi)曾住有 6 口人，但此刻只有他和母親住在小院中。經(jīng)詢問(wèn)他們正在找房子，因 為收入低付不起房租，兩個(gè)月了也沒(méi)找到適宜的出租屋。因缺乏安全感，他們母 子很少出門。他母親介紹說(shuō)：孩子小學(xué)四年級(jí)時(shí)父親病故，原本學(xué)習(xí)優(yōu)秀，性格 開(kāi)朗的孩子，變成了此刻成績(jī)退步，少言寡語(yǔ)的人。了解到這些狀況，我對(duì)其母親講父愛(ài)

2、缺失，家境相對(duì)貧寒，造成孩子不良影 響，我力爭(zhēng)發(fā)生改變，當(dāng)著孩子的面我給他講了一個(gè)單親家庭中長(zhǎng)大的男同學(xué)的 一些做法，他求學(xué)經(jīng)歷中的方法、手段，囑咐他照著學(xué)并堅(jiān)信自己會(huì)成為一個(gè)頂 天立地照顧媽媽、支撐家庭，工作潛力強(qiáng)的男子漢。凡事要想辦法和同學(xué)們交流 等等。一席話說(shuō)得他頻頻點(diǎn)頭。之后，我又多次跟他談話，和他一塊參加體育活動(dòng)，如：他喜歡打籃球，我 和他多次談?wù)揘BA籃球并一塊打球等等。一個(gè)月后，楊順江就有了很大變化，其他班同學(xué)見(jiàn)了他都說(shuō)這怎樣會(huì)是楊順 江呢學(xué)生成長(zhǎng)故事（二） ：接手一個(gè)新的班級(jí)后，初次進(jìn)班，一名學(xué)生便給我留下了很深的印象，她個(gè) 子不高，面容清秀，尤其是她臉上洋溢著陽(yáng)光的笑容。我猜

3、想，她必須是個(gè)樂(lè)觀 向上的孩子。果不其然，她慷慨熱情、用心樂(lè)觀，不管走哪里都會(huì)把笑聲帶到哪 里，同學(xué)們給她起了一個(gè)溫馨的綽號(hào)開(kāi)心果。新班級(jí)開(kāi)學(xué)不久，一次晚自習(xí)下課 后，我看到其他同學(xué)都早早回宿舍休息了，而她卻掏出已潤(rùn)過(guò)的抹布，把黑板仔 細(xì)地擦了一遍。 怪不得我們班的黑板總是那么黑， 那么凈 ! 原先是她每一天在默默 地打理著：我對(duì)她肅然起敬 !大概三個(gè)多月后，一場(chǎng)家庭變故使她徹底變了。最疼愛(ài)她的父親在一次車禍 中喪生，這對(duì)她的打擊很大，十幾歲的小姑娘怎能承受如此的命運(yùn)變故。她變得 喜歡一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往、 常常緊皺眉頭默默地發(fā)呆。 班里再也聽(tīng)不到她爽朗的笑聲， 晚自習(xí)下課后再也沒(méi)有她用濕抹布默默擦

4、拭黑板的身影。 雖然我找她深談過(guò)幾次， 盡力想開(kāi)導(dǎo)她，但收效甚微。同學(xué)們也經(jīng)常關(guān)心她，依舊無(wú)濟(jì)于事。又過(guò)了一個(gè)來(lái)月，她的身體垮了，她患了胃病，到了吃什么都胃疼的程度， 最后實(shí)在堅(jiān)持不住了，她請(qǐng)假回家了，而這一請(qǐng)就是一個(gè)半月。沒(méi)有她的日子里，同學(xué)們都覺(jué)得像失去了什么似的，我的心里也很不是滋味。我在想如何拯救這個(gè) 以前樂(lè)觀開(kāi)朗如今卻承受著身體和精神雙重折磨的孩子呢那一夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)， 久久不能入睡第二天，我在班里召開(kāi)了班會(huì)，主題是沒(méi)有她的日子里。我首先發(fā)言：同學(xué) 們，我覺(jué)得這幾天心里很難過(guò)，因?yàn)槲覀円郧暗拈_(kāi)心果不在了。她的樂(lè)觀開(kāi)朗、 熱情無(wú)私以前感染過(guò)我們每一個(gè)人，此刻，她的家庭變故和隨之而來(lái)的病

