高三生物一輪復習_植物的激素調(diào)節(jié)PPT課件

1、 單側(cè)光照射能使單側(cè)光照射能使 產(chǎn)生某種產(chǎn)生某種 “影響影響”，當傳遞到下部，當傳遞到下部 的的_時，造時，造 成其成其 面比面比 面生長快，因而向光生面生長快，因而向光生 長。長。 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端 伸長區(qū)伸長區(qū) 背光背光向光向光 對照組：尖端下部放云母片或玻璃片對照組：尖端下部放云母片或玻璃片 對照組：尖端放正中對照組：尖端放正中 C、H、O、N 由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從_運送到運送到_， 對植物生長發(fā)育有顯著影響對植物生長發(fā)育有顯著影響( (調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)) )的微量的微量_，稱為，稱為 植物激素。植物激素。 特點：特點：_。 產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位 作用部位作用部位 有機物有機

2、物 除生長素外，還發(fā)現(xiàn)了赤霉素、細胞分裂素、脫落除生長素外，還發(fā)現(xiàn)了赤霉素、細胞分裂素、脫落 酸和乙烯等酸和乙烯等 二、植物激素二、植物激素 內(nèi)生、調(diào)節(jié)、微量、高效內(nèi)生、調(diào)節(jié)、微量、高效 主要在幼嫩的芽、葉和主要在幼嫩的芽、葉和_,_, 由由_轉(zhuǎn)化成生長素轉(zhuǎn)化成生長素. . 發(fā)育中的種子發(fā)育中的種子 色氨酸色氨酸 各器官都有，大多集中在各器官都有，大多集中在_的部位，的部位， 如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種 子和果實等處。子和果實等處。 生長旺盛生長旺盛 生長素生長素 的運輸?shù)倪\輸： 只能從植物體只能從植物體形態(tài)學形態(tài)學_

3、向形態(tài)學向形態(tài)學_運輸運輸 非極性運輸非極性運輸 極性運輸極性運輸 橫向運輸橫向運輸 從胚芽鞘尖端從胚芽鞘尖端_一側(cè)向一側(cè)向 _一側(cè)運輸一側(cè)運輸 成熟組織的成熟組織的_ （主動運輸）（主動運輸） 向光向光 背光背光 上端上端 下端下端 韌皮部韌皮部 1 1、驗證驗證生長素的橫向運輸只發(fā)生在尖端生長素的橫向運輸只發(fā)生在尖端 實驗現(xiàn)象：裝置實驗現(xiàn)象：裝置a a中胚芽鞘中胚芽鞘_生長；裝置生長；裝置b b和和c c中胚中胚 芽鞘芽鞘_生長。生長。 實驗操作實驗操作 大聚焦大聚焦P110 直立直立 彎向光源彎向光源 2 2、驗證驗證生長素的橫向運輸生長素的橫向運輸 實驗操作實驗操作 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象

4、生長素含量：生長素含量： 3 3、驗證驗證生長素的極性運輸即生長素的極性運輸即生長素生長素只能從形態(tài)學上端向只能從形態(tài)學上端向 形態(tài)學下端運輸形態(tài)學下端運輸 實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：A A組去掉尖端的胚芽鞘向組去掉尖端的胚芽鞘向_彎曲生長，彎曲生長，B B 組中去掉尖端的胚芽鞘組中去掉尖端的胚芽鞘_生長生長_彎曲。彎曲。 右右 不不不不 4 4、探究探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度 實驗操作實驗操作 ( (注：注：A A盒下側(cè)有開口，盒下側(cè)有開口， 可以進光可以進光) )。 結(jié)果預測及結(jié)論：結(jié)果預測及結(jié)論： 若若A A、B B中幼苗都向上彎曲生長，只是中幼苗

5、都向上彎曲生長，只是B B向上彎向上彎 曲程度大，說明重力對生長素分布的影響曲程度大，說明重力對生長素分布的影響 _單側(cè)光。單側(cè)光。 若若B B中幼苗向上彎曲生長，中幼苗向上彎曲生長，A A中幼苗向下彎曲中幼苗向下彎曲 生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響_ 重力。重力。 若若B B中幼苗向上彎曲生長，中幼苗向上彎曲生長，A A中幼苗水平生長，中幼苗水平生長， 說明單側(cè)光對生長素分布的影響說明單側(cè)光對生長素分布的影響_重力。重力。 大于大于 大于大于 等于等于 實驗操作實驗操作 生長素生長素 單側(cè)光單側(cè)光 不均勻不均勻 少少多多 快于快于 單側(cè)光照射單側(cè)光照射

