第一章第二節(jié)_太陽對地球的影響_教學設計

1、第一章第二節(jié) 太陽對地球的影響 教學設計 一.課標要求： 闡述太陽對地球的影響 對課標的理解 ： 1 、闡述太陽對地球為什么會有影響（略），有什么影響，怎樣影響 ( 略 ) ，結果如何 。2 、“標準”以太陽為案例，說明宇宙環(huán)境對地球的影響， 舉例說明太陽活動對地球的影響是本章教學的重點之一。 學生情況分析 學生在升上高中之前有一年時間沒有進行地理學習，就算在初一、初二年級，大部分學生也只是把地理看成是一個“次科”而沒有足夠的重視，因此對很多地理基礎知識已經遺忘。如何喚起他們的記憶和興趣？第一章的內容涉及了天文、地理、數(shù)學（代數(shù)、三角、幾何）、物理等學科的知識，綜合性很強，對學生的空間思維要求

2、較高。怎樣在學生現(xiàn)有水平和知識儲備的基礎上，引導他們學習，使他們能較好地理解問題，為今后的學習打下良好基礎，是本章節(jié)教學也是高一地理教學中迫待要解決的問題。二.本節(jié)教材分析 第二節(jié) 太陽對地球的影響 本節(jié)的重點是太陽輻射對地球的影響和太陽活動對地球的影響，可通過分析生產、生活中的事例進行教學，要關注現(xiàn)象本身，可不必涉及艱深的科學知識。 對于太陽輻射對地球的影響，可結合課本例子和讓學生舉例（從正、反兩方面），感性認識太陽輻射對地球的影響主要是提供了光熱和能量（包括物質運動所需的能量、人類生產和生活用到的能量）。在講解太陽輻射對地球的影響時，要給出反映水體運動與太陽輻射關系、大氣運動與太陽輻射關系

3、的圖像，幫助學生理解太陽輻射是地球上自然物質運動的動力和礦物燃料的燃燒與利用太陽能的關系。 第9頁活動的目 的是讓學生掌握讀地理現(xiàn)象的三維空間分布示意圖并歸納地理事物或現(xiàn)象分布規(guī)律的方法，以及自然要素之間的相互聯(lián)系。太陽大氣的結構和特點讓學生通過閱讀了解即可，不必展開，重點是了解太陽活動的類型和出現(xiàn)的太陽大氣層次，知道黑子和耀斑是太陽活動的重要標志。 太陽活動對地球的影響是多方面的，可以用實例說明，重點放在說明現(xiàn)象上。 第12頁活動的目 的是讓學生知道對地理要素的疊加分析是獲取要素之間相關關系的方法之一。其實 太陽活動對地球的影響是多方面的， 本活動僅是為了說明 太陽活動 對氣候的影響，在教學

4、中還可以補充其他例子。 三.學習目標 學會運用案例法分析太陽對地球的影響是多方面的。 知識目標：主要學會從對地理環(huán)境和人類活動的影響來分析太陽輻射和太陽活動對地球的影響。 能力目標：培養(yǎng)讀圖、甚至繪圖以及在圖上比較、歸納、分析的能力。 過程與方法：1 、案例分析法。2 、通過讀圖讀 1.7 及老師增加的圖片舉一反三，明白“影響”的范圍廣大，有利也有弊。讀 1.8 和 1.9 掌握讀地理現(xiàn)象的三維空間分布示意圖并歸納地理事物或現(xiàn)象分布規(guī)律的方法，以及自然要素之間的相互聯(lián)系。 情態(tài)目標： 培養(yǎng)科學研究的方法和態(tài)度。培養(yǎng)廣闊的胸懷。 四、 教學過程設計 （一）學生讀圖探究，教師提問引導的步驟： 1

5、觀察日地關系圖，說明太陽為地球提供能量是客觀存在的。 （說明：教師在黑板粗略的繪畫出 日地關系 示意圖，提醒其注意觀察兩者的比例，太陽輻射只有二十二億分之一到達地球，但對地球和人類的影響卻是不可估量的。） 2 觀察圖 1.7 ，由學生描述太陽在哪些方面為地球提供能量。討論補充那些事例可以說明太陽輻射對地球的影響。 3 你能歸納出它們的規(guī)律嗎？ 4 觀察“活動”圖 1.8 和 1.9 ，說明太陽輻射的緯度差異，導致了地表不同緯度獲得熱量的差異。 （說明：從兩個坐標入手引導學生讀圖。 1.8圖有誤，需向學生作簡單解釋，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題：冬半年北極圈內是沒有太陽輻射的。進一步引導學生去探索問題的

6、答案。另外，可用此圖引伸出地形剖面圖的畫法。） （提示：回答問題時注意緯度位置確定，可以利用 0 度、 30 度、 60 度緯線。） 5. 進一步歸納太陽輻射對地理環(huán)境的影響和對人類日常生活及生產的影響 （說明：學生在這時已經初步認識太陽廣泛影響著地球，教師需要提醒學生注意歸類。） 6. 出示太陽及有關天文照片或視頻資料，簡單說明太陽的結構和活動的主要特征。 7. 思考 : 在日常生活中，如果太陽活動發(fā)生異常，會伴隨怎樣的現(xiàn)象發(fā)生？ （說明：學生舉例說明，老師補充。通過圖 1.13分析相關性） （二）學生歸納結論 , 教師引導總結：通過比較，你可以得出的結論是： （說明：這里應先由學生總結歸納得出一般規(guī)律，教師加以點評。） （三）