新蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)《十章. 壓強(qiáng)和浮力五、物體的浮與沉》教案_5

1、 第十章浮力物體的浮沉條件及應(yīng)用教材分析本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了浮力的基礎(chǔ)知識(shí)之后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用的知識(shí)。課文內(nèi)容分兩部分，第一部分探究分析物體的浮沉條件，第二部分了解浮力的應(yīng)用。學(xué)生分析任何學(xué)習(xí)都是在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過主體客體不斷的相互作用，學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地探索、主動(dòng)地構(gòu)建新知識(shí)。本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，剛學(xué)過浮力產(chǎn)生的原因及阿基米德原理。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，隨著實(shí)驗(yàn)的總結(jié)、拓展，真正發(fā)揮了學(xué)生的正常思維潛能，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究，搜集整理浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)

2、操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。在充分考慮到學(xué)生的年齡、興趣、生活環(huán)境等方面的差異，在課程設(shè)計(jì)、教材中鼓勵(lì)他們親手操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心和知識(shí)的探究，真正做到發(fā)現(xiàn)學(xué)生正常思維的潛能，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）知道物體的浮沉條件；（2）知道浮力的應(yīng)用。2、過程與方法（1）通過觀察、分析，了解輪船是怎樣浮在水面上的；（2）通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；（2）初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重難重點(diǎn)：本節(jié)打破陳舊的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)，挖掘課程

3、新理念，搜尋新課程的探究點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握一種方法比學(xué)會(huì)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)更重要。難點(diǎn)：探究物體的浮沉條件。教學(xué)流程本設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題探究物體的浮沉條件應(yīng)用物體的浮沉條件。第一部分以提問、設(shè)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)并討論、匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：為什么有的物體要上浮，有的物體要下沉，有的物體要懸浮，總結(jié)出物體的浮沉條件。在學(xué)生討論過程中教師積極參與指導(dǎo)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)物理相關(guān)知識(shí)整合的“美”。在第二部分引導(dǎo)學(xué)生分析輪船密度計(jì)潛水艇氣球和飛艇是如何利用浮力的，對(duì)輪船是如何利用浮力的通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加深刻地理解：密度大于水的物體做成空心后可增大排水體積，增大浮力，漂浮于

4、水面的道理。利用多媒體影片進(jìn)一步拓展浮力的應(yīng)用。課前準(zhǔn)備教具：多媒體投影機(jī)一臺(tái)。學(xué)具：水，乒乓球，裝有鐵塊的塑料瓶（能夠懸?。F塊，燒杯。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、引入新課遠(yuǎn)洋輪船航行在海面上，問：萬噸巨輪浮在海面上，它受到浮力的作用了嗎？下面我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這里是一個(gè)實(shí)心的鐵塊，放到水面上后，它將怎樣？（并同步操作）學(xué)生觀察現(xiàn)象，并回答（鐵塊沉入水底）。根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，那么這個(gè)小小鐵塊受到浮力沒有？用鋼鐵鑄造的萬噸巨輪能夠浮在水面上，而鐵塊卻會(huì)沉入水底，這是為什么呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。（屏幕顯示本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題）也就是物體的浮沉條件及其應(yīng)用。二、互動(dòng)探究1、漂浮、懸浮和下沉屏幕顯

5、示，教師按照上面的內(nèi)容念出來：教師將桌上的乒乓球、裝有鐵塊的塑料瓶（能夠懸浮）、鐵塊浸沒水中，然后放手。觀察：物體的運(yùn)動(dòng)過程和最終情況。演示多媒體：上浮過程演示，上浮。邊演示邊講解：浸沒在水中的木塊在水中會(huì)上升，最終停在水面上；再演示一次，木塊從液體中向上運(yùn)動(dòng)稱作為上浮，最終停留在液面上叫漂浮。再看鐵塊，沒入水中以后，放手，鐵塊向下運(yùn)動(dòng)，這個(gè)過程我們稱作為下沉，最終停在液面下，我們稱作為沉底。再演示一次，鐵塊在水中向下運(yùn)動(dòng)叫做什么？學(xué)生回答叫下沉。最終狀態(tài)稱作為什么？學(xué)生回答沉底。那么裝有鐵塊的塑料瓶呢，松開手后停在水中，我們把這個(gè)狀態(tài)稱作為懸浮。媒體展示圖片：漂?。何矬w停留在液面上，有部分體