6、生長素分布不均勻生長素分布不均勻 大師說大師說P162 _ (1)(1)燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向有關燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向有關 ( ( ) ) (2)(2)達爾文通過實驗推測胚芽鞘尖端在單側(cè)光照下能產(chǎn)達爾文通過實驗推測胚芽鞘尖端在單側(cè)光照下能產(chǎn) 生某種影響傳遞到尖端下方，溫特通過實驗證明了這種生某種影響傳遞到尖端下方，溫特通過實驗證明了這種 影響是一種化學物質(zhì)影響是一種化學物質(zhì), ,其他科學家將其命名為生長素其他科學家將其命名為生長素 ( ( ) ) (3)(3)橫向運輸和極性運輸一樣，不受外界刺激的影響橫向運輸和極性運輸一樣，不受外界刺激的影響 ( ( ) )

7、判一判判一判 (4)(4)生長素的產(chǎn)生部位和感光部位都在尖端，但合成不生長素的產(chǎn)生部位和感光部位都在尖端，但合成不 需要光需要光( ( ) ) (5)(5)橫向運輸發(fā)生在尖端，發(fā)生效應的部位也在尖端橫向運輸發(fā)生在尖端，發(fā)生效應的部位也在尖端 ( ( ) ) (6)(6)生長素在根部的極性運輸方向為由生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端根尖端”運往運往 “根近莖端根近莖端”( ( ) ) (7)(7)生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究。生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究。 ( )( ) (8)(8)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽。頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽。 ( )

8、( ) (9)(9)溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的 方式是主動運輸。方式是主動運輸。( )( ) (10)(10)生長素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)。生長素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)。( )( ) 1 1、生長素的生理作用的特點：、生長素的生理作用的特點：_ 兩重性兩重性 既能既能促進促進生長，也能生長，也能抑制抑制生長；生長； 既能既能促進促進發(fā)芽，也能發(fā)芽，也能抑制抑制發(fā)芽；發(fā)芽； 既能既能防止防止落花落果，也能疏花疏果。落花落果，也能疏花疏果。 低濃度低濃度促進促進 高濃度高濃度抑制抑制 2 2、影響生長素的生理作用的因素、影響生長素的生理作用

9、的因素 濃度濃度 器官種類器官種類 細胞成熟程度細胞成熟程度 植物種類植物種類 A B C D 生長素濃度不同生理作用一定生長素濃度不同生理作用一定 不相同嗎？不相同嗎？ 注意：注意：BC不能理解為抑制生長，不能理解為抑制生長， 抑制生長不能理解為不生長。抑制生長不能理解為不生長。 不同的器官對生長素的敏感程度不同：不同的器官對生長素的敏感程度不同：根芽莖 根芽莖 請分別說出下列點或線段請分別說出下列點或線段 的含義：的含義： （側(cè)芽頂芽（側(cè)芽頂芽? ?） 的濃度分別表示促進根芽莖生長的最適濃度的濃度分別表示促進根芽莖生長的最適濃度 的濃度分別表示既不促進根芽莖生長也不抑制根芽的濃度分別表示既

10、不促進根芽莖生長也不抑制根芽 莖生長的濃度莖生長的濃度 A A、B B、C C AA、BB、CC AAAA、BBBB、CCCC 分別表示隨著生長素濃度的增大，對根芽莖的分別表示隨著生長素濃度的增大，對根芽莖的 促進生長的作用逐漸減弱促進生長的作用逐漸減弱 幼根幼根 老根老根 幼嫩細胞幼嫩細胞 衰老細胞衰老細胞 植物細胞的成熟情況不同植物細胞的成熟情況不同 生長素的敏感程度不同：生長素的敏感程度不同： 不同的植物對生長素的敏感程度不同：不同的植物對生長素的敏感程度不同： 雙子葉植物單子葉植物雙子葉植物單子葉植物 用適當濃度的生長素類似物來用適當濃度的生長素類似物來 殺死殺死_農(nóng)田里的農(nóng)田里的 _

