老人與海鷗第二課時 導學案(人教新課標六年級上冊)_第1頁
老人與海鷗第二課時 導學案(人教新課標六年級上冊)_第2頁
老人與海鷗第二課時 導學案(人教新課標六年級上冊)_第3頁
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文檔簡介

1、老人與海鷗第二課時 導學案(人教新課標六年級上冊)年級：六年級執(zhí)筆：李彥明課型：新授審核： 一、學習目標 1、知識與技能:、創(chuàng)設情境，能夠有感情地朗讀課文。 2 2、過程與方法:朗讀與小組合作交流 3、情感、態(tài)度和價值觀：抓住描寫老人動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，感受老人與海鷗的深厚情誼。 4、學習重難點：抓住課文的重點語句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的 二、預習學案 1、聽寫生字新詞。 2、背誦課文最后四個自然段。 三、導學案 1、快速默讀1419自然段思考：指名朗讀，整體感受海鷗對待老人具有怎樣的情感？ 2、進行二次默讀，邊讀邊批畫：你是從哪些地方

2、體會到海鷗對老人的深厚感情的？一會兒將自己體會到的準備和同學們進行交流。 3、放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到”的事情？并用自己的話說說“意想不到”的事情。 為什么會發(fā)生這樣的事情？ 3、整體閱讀課文劃出最令你感動的畫面在旁邊寫上你的感受。 四、課堂檢測 1出示詞組，感情朗讀。 撮起嘴炸了營 應聲而來翻飛盤旋 抑揚頓挫連聲鳴叫 起起落落白色漩渦 2用自己的話梳理全文。（可以用上以上詞語） 3、填空 （1）照片上的老人（）地注視著周圍（）的海鷗們，注視著與他（）了多少個冬天的“兒女”們 （2）在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像（）向靈堂走去。老人背著那個藍布包，（）著嘴，好像還在（）著海鷗們。他的心里，一定是（） 五、作業(yè)布置 1、完成三導同步 2、假如你是一只被老人喂養(yǎng)并關(guān)心過的海鷗，你會對去世的老人說些什么？ 六、板書設計 老人與海

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