統(tǒng)編版七年級下冊語文 寫作 學(xué)習(xí)抒情 PPT課件

1、寫作寫作 學(xué)習(xí)抒情學(xué)習(xí)抒情 寫寫 作作 目目 標(biāo)標(biāo) 1.1. 理解恰當(dāng)?shù)氖闱槔斫馇‘?dāng)?shù)氖闱閄 X文字對文章表情達(dá)意的作用，文字對文章表情達(dá)意的作用， 理解常見的抒情方式。理解常見的抒情方式。 2.2. 學(xué)會選擇并運用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞奖磉_(dá)自己的真學(xué)會選擇并運用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞奖磉_(dá)自己的真 情實感。情實感。 3.3. 培養(yǎng)感悟身邊美妙事物的習(xí)慣，豐富自己的情培養(yǎng)感悟身邊美妙事物的習(xí)慣，豐富自己的情 感，鍛煉表達(dá)情感的才能。感，鍛煉表達(dá)情感的才能。 文文 題題 展展 示示 一、片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如一、片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如 幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。幸福、喜悅、痛苦、

2、憂傷、渴望等。200200字左右。字左右。 二、在二、在? ?土地的誓言土地的誓言? ?里，作者以飽滿的熱情描里，作者以飽滿的熱情描 繪了他那美麗而富饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？繪了他那美麗而富饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？ 你對它懷有怎樣的情感？以你對它懷有怎樣的情感？以鄉(xiāng)情鄉(xiāng)情為題，寫一篇為題，寫一篇 作文。不少于作文。不少于500500字。字。 三、我們每個人都會三、我們每個人都會 有煩惱，煩惱后面也許有有煩惱，煩惱后面也許有 一段小故事。以一段小故事。以? ?我的煩我的煩 惱惱? ?為題，寫一篇作文。為題，寫一篇作文。 注意抒發(fā)自己的真情實感。注意抒發(fā)自己的真情實感。 不少于不少于5

3、00500字。字。 ？ ？ ？ 思思 維維 導(dǎo)導(dǎo) 圖圖 學(xué)習(xí)抒情學(xué)習(xí)抒情 類型類型 注意注意 直接抒情直接抒情 直陳肺腑直陳肺腑感慨句、表感情的感慨句、表感情的 詞語詞語 變換人稱變換人稱她她你你 使用修辭手法使用修辭手法比喻、擬人、呼告、比喻、擬人、呼告、 反復(fù)、排比等反復(fù)、排比等 類型類型 間接抒情間接抒情 借景抒情借景抒情寓情于景寓情于景 記事抒情記事抒情融情于事融情于事 議論抒情議論抒情融情于理融情于理 托物言志托物言志融情于物融情于物 情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實感情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實感 情要安康向上，忌消極頹廢情要安康向上，忌消極頹廢 選好情感觸點選好情感觸點 選擇恰當(dāng)?shù)氖?/p>

4、情方式選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?注意注意 充分利用修辭手法來抒情充分利用修辭手法來抒情 范范 文文 賞賞 析析 我焦急我焦急地站在信箱前，等待著郵遞員。這時地站在信箱前，等待著郵遞員。這時 傳來郵遞員嘹亮的聲音：傳來郵遞員嘹亮的聲音：“來信嘍！來信嘍！我認(rèn)為這是我認(rèn)為這是 世界上最動聽的聲音，因為它為我?guī)淼囊苍S是一世界上最動聽的聲音，因為它為我?guī)淼囊苍S是一 份特殊的禮物。我拿到信，迫不及待地翻開，閉上份特殊的禮物。我拿到信，迫不及待地翻開，閉上 眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睜開眼睛。眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睜開眼睛。 “焦急焦急一詞直接點出心情。一詞直接點出心情。 動作、神態(tài)描寫，生動細(xì)膩。動作