11、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 雜 草 ， 同 時 促 進雜 草 ， 同 時 促 進 _植物的生長。植物的生長。 單子葉單子葉 雙子葉雙子葉 單子葉單子葉 3 3、生長素的生理作用的兩重性實例、生長素的生理作用的兩重性實例 （1 1）頂端優(yōu)勢）頂端優(yōu)勢 a.a.概念：概念：植物的植物的_優(yōu)先生長而優(yōu)先生長而_生長受到抑制的現(xiàn)象。生長受到抑制的現(xiàn)象。 b.b.原因：原因： c.c.解除方法：解除方法：_ d.d.應用應用： 頂芽頂芽側(cè)芽側(cè)芽 促進促進 抑制抑制 摘除頂芽摘除頂芽 想一想想一想: :樹木的側(cè)枝是由側(cè)芽發(fā)育形成的。根據(jù)頂端優(yōu)勢，樹木的側(cè)枝是由側(cè)芽發(fā)育形成的。根據(jù)頂端

12、優(yōu)勢， 側(cè)芽生長受抑制，那么側(cè)芽為什么還能發(fā)育為側(cè)枝？側(cè)芽生長受抑制，那么側(cè)芽為什么還能發(fā)育為側(cè)枝？ 提示提示: :受頂端優(yōu)勢抑制的側(cè)芽是離頂芽較近的，較遠受頂端優(yōu)勢抑制的側(cè)芽是離頂芽較近的，較遠 的側(cè)芽生長素濃度較低，可發(fā)育為側(cè)枝。的側(cè)芽生長素濃度較低，可發(fā)育為側(cè)枝。 頂端優(yōu)勢原理的應用頂端優(yōu)勢原理的應用 盆栽修剪盆栽修剪改善樹型改善樹型 棉花摘心果樹修剪棉花摘心果樹修剪增加產(chǎn)量增加產(chǎn)量 樹木粗壯樹木粗壯獲得木材獲得木材 解除頂解除頂 端優(yōu)勢端優(yōu)勢 利用頂端優(yōu)勢利用頂端優(yōu)勢 2 2 1 1 3 3 4 4 2121 向地生長向地生長 背地生長背地生長 根根 莖莖 1 1 2 2 3 3 4

13、4 (2)(2)莖的背地性和根的向地性生長莖的背地性和根的向地性生長 4343 生長素濃度生長素濃度生長速度生長速度生長方向生長方向 莖莖 根根 1212 4343 （莖的負向重力性和根的向重力性）（莖的負向重力性和根的向重力性） 例例4 4：、若某幼苗已表示出：、若某幼苗已表示出向光性向光性，測得其向光面的，測得其向光面的 生長素濃度為上圖中生長素濃度為上圖中m m，則其背光面生長素濃度范圍，則其背光面生長素濃度范圍 為為_。 、若水平放置的幼苗表現(xiàn)根的向地性，莖的背地性、若水平放置的幼苗表現(xiàn)根的向地性，莖的背地性 ，測得，測得莖莖的近地側(cè)濃度為的近地側(cè)濃度為2m2m，則莖的遠地側(cè)濃度，則莖

14、的遠地側(cè)濃度 _。 大于大于m,小于小于2m A B C D m2mpq 濃度濃度 0 促促 進進 生生 長長 抑抑 制制 生生 長長 大于大于0,小于小于m 除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于 大于大于q 例例5 5將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根主根近地近地 一側(cè)一側(cè)生長素濃度變化的曲線為生長素濃度變化的曲線為( (下圖中虛線表示對根生長下圖中虛線表示對根生長 既不促進也不抑制的生長素濃度既不促進也不抑制的生長素濃度)()() ) 將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向

15、的莖莖近地一側(cè)近地一側(cè)生生 長素濃度變化的曲線為長素濃度變化的曲線為( (上圖中虛線表示對上圖中虛線表示對莖莖生長既不促生長既不促 進也不抑制的生長素濃度進也不抑制的生長素濃度)()() ) ：生長素類似物是生理效應與：生長素類似物是生理效應與_類似類似 的的_的化學物質(zhì)的化學物質(zhì). . 不容易被不容易被_，因此效果，因此效果 _，在生產(chǎn)上有廣泛的應用。，在生產(chǎn)上有廣泛的應用。 如如- -萘乙酸（萘乙酸（NAANAA）、）、2,4-2,4-二氯苯氧乙酸（二氯苯氧乙酸（2 2、4-D)4-D)、 吲哚丙酸（吲哚丙酸（IPAIPA）等）等 1 1、概念、概念 2 2、種類、種類 人工合成人工合成