5、痛折磨 著她。作為她的同學(xué)和朋友，我們就應(yīng)為她做些什么呢請(qǐng)大家給想想辦法話音剛 落，同學(xué)們便圍繞著辦法討論起來(lái)。接下來(lái)的日子里，在家休養(yǎng)的她每一天都能接到同學(xué)們打來(lái)的電話，有的給 她說(shuō)起了班里的逸聞趣事，有的給她通報(bào)當(dāng)天所講所學(xué)的課堂資料，有時(shí)幾個(gè)同 學(xué)在電話這頭給她唱起了歌。每隔幾天，她都能收到同學(xué)們給她郵寄的信，還有 寫得工工整整的課堂筆記。一天，她給我打電話，興奮地說(shuō)：老師，你明白嗎在我請(qǐng)假的日子里，每一 天同學(xué)們都給我打電話，我覺(jué)得咱們班真好，咱們班的同學(xué)們真好，我很想你們， 我身體恢復(fù)得很快，我必須要盡快返校，回到你們的身邊。掛斷電話，我心中一陣歡喜，我們的開(kāi)心果就要回來(lái)了 !學(xué)生成

6、長(zhǎng)故事（三） ：寒來(lái)暑往，轉(zhuǎn)眼間新一屆的高三又進(jìn)入了沖刺高考的關(guān)鍵時(shí)刻。我坐在講臺(tái) 上，看著一張張自己熟悉得不能再熟悉的仍帶有些許稚嫩的面孔，心中泛起絲絲 感慨。不經(jīng)意間，一道樂(lè)觀、自信的目光與我相遇，我們會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，那是我 們彼此信任的交流。這個(gè)留著小平頭的孩子叫師洋。剛分班時(shí)，高二一位曾教過(guò)他的老師就恭喜 我：大洋跟著你，你今年的管理水平肯定大漲。我聽(tīng)得一頭霧水，但不到半天我 就明白了。進(jìn)班排座位是我個(gè)人的管理習(xí)慣，但是當(dāng)我還沒(méi)有安排師洋的時(shí)候，他卻搬 著桌子徑直走到教室最后面的角落里坐了下來(lái)。班上的學(xué)生數(shù)是偶數(shù)，沒(méi)有單桌 的可能性。我用眼睛盯著他，強(qiáng)調(diào)著不允許單桌，他一言不發(fā)，把桌子挪

7、到前排 的空位。但是，晚飯后我發(fā)現(xiàn)他又回到后面的角落去了。說(shuō)說(shuō)為什么我盯著他問(wèn) 道。我毛病個(gè)性多， 會(huì)影響別人 ; 別人毛病也不少， 也會(huì)影響我。 應(yīng)對(duì)老師的質(zhì)問(wèn)， 他沒(méi)有一絲的不安，我不喜歡遷就別人，也不想別人遷就我。好小子，原先是個(gè) 刺兒頭，看我老人家怎樣剃你。透過(guò)幾天慢慢的觀察，我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)表現(xiàn)得很低調(diào)，老師在時(shí)一片祥和，老 師一離眼他便蠢蠢欲動(dòng)，經(jīng)常違犯紀(jì)律。作為有了長(zhǎng)期斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的老油條，他清 晰地明白學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律檢查的時(shí)間和薄弱環(huán)節(jié)，幾乎每次都能瞞天過(guò)海。我清 醒地認(rèn)識(shí)到不能再對(duì)他放任了，不然他就完了，甚至整個(gè)班也不會(huì)安生。大洋，過(guò)來(lái)。上午大課間，我沒(méi)讓他去跑操，單獨(dú)把他留下來(lái)。班