5、、神態(tài)描寫，生動細(xì)膩。 文題一例文：文題一例文： 我的心急速地跳著，當(dāng)看到我的心急速地跳著，當(dāng)看到“錄取錄取二字時，我二字時，我 快樂得一蹦三尺高，此時此刻我的心情難以平靜，快樂得一蹦三尺高，此時此刻我的心情難以平靜， 心里一遍遍地念著：心里一遍遍地念著：“我考上了，我考上了，我我考上了，我考上了，我 考上了！考上了！”我跑呀跑，跑到一片空曠的地方，我跑呀跑，跑到一片空曠的地方， 對著前方大聲地喊，盡管連自己也不知道在喊什對著前方大聲地喊，盡管連自己也不知道在喊什 么么 心理描寫，刻畫出心理描寫，刻畫出“我我的沖動心情。的沖動心情。 【名師點評名師點評】 這是一篇不錯的習(xí)作片段，小作者選取自己

6、這是一篇不錯的習(xí)作片段，小作者選取自己 接到錄取通知書前后的場景，通過展現(xiàn)自己的動接到錄取通知書前后的場景，通過展現(xiàn)自己的動 作神態(tài)、心理感受來抒發(fā)緊張、焦急、喜悅的情作神態(tài)、心理感受來抒發(fā)緊張、焦急、喜悅的情 感，細(xì)膩傳神，感情真摯強烈。感，細(xì)膩傳神，感情真摯強烈。 鄉(xiāng)鄉(xiāng) 情情 俗話說：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。上有天堂，下有蘇杭。我很幸運，我很幸運， 生長在蘇州這塊美麗而充滿靈氣的福地，而我的家生長在蘇州這塊美麗而充滿靈氣的福地，而我的家 鄉(xiāng)鄉(xiāng)西山，更是天堂中的天堂。西山，更是天堂中的天堂。 文題二例文：文題二例文： 引用俗語，巧妙點出家鄉(xiāng)引用俗語，巧妙點出家鄉(xiāng)“是天是天 堂中的天堂堂

7、中的天堂，激發(fā)讀者的閱讀興趣。，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 家鄉(xiāng)的秋天是我最喜歡的季節(jié)，它就像一幅五家鄉(xiāng)的秋天是我最喜歡的季節(jié)，它就像一幅五 彩斑斕的油畫，在我的眼前漸漸展開，顏彩斑斕的油畫，在我的眼前漸漸展開，顏_是那么是那么 鮮明，線條是那么流暢。鮮明，線條是那么流暢。而其間流動著的神韻，而其間流動著的神韻， 是那么讓人陶醉。是那么讓人陶醉。 家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)。瞧！大片大片金黃家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)。瞧！大片大片金黃 色的稻谷，在陽光的照射下黃得發(fā)亮，直逼你的眼。色的稻谷，在陽光的照射下黃得發(fā)亮，直逼你的眼。 那沉甸甸的稻穗在微風(fēng)的吹拂下，如波浪一樣，此那沉甸甸的稻穗在微風(fēng)的吹拂下，如波浪

8、一樣，此 運用生動的比喻描繪家鄉(xiāng)運用生動的比喻描繪家鄉(xiāng) 絢麗多彩的秋天，令人陶醉。絢麗多彩的秋天，令人陶醉。 起彼伏，煞是好看。那滿山遍野的橘樹上結(jié)滿了沉起彼伏，煞是好看。那滿山遍野的橘樹上結(jié)滿了沉 甸甸的果實，金黃的橘子在綠葉的襯托下顯得更加甸甸的果實，金黃的橘子在綠葉的襯托下顯得更加 艷麗，叫人垂涎欲滴。故土的特產(chǎn)不只有橘子，更艷麗，叫人垂涎欲滴。故土的特產(chǎn)不只有橘子，更 有那著名中外的銀杏、板栗等。有那著名中外的銀杏、板栗等。 家鄉(xiāng)的秋天是個美麗的季節(jié)。秋高氣爽，陽光家鄉(xiāng)的秋天是個美麗的季節(jié)。秋高氣爽，陽光 燦爛。站在山坡上，抬頭仰望，是湛藍(lán)湛藍(lán)的天空；燦爛。站在山坡上，抬頭仰望，是湛藍(lán)