16、生長素生長素 降解降解 穩(wěn)定穩(wěn)定 3 3、應用、應用 (1) (1) 促進扦插的枝條促進扦插的枝條_ (2) (2) 促進果實發(fā)育（促進結(jié)實、獲得無籽果實）促進果實發(fā)育（促進結(jié)實、獲得無籽果實） (3) (3) 防止落花落果，疏花疏果防止落花落果，疏花疏果 （4 4）用作除草劑）用作除草劑 生根生根 (1)(1)實驗原理實驗原理: : 生長素類似物對植物插條的生長素類似物對植物插條的_情況有很大的影響。情況有很大的影響。 用生長素類似物在用生長素類似物在_下處理插條，其影響程度下處理插條，其影響程度 不一定相同。不一定相同。 存在一個存在一個_濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)濃度，在此濃度下植

17、物插條的生根數(shù) 量最多，生長最快。量最多，生長最快。 (2)(2)明確變量明確變量 自變量：自變量： 因變量：因變量： 無關變量：無關變量： 生長素類似物溶液的不同濃度生長素類似物溶液的不同濃度 插條生根的數(shù)量、生根速度插條生根的數(shù)量、生根速度 取材、處理時間、環(huán)境條件（溫度、光照、取材、處理時間、環(huán)境條件（溫度、光照、 通氣狀況）等應通氣狀況）等應_ （對照組：等量蒸餾水）（對照組：等量蒸餾水） 相同且適宜相同且適宜 所選枝條：同種植物（生長旺盛的一年生枝條）、生長所選枝條：同種植物（生長旺盛的一年生枝條）、生長 良好、粗細長短大致相同、帶良好、粗細長短大致相同、帶_的數(shù)量適宜且相同的數(shù)量適

18、宜且相同. . 一般需剪去扦插枝條的葉片，其主要目的是為了減少一般需剪去扦插枝條的葉片，其主要目的是為了減少 _._. 枝條的形態(tài)學上端為平面，下端要削成枝條的形態(tài)學上端為平面，下端要削成_，這樣，這樣 在扦插后可增加吸收水分的面積，促進成活。在扦插后可增加吸收水分的面積，促進成活。 (3)(3)選擇合適的材料選擇合適的材料 蒸騰作用蒸騰作用 斜面斜面 (4)(4)實驗過程實驗過程 芽芽 沾蘸法沾蘸法：把插條基部在：把插條基部在_的藥液中蘸的藥液中蘸 一下（約一下（約5s5s）, ,深約深約1.5cm1.5cm即可。即可。 浸泡法浸泡法：把插條：把插條_浸泡在配置好的溶液中，浸泡在配置好的溶液

19、中， 深約深約3cm3cm，處理幾個小時至一天。，處理幾個小時至一天。 浸泡法浸泡法要求溶液的要求溶液的濃度較濃度較_，并且最好在遮陰和并且最好在遮陰和 空氣濕度較高的地方進行空氣濕度較高的地方進行, ,目的：目的： _。 防止溶液蒸發(fā)，改變濃度防止溶液蒸發(fā)，改變濃度 (5)(5)用生長素類似物溶液處理枝條方法用生長素類似物溶液處理枝條方法 濃度較高濃度較高 基部基部 低低 實驗分實驗分 由右圖曲線可知，促進扦插枝條生根的由右圖曲線可知，促進扦插枝條生根的 最適濃度是最適濃度是_點對應的生長素濃度，點對應的生長素濃度， 在在 A A 點 兩 側(cè) ， 存 在 促 進 生 根 效 果點 兩 側(cè) ，

20、 存 在 促 進 生 根 效 果 _的兩個不同生長素濃度。的兩個不同生長素濃度。 (7)(7)如果觀察到插條不能生根，可能的原因分析如果觀察到插條不能生根，可能的原因分析 有可能枝條所帶葉片較多，有可能枝條所帶葉片較多，_過強，失水太多；有過強，失水太多；有 可能枝條幼芽、幼葉保留較多，本身合成一定濃度的生長素，浸可能枝條幼芽、幼葉保留較多，本身合成一定濃度的生長素，浸 泡后形態(tài)學下端是泡后形態(tài)學下端是_的生長素，從而的生長素，從而_生根；有可生根；有可 能處理的是插條的能處理的是插條的_。 蒸騰作用蒸騰作用 形態(tài)學的上端形態(tài)學的上端 例例5 5. .下圖甲表示不同濃度生長素對某植物生長的影響