8、長(zhǎng)讓每個(gè) 人寫對(duì)班級(jí)工作的推薦，你為什么在下面看閑書我不想寫，班級(jí)工作和我有什么 關(guān)系，我不給班上惹事，別人也別管我。他表現(xiàn)的滿不在乎。看了他的態(tài)度，我 立刻嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)到：既然你占用了班級(jí)的資源，就務(wù)必為班級(jí)著想。你不聽(tīng)話， 老師和班干部當(dāng)然要管你， 不然怎樣管別人他低下頭沒(méi)說(shuō)話。 我明白他無(wú)法回答， 但也明白他絕對(duì)不在乎。這樣吧，我拍拍他，明天你代理一天班長(zhǎng)，看看一個(gè)人 對(duì)群眾的影響吧。他抬頭看了看我，面無(wú)表情地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上，我把這個(gè)消 息在班上宣布了，還要求同學(xué)們有事向他請(qǐng)示。第二天上午，還算安然無(wú)事，他煞有介事地發(fā)號(hào)施令，雖然沒(méi)處理什么正經(jīng) 事，但是也沒(méi)什么麻煩。下午，他氣呼呼地來(lái)

9、找我：老師，張強(qiáng)不值日。怎樣管 理班里的事務(wù)那是你的職責(zé)。我不軟不硬地回答。但是他不聽(tīng)我的話。他有點(diǎn)兒 抓狂。沒(méi)事，他自己嘛，換一個(gè)不就成了。但是，同學(xué)們都說(shuō)不換，我沒(méi)理由要 求別人。他聲音低低的。小樣兒，就等你這句話，我心里暗自高興：你明白自己 過(guò)去的行為錯(cuò)了嗎我明白了過(guò)了一天，我又找到他：大洋，你內(nèi)務(wù)整得不錯(cuò)，教你們宿舍的同學(xué)疊被子 吧。你們宿舍總有幾個(gè)人內(nèi)務(wù)整理不好。老師，我不想管這些，這和我沒(méi)關(guān)系。 他還在執(zhí)拗。那以后的宿舍評(píng)比，表現(xiàn)最差的宿舍所有成員都要挨批評(píng)。沒(méi)辦法， 我只好用連坐嚇唬他。那好吧。雖然不情愿，但是他可不愿意在大家面前丟面子， 這還是從他原先的班主任那里獲取的信息。別

10、說(shuō)，這小子整理內(nèi)務(wù)還真有一套，不明白他用了多少手段，據(jù)說(shuō)好幾次都 是他手把手地教他的舍友們。半個(gè)月下來(lái)，宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比，他們宿舍是第一名。 操后班會(huì)上， 我不失時(shí)機(jī)地把他推到全班同學(xué)的面前， 極盡贊美地夸獎(jiǎng)了他一番。 那天，在他的臉上我第一次看到了害羞的神態(tài)。課下，他跑到辦公室找我：老師，這一個(gè)來(lái)月謝謝你，我明白自己原先做的 不對(duì)，我此刻改，我想為班上做點(diǎn)事，我能當(dāng)班干部嗎我拉他坐到我身邊：大洋， 明白原先你為什么排斥群眾嗎那是因?yàn)槟阌X(jué)得在班級(jí)的舞臺(tái)上你是一個(gè)配角而不 是主角，甚至很多時(shí)候你都在做觀眾，看別人表演。其實(shí)，在我們班級(jí)的舞臺(tái)上， 每個(gè)人都是主角。有做主角的心，配角也是主角。相反，不去

11、用心做事，主角也 會(huì)變成配角。從此之后，我安排他做了班里的生活委員。剛才那次眼神的交流，我明白其中的含義，那是他已將班里的暖壺都打滿了 熱水從他做生活委員開(kāi)始，每一天他都利用課余時(shí)間做著這件事。學(xué)生成長(zhǎng)故事（四） ：我工作 22 年了，長(zhǎng)期做任課老師和班主任的經(jīng)歷使我深刻的體會(huì)到充分利用 自己的長(zhǎng)處去幫忙學(xué)生成長(zhǎng)。我想象力豐富當(dāng)一名學(xué)生對(duì)于地理上各州的分界線掌握不住時(shí)，我告訴他：駱駝， （ 直布羅陀海峽 ）飛快的跑到火紅火紅的海前越過(guò)去 （非洲、紅海 ） ，又越過(guò) 了烏拉爾河跨過(guò)了烏拉爾山穿越了我們正飛速發(fā)展的亞洲， 喝了一碗美美的粥 （ 北 美洲） 等等，透過(guò)這種方式，我就讓同學(xué)們的理解更加