9、湛藍(lán)的天空； 緊扣緊扣“五彩斑斕的油畫五彩斑斕的油畫，重點描繪了故，重點描繪了故 土土“金黃金黃_的稻谷的稻谷”“”“金黃的橘子金黃的橘子”，展現(xiàn)出一，展現(xiàn)出一 幅豐收的美景圖。幅豐收的美景圖。 環(huán)顧四周，是俊俏秀氣的西山；俯瞰腳下，是一望環(huán)顧四周，是俊俏秀氣的西山；俯瞰腳下，是一望 無垠的太湖，真是令人心曠神怡。山坡上的草，已無垠的太湖，真是令人心曠神怡。山坡上的草，已 經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上一件金黃經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上一件金黃_的外衣；紅的外衣；紅 葉此時最為茂盛，它充滿激情和活力，火紅火紅的，葉此時最為茂盛，它充滿激情和活力，火紅火紅的， 好似要燃燒起來；彎曲的小路旁盛開著點點金色

10、的好似要燃燒起來；彎曲的小路旁盛開著點點金色的 傲霜秋菊，更為西山增添了勃勃活力。傲霜秋菊，更為西山增添了勃勃活力。 以山坡為立足點，多視角描寫西以山坡為立足點，多視角描寫西 山美景，突出家鄉(xiāng)秋天的美麗。山美景，突出家鄉(xiāng)秋天的美麗。 家鄉(xiāng)的夜是寧靜的。金秋十月，丹桂飄香。皓月家鄉(xiāng)的夜是寧靜的。金秋十月，丹桂飄香。皓月 當(dāng)空的夜晚不禁使我想起當(dāng)空的夜晚不禁使我想起“月是故土明月是故土明的詩句，想的詩句，想 起許多在外的朋友，肯定會和我一樣，每到這時都想起許多在外的朋友，肯定會和我一樣，每到這時都想 回家一趟，走一走鄉(xiāng)間的小路，摸一摸彎彎的小橋，回家一趟，走一走鄉(xiāng)間的小路，摸一摸彎彎的小橋， 親一

11、親悠悠的河水，那感覺有多愜意?。∮H一親悠悠的河水，那感覺有多愜意?。??。〖亦l(xiāng)的秋天洋溢著果香，充滿著詩意，讓人啊！家鄉(xiāng)的秋天洋溢著果香，充滿著詩意，讓人 深深地眷戀，這一切怎能不使我陶醉？深深地眷戀，這一切怎能不使我陶醉？ 直接抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，直接抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情， 以反問作結(jié)，深化主旨，意味深長。以反問作結(jié)，深化主旨，意味深長。 【名師點評名師點評】 這篇不錯的習(xí)作，亮點有三：一是抓住家鄉(xiāng)秋這篇不錯的習(xí)作，亮點有三：一是抓住家鄉(xiāng)秋 天的特點來寫，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)秋天天的特點來寫，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)秋天“一幅五彩斑斕的一幅五彩斑斕的 油畫油畫的美。二是語言優(yōu)美，情感真摯。作品通篇的美。二

12、是語言優(yōu)美，情感真摯。作品通篇 洋溢著對家鄉(xiāng)的熱愛之情，語言生動細(xì)膩，令人陶洋溢著對家鄉(xiāng)的熱愛之情，語言生動細(xì)膩，令人陶 醉。三是文中有直接抒情，也有間接抒情，二者交醉。三是文中有直接抒情，也有間接抒情，二者交 織使用，讓抒情自然，毫不做作。織使用，讓抒情自然，毫不做作。 文題三例文：文題三例文： 我的煩惱我的煩惱 學(xué)霸，學(xué)霸，考啥啥都成績優(yōu)秀，父母也就沒學(xué)霸，學(xué)霸，考啥啥都成績優(yōu)秀，父母也就沒 有勉強我再去課外補習(xí)了。在同學(xué)眼里，我是只快有勉強我再去課外補習(xí)了。在同學(xué)眼里，我是只快 樂的樂的“小天鵝小天鵝，殊不知我實際上是只充滿煩惱的，殊不知我實際上是只充滿煩惱的 “丑小鴨丑小鴨”！ 開篇破