21、，圖乙表示下圖甲表示不同濃度生長素對某植物生長的影響，圖乙表示 將盆栽植物橫放時植物的生長狀況。下列分析錯誤的是將盆栽植物橫放時植物的生長狀況。下列分析錯誤的是( () ) A.A.甲圖曲線表明生長素的生理作甲圖曲線表明生長素的生理作 用具有兩重性，用具有兩重性，P P點濃度為最適生點濃度為最適生 長素濃度長素濃度 B.B.乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的 向光性中生長素的作用機理相似向光性中生長素的作用機理相似 C.C.乙圖中根的向地生長體現(xiàn)了生乙圖中根的向地生長體現(xiàn)了生 長素具有兩重性長素具有兩重性 D.D.用不同濃度的生長素溶液處理用不同濃度的生長素溶液處理 扦插枝條

22、，生根數(shù)量一定不同扦插枝條，生根數(shù)量一定不同 高濃度高濃度抑制抑制 例例6 6. .下圖中甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生下圖中甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生 長素濃度的反應，下列相關敘述正確的是長素濃度的反應，下列相關敘述正確的是( () ) A.A.如果摘除甲圖中的部位如果摘除甲圖中的部位，則，則處生長素濃度會高于處生長素濃度會高于1010 6 6 molLmolL 1 1 B.B.甲圖甲圖處生長素濃度可用乙圖處生長素濃度可用乙圖f f點表示，此處生長受到抑制點表示，此處生長受到抑制 C.C.如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長，表現(xiàn)出生長素作如將該植物向左

23、側(cè)水平放置，根將向下生長，表現(xiàn)出生長素作 用的兩重性用的兩重性 D.D.給予該植物右側(cè)光照，給予該植物右側(cè)光照，、處生長素濃度可分別用乙圖處生長素濃度可分別用乙圖c c、g g 點表示點表示 例例7 7. .某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生 根的影響，實驗結(jié)果如圖，有關分析錯誤的是根的影響，實驗結(jié)果如圖，有關分析錯誤的是( () ) A.A.初步判斷，甲對微型月季插條生根的作用是促進生根初步判斷，甲對微型月季插條生根的作用是促進生根 B.B.初步判斷，乙對微型月季插條生根的作用是抑制生根初步判斷，乙對微型月季插條生根的作用

24、是抑制生根 C.C.圖中的結(jié)果不能判斷圖中的結(jié)果不能判斷0.5 0.5 molmol/L/L的激素類似物乙對生根的影響的激素類似物乙對生根的影響 D.D.若探究甲和乙對插條生根的復合影響，應設計若探究甲和乙對插條生根的復合影響，應設計3 3組材料進行實驗組材料進行實驗 老徐的生物工作室 例例8：為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，某位同學設計了如下實驗為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，某位同學設計了如下實驗 方案：方案： (1)方法步驟方法步驟 取取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗按下圖所示個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗按下圖所示 方法進行實驗

25、處理。接通臺燈電源方法進行實驗處理。接通臺燈電源24小時后，打開紙盒，觀察并記錄小時后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉株玉 米幼苗的生長情況。米幼苗的生長情況。 (2)實驗結(jié)果預測實驗結(jié)果預測 在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是裝置，玉米幼苗基本裝置，玉米幼苗基本 停止生長的是停止生長的是裝置，而玉米幼苗彎曲生長的是裝置，而玉米幼苗彎曲生長的是裝置裝置 (3)部分實驗結(jié)果的分析與推論：部分實驗結(jié)果的分析與推論： 根據(jù)根據(jù)號和號和號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米 幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光引起的。幼苗產(chǎn)生向光

26、性是由單側(cè)光引起的。 根據(jù)根據(jù)號與號與號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米 幼苗感光部位在尖端。幼苗感光部位在尖端。 根據(jù)根據(jù)5號和號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明 _造成尖端的彎曲生長。造成尖端的彎曲生長。 1 62 生長素分布不均勻生長素分布不均勻 13 14 3 4 5 不生長不生長 不彎曲不彎曲 向右彎向右彎 曲生長曲生長 直立生長直立生長 直立生長直立生長 直立生長直立生長 向右彎向右彎 曲生長曲生長 (1)(1)頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制。頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成

27、受到抑制。 ( )( ) (2)(2)楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素。楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素。( )( ) (3)(3)生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響。生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響。( )( ) (4)(4)自然生長的雪松樹冠呈塔形與激素作用有關。自然生長的雪松樹冠呈塔形與激素作用有關。( )( ) 判一判判一判 (5)在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失 去了向重力性。去了向重力性。( ) ：_的對植物的生長發(fā)育有的對植物的生長發(fā)育有_作用的化作用的化 學物質(zhì)稱為學物質(zhì)稱為 植物生長調(diào)節(jié)劑。植物生長調(diào)節(jié)劑。 易