6、積露出液面。2、探究：物體的浮沉條件（1）提出問題：下面我們?cè)賮砜纯催@樣的現(xiàn)象，我這里有一個(gè)空心的金屬盒，放入水中之后，會(huì)怎么樣？學(xué)生回答“漂浮”；現(xiàn)在我再拿出一個(gè)金屬砝碼，放入水中，什么狀態(tài)？學(xué)生回答“下沉”。再取一個(gè)較大的木塊，放入水中，大家看是什么狀態(tài)？學(xué)生回答“漂浮”。（2）進(jìn)行猜想：大家猜想一下，物體在什么條件下才能漂浮呢？什么時(shí)候物體又會(huì)沉底呢？ 分別依次請(qǐng)學(xué)生陳述猜想的理由，板書學(xué)生的猜想，便于同學(xué)們進(jìn)行交流。（3）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：然后按照他們的猜想，把全班同學(xué)分成幾個(gè)組，然后分組進(jìn)行一種實(shí)驗(yàn)，討論交流，得出結(jié)論。大屏幕展示：實(shí)驗(yàn)探究：希望學(xué)生分組思考、討論，寫出實(shí)驗(yàn)方案格式：實(shí)

7、驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：提供的器材：水，乒乓球，裝有鐵塊的塑料瓶（能夠懸?。?，鐵塊，燒杯。希望同學(xué)們分組思考、討論，寫出你的實(shí)驗(yàn)方案。既然有四個(gè)可能，我們采用分工合作的方法，現(xiàn)在的很多科研成果，也是采用分工合作的方法得出來的成果。這樣，我們剛好是四個(gè)組，我們每個(gè)組可以做一個(gè)，那么我們看，第一組的實(shí)驗(yàn)由哪個(gè)組來進(jìn)行？學(xué)生舉手，老師選出一個(gè)小組來完成。下面我們按照這個(gè)格式來分組討論，這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銓⒃趺醋?，需要哪些器材，?shí)驗(yàn)的步驟你是怎樣的?這里有你需要的器材，你自己挑，挑好了我就給你?，F(xiàn)在大家開始討論。通過課堂學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、請(qǐng)每組一個(gè)學(xué)生代表說明他們小組的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。然

8、后分別進(jìn)行說明，交流過程由教師與全班學(xué)生共同進(jìn)行。如果有學(xué)生提出物體的密度會(huì)影響物體的浮沉，例如：密度大的物體下沉，密度小的物體漂浮。讓學(xué)生設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，然后把結(jié)果告訴他們（這種說實(shí)驗(yàn)的方法應(yīng)用于課堂，有利于學(xué)生在以后的應(yīng)試中正確解答探究性試題）。注意引導(dǎo)學(xué)生理解，物質(zhì)的密度大的不一定就下沉，密度小的也不一定就上浮。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解，物體的密度與液體的密度關(guān)系。最后，通過小實(shí)驗(yàn)，將漂浮在水面上的木塊中的水倒掉一部分，然后會(huì)發(fā)現(xiàn)木塊沉底，進(jìn)而證明物體和液體的密度關(guān)系也不是完整的浮沉條件。3、浮力的應(yīng)用（由于各個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)不一，應(yīng)根據(jù)上面探究情況來安排進(jìn)度）（1）輪船輪船是用大于水的材料制成，采用空心的辦法，增大可以利用的浮力，漂浮在水面上。讓學(xué)生閱讀教材，找出有關(guān)輪船的知識(shí)點(diǎn)和概念。把它有選擇的寫在黑板