12、透徹，使他們能深深的記住 地理上的一些版圖，讓他們腦海中深深印上一個(gè)生動(dòng)的活地圖。還有歷史上的，比如：當(dāng)我講到英國(guó)的第一首相，羅伯特. 沃伯爾時(shí)，我就告訴他們， 這個(gè)人叫歪脖他們都笑了， 但我深信這樣一個(gè)歪脖肯定讓他們記憶猶新 ! 當(dāng)他們有坐姿問(wèn)題的時(shí)候， 我也充分發(fā)揮了歪脖的作用， 我說(shuō)你們都要做自規(guī)范， 不要變成英國(guó)第一首相歪脖 ! 還有當(dāng)我講到歐洲政體的衍變時(shí)， 因?yàn)橛行├@嘴， 我 就把它們變成了形象的幾何體，我把圓比喻成了共和制，三角比喻成了君主立憲 制，正方體比喻成了帝國(guó)制，最后把它們串成一串，以圓為結(jié)束，又正好代表了 以共和制為結(jié)尾的圓滿，讓他們?cè)诶斫獾耐瑫r(shí)又加以深刻的記憶，這種形

13、式的講 授還有很多我深信，透過(guò)這種講課方式，他們對(duì)歷史會(huì)越來(lái)越有興趣，背得也會(huì)越來(lái)越 熟練。學(xué)生成長(zhǎng)故事（五） ：塑造用心心理品質(zhì)，開(kāi)啟成功幸福人生成功案例主角與配角寒來(lái)暑往，轉(zhuǎn)眼間新一屆的高三又進(jìn)入了沖刺高考的關(guān)鍵時(shí)刻。我坐在講臺(tái) 上，看著一張張自己熟悉得不能再熟悉的仍帶有些許稚嫩的面孔，心中泛起絲絲 感慨。不經(jīng)意間，一道樂(lè)觀、自信的目光與我相遇，我們會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，那是我 們彼此信任的交流。這個(gè)留著小平頭的孩子叫師洋。剛分班時(shí)，高二一位曾教過(guò)他的老師就恭喜 我：大洋跟著你，你今年的管理水平肯定大漲。我聽(tīng)得一頭霧水，但不到半天我 就明白了。進(jìn)班排座位是我個(gè)人的管理習(xí)慣，但是當(dāng)我還沒(méi)有安排師洋的

14、時(shí)候，他卻搬 著桌子徑直走到教室最后面的角落里坐了下來(lái)。班上的學(xué)生數(shù)是偶數(shù)，沒(méi)有單桌 的可能性。我用眼睛盯著他，強(qiáng)調(diào)著不允許單桌，他一言不發(fā)，把桌子挪到前排 的空位。但是，晚飯后我發(fā)現(xiàn)他又回到后面的角落去了。說(shuō)說(shuō)為什么？我盯著他 問(wèn)道。我毛病個(gè)性多，會(huì)影響別人；別人毛病也不少，也會(huì)影響我。應(yīng)對(duì)老師的 質(zhì)問(wèn)，他沒(méi)有一絲的不安，我不喜歡遷就別人，也不想別人遷就我。好小子，原 先是個(gè)刺兒頭，看我老人家怎樣剃你。透過(guò)幾天慢慢的觀察，我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)表現(xiàn)得很低調(diào)，老師在時(shí)一片祥和，老 師一離眼他便蠢蠢欲動(dòng)，經(jīng)常違犯紀(jì)律。作為有了長(zhǎng)期斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的老油條，他清 晰地明白學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律檢查的時(shí)間和薄弱環(huán)節(jié)，幾乎每次

15、都能瞞天過(guò)海。我清 醒地認(rèn)識(shí)到不能再對(duì)他放任了，不然他就完了，甚至整個(gè)班也不會(huì)安生。大洋，過(guò)來(lái)。上午大課間，我沒(méi)讓他去跑操，單獨(dú)把他留下來(lái)。班長(zhǎng)讓每個(gè) 人寫對(duì)班級(jí)工作的推薦，你為什么在下面看閑書？我不想寫，班級(jí)工作和我有什 么關(guān)系，我不給班上惹事，別人也別管我。他表現(xiàn)的滿不在乎?？戳怂膽B(tài)度， 我立刻嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)到：既然你占用了班級(jí)的資源，就務(wù)必為班級(jí)著想。你不聽(tīng) 話，老師和班干部當(dāng)然要管你，不然怎樣管別人？他低下頭沒(méi)說(shuō)話。我明白他無(wú) 法回答，但也明白他絕對(duì)不在乎。這樣吧，我拍拍他，明天你代理一天班長(zhǎng)，看 看一個(gè)人對(duì)群眾的影響吧。他抬頭看了看我，面無(wú)表情地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上，我 把這個(gè)消息在班上