28、合成，原料廣泛，不易被分解，效果持久穩(wěn)定。易合成，原料廣泛，不易被分解，效果持久穩(wěn)定。 （1 1）用）用_催熟鳳梨。催熟鳳梨。 （2 2）用一定濃度的）用一定濃度的_溶液處理蘆葦，使其纖維長度增加溶液處理蘆葦，使其纖維長度增加 50%50%左右。左右。 （3 3）生產(chǎn)啤酒時使用）生產(chǎn)啤酒時使用_處理大麥，可使大麥無需發(fā)芽就處理大麥，可使大麥無需發(fā)芽就 可產(chǎn)生可產(chǎn)生淀粉酶。淀粉酶。 （4)4)使用使用_可以延長馬鈴薯、大蒜、洋蔥儲藏期，但是可可以延長馬鈴薯、大蒜、洋蔥儲藏期，但是可 能有致癌作用。能有致癌作用。 1 1、概念、概念 2 2、優(yōu)點：、優(yōu)點： 3 3、應用實例、應用實例 人工合成人工

29、合成調(diào)節(jié)調(diào)節(jié) 乙烯利乙烯利 赤霉素赤霉素 赤霉素赤霉素 青鮮素青鮮素 名名 稱稱 產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位生理作用生理作用 對應生長對應生長 調(diào)節(jié)劑調(diào)節(jié)劑 應用應用 生生 長長 素素 主要是幼嫩的主要是幼嫩的 芽、葉及發(fā)育芽、葉及發(fā)育 中的種子中的種子 促進生長（細胞伸促進生長（細胞伸 長），促進果實發(fā)育長），促進果實發(fā)育 NAA、2, 4D 促進扦插枝條的生根；促進扦插枝條的生根； 促進果實發(fā)育，促進果實發(fā)育， 用作農(nóng)業(yè)除草劑用作農(nóng)業(yè)除草劑 防止落花落果也能疏防止落花落果也能疏 花疏果花疏果 赤赤 霉霉 素素 主要是未成熟主要是未成熟 的種子、幼芽、的種子、幼芽、 幼根等幼嫩的幼根等幼嫩的 組織和器

30、官里組織和器官里 （幼葉、幼莖）（幼葉、幼莖） 促進細胞伸長，引促進細胞伸長，引 起植株長高；起植株長高； 促進種子萌發(fā)和果促進種子萌發(fā)和果 實發(fā)育實發(fā)育 赤霉素赤霉素 促進植物莖稈伸長；促進植物莖稈伸長； 解除種子休眠，提早解除種子休眠，提早 用來播種用來播種 名名 稱稱 產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位生理作用生理作用 對應生長對應生長 調(diào)節(jié)劑調(diào)節(jié)劑 應用應用 細胞細胞 分裂分裂 素素 正在進行細胞正在進行細胞 分裂的器官分裂的器官(主主 要是根尖要是根尖) 促進細胞分裂；促進細胞分裂； 延緩衰老延緩衰老 誘導芽的誘導芽的分化分化 青鮮素青鮮素? 蔬菜貯藏中，常蔬菜貯藏中，常 用它來保持蔬菜鮮用它來保持蔬

31、菜鮮 綠，延長貯存時間；綠，延長貯存時間； 用于植物組織培用于植物組織培 養(yǎng)；養(yǎng)； 解除頂端優(yōu)勢；解除頂端優(yōu)勢； 乙乙 烯烯 植物各部位，植物各部位， 成熟的果實中成熟的果實中 更多更多 促進果實成熟促進果實成熟; 促進葉和果實促進葉和果實 脫落脫落 乙烯利乙烯利 處理瓜類幼苗，處理瓜類幼苗， 能增加雌花形成率，能增加雌花形成率， 增產(chǎn)；催熟水果增產(chǎn)；催熟水果 脫脫 落落 酸酸 根冠、萎蔫的根冠、萎蔫的 葉片等，將要葉片等，將要 脫落的器官和脫落的器官和 組織中含量多組織中含量多 抑制細胞分裂，抑制細胞分裂， 促進葉和果實促進葉和果實 衰老與脫落衰老與脫落 矮壯素矮壯素? 促進芽、種子的促進芽