13、題立意，點明自己學(xué)霸開篇破題立意，點明自己學(xué)霸 的身份，點出的身份，點出“煩惱煩惱的話題。的話題。 平時我考試總考得很好，令人有些小嫉妒?？善綍r我考試總考得很好，令人有些小嫉妒?？?那是因為我不敢考砸！像被餓狼追趕的兔子，假設(shè)那是因為我不敢考砸！像被餓狼追趕的兔子，假設(shè) 不全力奔跑，便丟了不全力奔跑，便丟了X X命！命！你看，這不，我的厄運你看，這不，我的厄運 來了來了記得那是六年級上冊的期中考試，一門數(shù)記得那是六年級上冊的期中考試，一門數(shù) 學(xué)考試失利，將我從高山之巔摔進(jìn)峽谷之底。課堂學(xué)考試失利，將我從高山之巔摔進(jìn)峽谷之底。課堂 上，數(shù)學(xué)老師那絕望的眼神；回到家，父母那低聲上，數(shù)學(xué)老師那絕望的

14、眼神；回到家，父母那低聲 的哀嘆，都如鋼針般扎痛我的心。課間，我本以為的哀嘆，都如鋼針般扎痛我的心。課間，我本以為 說明自己煩惱的原因：不敢考砸。說明自己煩惱的原因：不敢考砸。 能聽到一兩句同學(xué)撫慰的話語，可等來的卻是一句能聽到一兩句同學(xué)撫慰的話語，可等來的卻是一句 漫不經(jīng)心的漫不經(jīng)心的“考砸了哈考砸了哈。一瞬間，心中脆弱的自。一瞬間，心中脆弱的自 尊崩塌，鼻子發(fā)酸，咽喉堵塞，兩眼模糊，一股濕尊崩塌，鼻子發(fā)酸，咽喉堵塞，兩眼模糊，一股濕 漉漉的東西盈滿眼眶漉漉的東西盈滿眼眶“天哪，考砸了，就要這天哪，考砸了，就要這 般下場！考砸了，我就不再是般下場！考砸了，我就不再是我我？難道我就不？難道我就

15、不 能考砸一次嗎？能考砸一次嗎？” 用一次數(shù)學(xué)考試的失利說明考砸的用一次數(shù)學(xué)考試的失利說明考砸的“下下 場場，“天哪天哪”等詞，直接抒發(fā)了內(nèi)心的情感。等詞，直接抒發(fā)了內(nèi)心的情感。 “人非圣賢，孰能無過？人非圣賢，孰能無過？天下沒有常勝的將天下沒有常勝的將 軍呀！爸媽、老師、同學(xué)，你們?yōu)槭裁炊歼@么苛刻軍呀！爸媽、老師、同學(xué)，你們?yōu)槭裁炊歼@么苛刻 地對待我？難道我就必須永遠(yuǎn)做班級的那個地對待我？難道我就必須永遠(yuǎn)做班級的那個“No.1”No.1” 嗎？嗎？一下子，我感到周遭有一股無形的壓力從四一下子，我感到周遭有一股無形的壓力從四 面八方向我擠壓過來，令我不知所措，令我呼吸困面八方向我擠壓過來，令我

16、不知所措，令我呼吸困 難難 一連串的問句，展現(xiàn)出自己的煩惱，引人共鳴。一連串的問句，展現(xiàn)出自己的煩惱，引人共鳴。 其實，我也是一個貪玩的女孩。游戲是孩子的其實，我也是一個貪玩的女孩。游戲是孩子的 天天X X，課間，看著窗外飛跑而過的同學(xué)，聽著身邊好，課間，看著窗外飛跑而過的同學(xué)，聽著身邊好 友嬉笑打鬧的聲音，我也想從座位上友嬉笑打鬧的聲音，我也想從座位上“呼呼地站起地站起 來，參加他們的行列，可是另一個來，參加他們的行列，可是另一個“我我”告誡我：告誡我： 不，不行，你還是先完成上節(jié)課的作業(yè)吧，只有這不，不行，你還是先完成上節(jié)課的作業(yè)吧，只有這 樣晚上才能做更多的課外練習(xí)。周末，當(dāng)窗外的白樣晚