16、宣布了，還要求同學(xué)們有事向他請(qǐng)示。第二天上午，還算安然無(wú)事，他煞有介事地發(fā)號(hào)施令，雖然沒(méi)處理什么正經(jīng) 事，但是也沒(méi)什么麻煩。下午，他氣呼呼地來(lái)找我：老師，張強(qiáng)不值日。怎樣管 理班里的事務(wù)那是你的職責(zé)。我不軟不硬地回答。但是他不聽(tīng)我的話。他有點(diǎn)兒 抓狂。沒(méi)事，他自己嘛，換一個(gè)不就成了。但是，同學(xué)們都說(shuō)不換，我沒(méi)理由要 求別人。他聲音低低的。小樣兒，就等你這句話，我心里暗自高興：你明白自己 過(guò)去的行為錯(cuò)了嗎？我明白了過(guò)了一天，我又找到他：大洋，你內(nèi)務(wù)整得不錯(cuò)，教你們宿舍的同學(xué)疊被子 吧。你們宿舍總有幾個(gè)人內(nèi)務(wù)整理不好。老師，我不想管這些，這和我沒(méi)關(guān)系。 他還在執(zhí)拗。那以后的宿舍評(píng)比，表現(xiàn)最差的宿舍

17、所有成員都要挨批評(píng)。沒(méi)辦法， 我只好用連坐嚇唬他。那好吧。雖然不情愿，但是他可不愿意在大家面前丟面子， 這還是從他原先的班主任那里獲取的信息。別說(shuō)，這小子整理內(nèi)務(wù)還真有一套，不明白他用了多少手段，據(jù)說(shuō)好幾次都 是他手把手地教他的舍友們。半個(gè)月下來(lái)，宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比，他們宿舍是第一名。 操后班會(huì)上，我不失時(shí)機(jī)地把他推到全班同學(xué)的面前，極盡贊美地夸獎(jiǎng)了他一番。那天，在他的臉上我第一次看到了害羞的神態(tài)。課下，他跑到辦公室找我：老師，這一個(gè)來(lái)月謝謝你，我明白自己原先做的 不對(duì)，我此刻改，我想為班上做點(diǎn)事，我能當(dāng)班干部嗎？我拉他坐到我身邊：大 洋，明白原先你為什么排斥群眾嗎？那是因?yàn)槟阌X(jué)得在班級(jí)的舞臺(tái)上你是

18、一個(gè)配 角而不是主角，甚至很多時(shí)候你都在做觀眾，看別人表演。其實(shí)，在我們班級(jí)的 舞臺(tái)上，每個(gè)人都是主角。有做主角的心，配角也是主角。相反，不去用心做事， 主角也會(huì)變成配角。從此之后，我安排他做了班里的生活委員。剛才那次眼神的交流，我明白其中的含義，那是他已將班里的暖壺都打滿了 熱水一一從他做生活委員開(kāi)始，每一天他都利用課余時(shí)間做著這件事。學(xué)生成長(zhǎng)故事（六）：環(huán)境影響人，教育轉(zhuǎn)變?nèi)?。從必須好處上講，教育最大的成功在于讓學(xué)生養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣，鑄就學(xué)生諸多優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生的終身發(fā)展積累寶貴的人生 財(cái)富。學(xué)生的不良習(xí)慣改變多少，優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)多少，他們此刻的成績(jī)就會(huì)提高 多少，未來(lái)的事業(yè)就會(huì)成就多少