32、、種子的 休眠；休眠； 用于用于落葉與棉鈴落葉與棉鈴 在未成熟前的大量在未成熟前的大量 脫落脫落 特別提醒特別提醒 1 1、關于、關于種子休眠種子休眠：抑制休眠的是：抑制休眠的是_，促進休眠的是，促進休眠的是 _。 2 2、關于對、關于對果實果實的作用：乙烯是促進果實的作用：乙烯是促進果實_、生長素是、生長素是 促進果實促進果實_;_;促進果實衰老和脫落的是促進果實衰老和脫落的是_，抑，抑 制衰老和脫落的主要是制衰老和脫落的主要是_和和_。 3 3、關于、關于細胞生長細胞生長：_和和_都是是促進細胞都是是促進細胞 _即細胞體積增大，而即細胞體積增大，而_是促進細胞分是促進細胞分 裂即細胞數(shù)量增

33、多，植物體在個體發(fā)育中也共同作用。裂即細胞數(shù)量增多，植物體在個體發(fā)育中也共同作用。 赤霉素赤霉素 脫落酸脫落酸 成熟成熟 發(fā)育發(fā)育脫落酸脫落酸 細胞分裂素細胞分裂素 生長素生長素赤霉素赤霉素 伸長伸長 細胞分裂素細胞分裂素 生長素生長素 例例9 9下面是五種植物激素間的相互作用曲線。下面是五種植物激素間的相互作用曲線。 (1)(1)不同階段各種激素的相對濃度不同，其根本原因是什不同階段各種激素的相對濃度不同，其根本原因是什 么？么？ (2)(2)從圖中可以看出，各種植物激素在生命活動的調(diào)節(jié)中從圖中可以看出，各種植物激素在生命活動的調(diào)節(jié)中 具有怎樣的關系？具有怎樣的關系？ 根本原因是基因的選擇性

34、表達。根本原因是基因的選擇性表達。 各種植物激素不是孤立的起作用，而是多種激素相互作用各種植物激素不是孤立的起作用，而是多種激素相互作用 （有的是拮抗關系，有的是協(xié)同關系）共同調(diào)節(jié)。（有的是拮抗關系，有的是協(xié)同關系）共同調(diào)節(jié)。 例例1010. .用不同的植物激素處理番茄的植株，下列對實驗結(jié)用不同的植物激素處理番茄的植株，下列對實驗結(jié) 果的敘述，正確的是果的敘述，正確的是( () ) A.A.播種前用一定濃度的脫落酸溶液浸泡種子可促進種子播種前用一定濃度的脫落酸溶液浸泡種子可促進種子 萌發(fā)萌發(fā) B.B.生長期施放適宜濃度的乙烯可促進果實的發(fā)育生長期施放適宜濃度的乙烯可促進果實的發(fā)育 C.C.花蕾

35、期噴灑適宜濃度的生長素溶液可以誘導無子果實花蕾期噴灑適宜濃度的生長素溶液可以誘導無子果實 的形成的形成 D.D.成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液會加速葉片黃成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液會加速葉片黃 化速度化速度 例例1111下列化學物質(zhì)中，不是植物激素的是（下列化學物質(zhì)中，不是植物激素的是（ ） A A、乙烯、乙烯 B B、吲哚乙酸、吲哚乙酸 C C、吲哚丁酸、吲哚丁酸 D D、2 2，4-D4-D 例例1212下列關于植物激素的說法不正確的是下列關于植物激素的說法不正確的是（ ） A A、植物激素是一類化學物質(zhì)、植物激素是一類化學物質(zhì) B B、植物激素在體內(nèi)含量很少、植物激素在體內(nèi)含

36、量很少 C C、植物激素不參與細胞內(nèi)的代謝活動、植物激素不參與細胞內(nèi)的代謝活動 D D、植物激素能促進植物生長、植物激素能促進植物生長 例例1313用適宜濃度的生長素處理未受粉的番茄雌蕊柱頭，可用適宜濃度的生長素處理未受粉的番茄雌蕊柱頭，可 以得到無子番茄，這種果實細胞中的染色體數(shù)目為（以得到無子番茄，這種果實細胞中的染色體數(shù)目為（ ） A A、與卵細胞染色體數(shù)目一樣、與卵細胞染色體數(shù)目一樣 B B、與體細胞染色體數(shù)目一樣、與體細胞染色體數(shù)目一樣 C C、比受精卵染色體數(shù)目多一倍、比受精卵染色體數(shù)目多一倍 D D、與受精極核染色體數(shù)目一樣、與受精極核染色體數(shù)目一樣 (1)生長素能促進植物生長，