17、上才能做更多的課外練習(xí)。周末，當(dāng)窗外的白 云飄過，當(dāng)枝頭的鳥兒歡唱，當(dāng)落葉翩翩飛舞云飄過，當(dāng)枝頭的鳥兒歡唱，當(dāng)落葉翩翩飛舞 我都覺得它們是在向我招手，向我呼喚，我的心也我都覺得它們是在向我招手，向我呼喚，我的心也 隨之飛出了窗外，飛向藍(lán)天；和鳥兒一起歌唱，和隨之飛出了窗外，飛向藍(lán)天；和鳥兒一起歌唱，和 葉子一塊兒起舞；沐浴明媚的陽光，去聆聽溪水的葉子一塊兒起舞；沐浴明媚的陽光，去聆聽溪水的 潺潺潺潺 寫自己內(nèi)心的真實想法，是渴望單寫自己內(nèi)心的真實想法，是渴望單 獨、能歡快地玩耍。獨、能歡快地玩耍。 “ “不，不，不行！你是不，不，不行！你是No.1No.1！你是老師心！你是老師心 里的里的考神

18、考神，你是同學(xué)眼中的，你是同學(xué)眼中的學(xué)霸學(xué)霸，你是其，你是其 他家長口中的他家長口中的別人家的孩子別人家的孩子！你的頭頂上罩著！你的頭頂上罩著 一個燦爛的光環(huán)，你必須付出比別人更多的努力！一個燦爛的光環(huán)，你必須付出比別人更多的努力！ 于是，我咬咬牙，收回那顆不安分的心，繼續(xù)埋于是，我咬咬牙，收回那顆不安分的心，繼續(xù)埋 頭書堆。頭書堆。 寫自己的無奈之舉，讓人唏噓。寫自己的無奈之舉，讓人唏噓。 唉，俗話說唉，俗話說“家家有本難念的經(jīng)家家有本難念的經(jīng)，學(xué)霸也有，學(xué)霸也有 自己的煩惱自己的煩惱也許這就是成長的必然。關(guān)鍵在于也許這就是成長的必然。關(guān)鍵在于 我自己該如何擺脫我自己該如何擺脫“丑小鴨丑小鴨

19、”的煩惱，蛻變成一只的煩惱，蛻變成一只 快樂的快樂的“小天鵝小天鵝”！ 結(jié)尾回扣前文，再次點題，結(jié)尾回扣前文，再次點題， 構(gòu)造圓合，水到渠成。構(gòu)造圓合，水到渠成。 【名師點評名師點評】 這篇習(xí)作的亮點很多。一是選材很棒。面對這篇習(xí)作的亮點很多。一是選材很棒。面對 “考神考神“NO.1”“NO.1”“常勝將軍常勝將軍”“”“別人家的孩子別人家的孩子” 這些燦爛的光環(huán)，這些燦爛的光環(huán)，“我我”竟然也有煩惱，讓一般的竟然也有煩惱，讓一般的 人情何以堪？選材上就很有新意。二是側(cè)重心理描人情何以堪？選材上就很有新意。二是側(cè)重心理描 寫，抒寫內(nèi)心的真實情感。小作者心神不寧、壓力寫，抒寫內(nèi)心的真實情感。小作者心神不寧、壓力 重重，在題海與藍(lán)天之間、在學(xué)習(xí)與游戲之間、在重重，在題海與藍(lán)天之間、在學(xué)習(xí)與游戲之間、在 單獨與約束之間抉擇兩難，矛盾斗爭，有真情實感。單獨與約束之間抉擇兩難，矛盾斗爭，有真情實感。 三是寓情于事。小作者把抽象的三是寓情于事。小作者把抽象的“煩惱煩惱寄寓于事寄寓于事 件的表達(dá)之中，讓平實的敘事本身帶上感情件的表達(dá)之中，讓平實的敘事本身帶上感情_彩。彩。 另外，作品語言生動，情理相融，也是作品的亮點。另外