19、，越來(lái)越多的二中學(xué)子的成長(zhǎng)更加充分地證明了這一點(diǎn)。在我校，一以貫之的養(yǎng)成教育、激勵(lì)教育等教育方式方法，喚醒了學(xué)生的激 情超越、踏實(shí)勤奮、頑強(qiáng)堅(jiān)韌、樂(lè)觀自信、誠(chéng)信自律、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、感恩思報(bào)等用 心心理品質(zhì)，并使之發(fā)揚(yáng)光大，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)方面獲得巨大提 升的有力保障，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校德育工作中，班主任是學(xué)生管理的直接參與者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路 人。在我校短時(shí)間快速崛起的過(guò)程中， 班主任隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的生力軍和先鋒隊(duì)， 他們以高尚的師德風(fēng)貌、精湛的業(yè)務(wù)水平、獨(dú)到的班級(jí)管理方法，贏得了學(xué)生的 喜愛(ài)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，為學(xué)生用心心理品質(zhì)的塑造和學(xué)校教育水平的快速提升做出 了重

20、要的貢獻(xiàn)。談到學(xué)生在心理品質(zhì)方面的變化和進(jìn)步，班主任們的感受往往最 直接、最深刻，他們?cè)跉q月的磨礪與沉淀中積累的一個(gè)個(gè)詮釋著自己獨(dú)特管理風(fēng) 格、閃耀著先進(jìn)教育理念光芒的真實(shí)、鮮活的典型案例，既能夠展示我校在全新 教育理念指導(dǎo)下班主任隊(duì)伍的群體智慧，也能夠體現(xiàn)我校在班主任隊(duì)伍建設(shè)方面 的突出成果。下面，我們選登由班主任撰寫的部分教育心得文章，讓大家從中進(jìn) 一步了解我校在創(chuàng)新德育方法、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育工作、著力塑造學(xué)生用心心理 品質(zhì)方面的先進(jìn)理念和成功做法。學(xué)生成長(zhǎng)故事（七） ：在大力提倡賞識(shí)教育的這天，很多教師都以不傷學(xué)生自尊為借口充當(dāng)好好先 生，事實(shí)上這種做法對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是不利的。作為一名

21、班主任，要善于說(shuō)真 話，敢于說(shuō)真話，還要教學(xué)生們說(shuō)真話。我以前教過(guò)這樣一名同學(xué)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，入班后連續(xù)三次考試都是 班級(jí)第二名，他沒(méi)有考第一名是因?yàn)樗臄?shù)學(xué)成績(jī)偏弱。一次數(shù)學(xué)考試后，我發(fā) 現(xiàn)他最后兩道選做題沒(méi)做，把他找來(lái)想聊聊。沒(méi)等我開(kāi)口，他就說(shuō)：老師你找我 肯定是問(wèn)我最后兩道選做題為什么沒(méi)做的吧是啊，為什么呢我是故意的，我怕給 第一名增加壓力，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不考第一沒(méi)什么。我不露聲色地對(duì)他說(shuō)：好，你把這兩道題做一遍，我看一下。我剛說(shuō)完，他 的臉騰一下就紅了，也沒(méi)有回答。他的表現(xiàn)印證了我的猜想這兩道題他不會(huì)做。 為了根治他這種虛榮的心理，我拿出了筆和紙對(duì)他說(shuō)：你此刻利用三十分鐘的時(shí) 間把

22、這兩題做一下。事已至此，他只好在我的辦公桌前坐了下來(lái)。十分鐘過(guò)去了， 他沒(méi)寫一個(gè)字，額頭上出現(xiàn)了汗珠。又過(guò)了五分鐘，他還是一個(gè)字沒(méi)寫，手不停 地?cái)[弄那支筆?？此恢绾蜗率?，我把他手中的筆拿過(guò)來(lái)，在那張紙上寫下了 兩個(gè)大字：虛榮。他看見(jiàn)這兩個(gè)字，騰地站了起來(lái)，似乎要和我爭(zhēng)論什么，但最 終什么也沒(méi)說(shuō)，豆大的汗珠從他的額頭上滑落。這兩道題的難度， 我早已向數(shù)學(xué)老師問(wèn)過(guò)， 就你現(xiàn)階段的潛力是無(wú)法解答的。 這天找你，我本來(lái)想和你探討一下如何將你的數(shù)學(xué)成績(jī)提上來(lái)，沒(méi)想到你跟我來(lái) 這一手。還有，近三次的考試中你每次都是第二名， 但與第一名的差距有 30 多分， 你怎樣可能趕上第一名的同學(xué)還說(shuō)什么把第一名讓

