高中生物校本課程

1、。一、指導(dǎo)思想校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分， 是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。 我校依據(jù)黨的教育方針， 國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃的要求。 為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求， 充分發(fā)掘利用生活中的教學(xué)資源， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活， 學(xué)以致用，培養(yǎng)一種科學(xué)探究事物規(guī)律的精神，積極做好我校校本課程開發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)工作。人類的生存和發(fā)展離不開生物，生物學(xué)與人類的生活息息相關(guān)。生物學(xué)的發(fā)展有力地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、 工業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)工作的快速發(fā)展，生物科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)的巨大影響越來越體現(xiàn)出來。 學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容非常感興趣， 因而我們采取了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生主動(dòng)了解、 探究這方面的內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社

2、會(huì)的責(zé)任感， 提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際， 充分挖掘課本內(nèi)容， 依據(jù)學(xué)生的知識(shí)、 能力、情感發(fā)展需求， 以 “ 生物課堂延伸 ” 為主線開展這部分校本課程的開發(fā)、 實(shí)施與編寫， 積極收集網(wǎng)絡(luò)資源， 從課本、學(xué)生、 教師、學(xué)校、社區(qū)等多種途徑獲取生物與我們生活有關(guān)的多方面資料，進(jìn)行篩選與歸納整合，整理出這部分的教學(xué)內(nèi)容，力求培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以至用的能力。二、課程總體目標(biāo)最終目標(biāo)：充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧地發(fā)展。具體內(nèi)容：讓學(xué)生在豐富多彩的校本課程中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)探究，讓學(xué)生的知識(shí)、能力、態(tài)度及情感得到和諧發(fā)展

3、，讓其具有迎接未來世界挑戰(zhàn)、克服現(xiàn)實(shí)困難、謀求生存發(fā)展的心理準(zhǔn)備和真實(shí)本領(lǐng)，成為 “ 全面發(fā)展有基礎(chǔ)，個(gè)性發(fā)展有特長(zhǎng) ” 的符合素質(zhì)教育要求 “最佳的我 ” 。三、具體實(shí)施目標(biāo)通過生物校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在以下方面得到發(fā)展：具有一定生物學(xué)操作的基本技能、科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。具有收集和利用課內(nèi)外生物學(xué)資料的能力。學(xué)會(huì)生物學(xué)探究的一般方法， 在對(duì)生物現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上， 提出問題， 作出假設(shè)、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立或小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集、記錄以及處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)、獲得結(jié)論。發(fā)展語言表達(dá)與書面表達(dá)能力， 學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文方式將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、 數(shù)據(jù)以及分析結(jié)果正確表達(dá)出來。發(fā)展合

4、作能力、交流能力。通過實(shí)驗(yàn)獲得相應(yīng)的生物學(xué)的基本事實(shí)、 原理和規(guī)律的基本知識(shí)， 學(xué)習(xí)在個(gè)人生活與社會(huì)生活中應(yīng)用這些知識(shí)。樂于探索生命的奧秘， 具有一定的探索精神和創(chuàng)新精神， 關(guān)注生物學(xué)的發(fā)展， 關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。四、教學(xué)原則1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。2、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地作出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬

5、泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。五、課程實(shí)施1、課程內(nèi)容及分工：（ 1）試管嬰兒 生殖醫(yī)學(xué)的奇跡（ 2 課時(shí)）內(nèi)容：介紹試管嬰兒精選資料，歡迎下載。目標(biāo)：了解試管嬰兒這一先進(jìn)的生殖技術(shù)， 建立科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展具有重大影響的觀念，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來也用科學(xué)技術(shù)為社會(huì)作貢獻(xiàn)。（2）比較幾種常見水果的 VC含量（ 2 課時(shí)）內(nèi)容：通過實(shí)驗(yàn)比較幾種常見水果的VC含量目標(biāo)：知道VC對(duì)人體的作用、缺乏癥狀及治療方法，了解定性測(cè)定VC含量的方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作能力及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。（ 3）中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康（ 2 課時(shí)）內(nèi)容：現(xiàn)在自身的健康狀況和健康的重

6、要性。目標(biāo)：讓學(xué)生了解營(yíng)養(yǎng)與健康的知識(shí)， 明白如何合理安排自己的 “ 一日三餐 ”及鍛煉身體。（ 4） ABO血型鑒定（ 2 課時(shí)）內(nèi)容：用 A 型標(biāo)準(zhǔn)血清和 B 型標(biāo)準(zhǔn)血清鑒定學(xué)生的血型目標(biāo)： 知道 ABO血型鑒定的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力及學(xué)以至用的能力，提高防止血液污染的警覺意識(shí)。（5）酸雨（2 課時(shí)）內(nèi)容：介紹酸雨形成原因和對(duì)人類的危害。目標(biāo)：了解減緩酸雨的途徑，進(jìn)一步珍惜環(huán)境。（6）模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)（2 課時(shí)）內(nèi)容：探究酸雨如何影響植物種子的萌發(fā)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)以小組合作的形式開展探究活動(dòng)， 讓學(xué)生進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法， 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及合作精神，提高學(xué)生關(guān)注

7、及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（ 7）溫室效應(yīng)（ 2 課時(shí)）內(nèi)容：了解溫室效應(yīng)的成因和危害，學(xué)習(xí)緩解溫室效應(yīng)的途徑。目標(biāo)：減緩溫室效應(yīng)的途徑，熱愛大自然。（ 8）葉脈書簽的制作（ 2 課時(shí)）內(nèi)容：制作葉脈書簽及葉脈書簽貼畫目標(biāo)： 知道葉片的結(jié)構(gòu)及各部分的功能， 了解葉脈書簽的制作的原理及過程， 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造精神。注：在期中考試后布置一次研究性作業(yè)：調(diào)查分析“ 全球十大環(huán)境問題” 。六、課程評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄，占考核成績(jī)10%。（2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為 “ 優(yōu)秀 ” 、“ 良好 ” 、“ 一

8、般 ” 、“較差 ” 記錄，占考核成績(jī)40%。（ 3）學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、小組評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展出，經(jīng)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)定進(jìn)行“ 優(yōu)秀 ” 、“ 良好 ” 、“一般 ” 、“ 較差 ”記錄，成占考核成績(jī)的 50%。（ 4）綜合以上三項(xiàng)，評(píng)定學(xué)生學(xué)期及學(xué)年成績(jī)，以等級(jí)“ 優(yōu)秀 ” 、“ 良好 ” 、 “ 一般 ” 、“較差 ” 記錄，放入學(xué)生成長(zhǎng)袋及作為各種“ 優(yōu)秀學(xué)生 ” 評(píng)選的參考。2、教師評(píng)價(jià)（ 1）教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評(píng)價(jià)記錄。（ 2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。（ 3）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。（ 4）教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔精選資料，歡迎下載。案。七、預(yù)期校本課程成果1、匯編成冊(cè)的生物校本課程教材。2、學(xué)生在進(jìn)行