37、而赤霉素不能。生長素能促進植物生長，而赤霉素不能。( ) (2)高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長。高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長。 ( ) (3)使水稻患惡苗病的物質(zhì)會使水稻植株瘋長，該物質(zhì)是使水稻患惡苗病的物質(zhì)會使水稻植株瘋長，該物質(zhì)是 脫落酸。脫落酸。 ( ) (4)細胞分裂素在果實生長中起促進作用。（細胞分裂素在果實生長中起促進作用。（ ) (5)乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用。（乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用。（ ) 判一判判一判 (7)脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽。脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽。( ) (8)赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長。赤霉素施用過多可引起

38、水稻植株瘋長。( ) (9)根尖能產(chǎn)生細胞分裂素。根尖能產(chǎn)生細胞分裂素。( ) (10)脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落。脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落。( ) (11)赤霉菌分泌的赤霉素可促進植物生長。赤霉菌分泌的赤霉素可促進植物生長。( ) (12)草莓果實的自然生長過程與生長素無關而與乙草莓果實的自然生長過程與生長素無關而與乙 烯有關。烯有關。( ) (13)在黑暗條件下，細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉在黑暗條件下，細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉 綠素的降解，表明細胞分裂素能延緩葉片變黃。綠素的降解，表明細胞分裂素能延緩葉片變黃。 ( ) 單側(cè)光照射能使單側(cè)光照射能使 產(chǎn)生

39、某種產(chǎn)生某種 “影響影響”，當傳遞到下部，當傳遞到下部 的的_時，造時，造 成其成其 面比面比 面生長快，因而向光生面生長快，因而向光生 長。長。 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端 伸長區(qū)伸長區(qū) 背光背光向光向光 1 1、驗證驗證生長素的橫向運輸只發(fā)生在尖端生長素的橫向運輸只發(fā)生在尖端 實驗現(xiàn)象：裝置實驗現(xiàn)象：裝置a a中胚芽鞘中胚芽鞘_生長；裝置生長；裝置b b和和c c中胚中胚 芽鞘芽鞘_生長。生長。 實驗操作實驗操作 大聚焦大聚焦P110 直立直立 彎向光源彎向光源 2 2、驗證驗證生長素的橫向運輸生長素的橫向運輸 實驗操作實驗操作 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象 生長素含量：生長素含量： 3 3、驗證驗證生長素

40、的極性運輸即生長素的極性運輸即生長素生長素只能從形態(tài)學上端向只能從形態(tài)學上端向 形態(tài)學下端運輸形態(tài)學下端運輸 實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：A A組去掉尖端的胚芽鞘向組去掉尖端的胚芽鞘向_彎曲生長，彎曲生長，B B 組中去掉尖端的胚芽鞘組中去掉尖端的胚芽鞘_生長生長_彎曲。彎曲。 右右 不不不不 4 4、探究探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度 實驗操作實驗操作 ( (注：注：A A盒下側(cè)有開口，盒下側(cè)有開口， 可以進光可以進光) )。 結(jié)果預測及結(jié)論：結(jié)果預測及結(jié)論： 若若A A、B B中幼苗都向上彎曲生長，只是中幼苗都向上彎曲生長，只是B B向上彎向上彎 曲程度大

41、，說明重力對生長素分布的影響曲程度大，說明重力對生長素分布的影響 _單側(cè)光。單側(cè)光。 若若B B中幼苗向上彎曲生長，中幼苗向上彎曲生長，A A中幼苗向下彎曲中幼苗向下彎曲 生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響_ 重力。重力。 若若B B中幼苗向上彎曲生長，中幼苗向上彎曲生長，A A中幼苗水平生長，中幼苗水平生長， 說明單側(cè)光對生長素分布的影響說明單側(cè)光對生長素分布的影響_重力。重力。 大于大于 大于大于 等于等于 實驗操作實驗操作 (7)(7)如果觀察到插條不能生根，可能的原因分析如果觀察到插條不能生根，可能的原因分析 有可能枝條所帶葉片較多，有可能枝條所帶葉片較多，_過強，失水太多；有過強，失水太多；有 可能枝條幼芽、幼葉保留較多，本身合成一定濃度的生長素，浸可能枝條幼芽、幼葉保留較多，本身合成一定濃度的生長素，浸 泡后形態(tài)學下端是泡后形態(tài)學下端是_的生長素，從而的生長素，從而_生根；有可生根；有可 能處理的是插條的能處理的是插條的_。 蒸騰作用蒸騰作用 形態(tài)學的上端形態(tài)學的上端 例例5 5. .下圖甲表示不同濃度生長素對某植物生長的影響，圖乙表示下圖甲表示不同濃度生長素對某植物生長的影響，圖乙表示 將盆栽植物橫放時植物的生長狀況。下列分析錯誤的是將