23、給人家，無(wú)稽之談。我沒(méi)有給他留一點(diǎn)情面。窗外，天已經(jīng)很黑，星光閃閃，靜謐而深邃。我們下去走走吧。說(shuō)完，我便 往樓下走。他跟在后面，腳步很輕。來(lái)到操場(chǎng)上，開(kāi)闊許多，他的情緒就應(yīng)也好點(diǎn)。我望著滿天的星斗，問(wèn)他你 覺(jué)得星空和大地，那個(gè)美麗他沒(méi)有立刻回答。星空和大地都很美麗，但我喜歡大 地。我說(shuō)。為什么他問(wèn)。星空美得華麗，讓人欣羨，但可觀而不可觸 ; 大地美得純粹，承載萬(wàn)物，敦厚 質(zhì)樸，親切而溫暖。我們從來(lái)都是站在大地上，仰望星空。大地，更值得我們敬 慕和珍愛(ài)。我回答。老師，我明白了是我，太虛偽了我要腳踩大地，我要踏實(shí)。你是個(gè)聰明的孩子，來(lái)，索性我們躺在地上，踏實(shí)一把。我們兩個(gè)人閉著眼 躺在地上。那一

24、刻，我也感受到了從未有過(guò)的踏實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)故事（八） ：丟掉虛偽的面紗在大力提倡賞識(shí)教育的這天，很多教師都以不傷學(xué)生自尊為借口充當(dāng)好好先 生，事實(shí)上這種做法對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是不利的。作為一名班主任，要善于說(shuō)真 話，敢于說(shuō)真話，還要教學(xué)生們說(shuō)真話。我以前教過(guò)這樣一名同學(xué)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，入班后連續(xù)三次考試都是 班級(jí)第二名，他沒(méi)有考第一名是因?yàn)樗臄?shù)學(xué)成績(jī)偏弱。一次數(shù)學(xué)考試后，我發(fā) 現(xiàn)他最后兩道選做題沒(méi)做，把他找來(lái)想聊聊。沒(méi)等我開(kāi)口，他就說(shuō)：老師你找我 肯定是問(wèn)我最后兩道選做題為什么沒(méi)做的吧？是啊，為什么呢？我是故意的，我 怕給第一名增加壓力，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不考第一沒(méi)什么。我不露聲色地對(duì)他說(shuō)：好，你

25、把這兩道題做一遍，我看一下。我剛說(shuō)完，他 的臉騰一下就紅了，也沒(méi)有回答。他的表現(xiàn)印證了我的猜想一一這兩道題他不會(huì) 做。為了根治他這種虛榮的心理，我拿出了筆和紙對(duì)他說(shuō)：你此刻利用三十分鐘 的時(shí)間把這兩題做一下。事已至此，他只好在我的辦公桌前坐了下來(lái)。十分鐘過(guò) 去了，他沒(méi)寫一個(gè)字，額頭上出現(xiàn)了汗珠。又過(guò)了五分鐘，他還是一個(gè)字沒(méi)寫， 手不停地?cái)[弄那支筆?？此恢绾蜗率?，我把他手中的筆拿過(guò)來(lái)，在那張紙上 寫下了兩個(gè)大字：虛榮。他看見(jiàn)這兩個(gè)字，騰地站了起來(lái)，似乎要和我爭(zhēng)論什么， 但最終什么也沒(méi)說(shuō)，豆大的汗珠從他的額頭上滑落。這兩道題的難度， 我早已向數(shù)學(xué)老師問(wèn)過(guò)， 就你現(xiàn)階段的潛力是無(wú)法解答的。 這天

26、找你，我本來(lái)想和你探討一下如何將你的數(shù)學(xué)成績(jī)提上來(lái)，沒(méi)想到你跟我來(lái) 這一手。還有，近三次的考試中你每次都是第二名， 但與第一名的差距有 30 多分， 你怎樣可能趕上第一名的同學(xué)？還說(shuō)什么把第一名讓給人家，無(wú)稽之談。我沒(méi)有 給他留一點(diǎn)情面。窗外，天已經(jīng)很黑，星光閃閃，靜謐而深邃。我們下去走走吧。說(shuō)完，我便 往樓下走。他跟在后面，腳步很輕。來(lái)到操場(chǎng)上，開(kāi)闊許多，他的情緒就應(yīng)也好點(diǎn)。我望著滿天的星斗，問(wèn)他你 覺(jué)得星空和大地，那個(gè)美麗？他沒(méi)有立刻回答。星空和大地都很美麗，但我喜歡 大地。我說(shuō)。為什么？他問(wèn)。星空美得華麗，讓人欣羨，但可觀而不可觸；大地美得純粹，承載萬(wàn)物，敦 厚質(zhì)樸，親切而溫暖。我們從來(lái)

27、都是站在大地上，仰望星空。大地，更值得我們 敬慕和珍愛(ài)。我回答。老師，我明白了是我，太虛偽了我要腳踩大地，我要踏實(shí)。你是個(gè)聰明的孩子，來(lái)，索性我們躺在地上，踏實(shí)一把。我們兩個(gè)人閉著眼 躺在地上。那一刻，我也感受到了從未有過(guò)的踏實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)故事（九） ：還沒(méi)有正式上課之前，就已經(jīng)明白這個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)底細(xì)了，翻閱小學(xué)的期末 考試和學(xué)校組織的摸底考試就能夠明白一二了，這個(gè)學(xué)生總分年級(jí)最后一名，昨 日是正式上課的第一天，我逐一點(diǎn)名，算是和我的新一屆學(xué)生認(rèn)識(shí)了。不明白是 先前的印象還是這個(gè)學(xué)生真的長(zhǎng)得不怎樣樣，總之，盡管我對(duì)學(xué)生是真的懷有喜 愛(ài)之情的，不會(huì)因?qū)W生的家庭貧富、成績(jī)還壞、長(zhǎng)相俊丑而對(duì)學(xué)生另類對(duì)待

28、，但 第一次見(jiàn)了他，還是覺(jué)得有點(diǎn)受不了，整個(gè)頭臉怎樣象剛做過(guò)化療的，頭發(fā)稀疏， 臉色白中帶黃，而且第一天課堂上在讓學(xué)生自行讀課文的時(shí)候，他就開(kāi)始東轉(zhuǎn)西 望，交頭接耳。當(dāng)?shù)弥恼Z(yǔ)文成績(jī)只有 22分，數(shù)學(xué)只有 7 分的時(shí)候，有些任課 教師開(kāi)始對(duì)這個(gè)學(xué)生放下了。這天的英語(yǔ)課上，我為了盡快熟悉學(xué)情，在昨日布置了回家作業(yè)后，要學(xué)生 在課堂上把昨日所學(xué)的句型背給我聽(tīng)。輪到他時(shí)，不出所料，他是背不出來(lái)的， 我該不該放下？我能不能放下？我的個(gè)性只能讓我作出否定的回答。下課了，我走過(guò)去，請(qǐng)他先把 26 個(gè)英文字母讀出來(lái)，他居然讀到第 7 個(gè)時(shí)， 怎樣也想不出來(lái)了。要明白一個(gè)智力正常的幼兒 3 歲也就應(yīng)能夠背出了，而他居 然在已經(jīng)學(xué)了 4 年英語(yǔ)后讀不出來(lái)。 中午， 還有剩下的 4 位學(xué)生來(lái)我辦公室背書， 他是其中一個(gè)，我試著讓他繼續(xù)認(rèn)讀 26 個(gè)字母，但他露出一臉的欣喜，自信地對(duì) 我說(shuō)：老師，上面的句型我已經(jīng)會(huì)讀了。我吃了一驚，字母不會(huì)，句子倒會(huì)嗎？為了不損害他的自信心，我鼓勵(lì)他說(shuō)那就先完成上面的。結(jié)果，幾乎沒(méi)有一個(gè)單 詞他是讀對(duì)的。我忍住好氣又好笑的情緒，對(duì)他的認(rèn)讀沒(méi)有一點(diǎn)指責(zé)，而是耐心 地讓他跟我繼續(xù)學(xué)字母，我把字母分成 4 組，讓他一組一