在崗優(yōu)秀教師的個人年終述職報告范文(20210225185947)

1、在崗優(yōu)秀教師的個人年終述職報告范文 從我開始參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原 則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力 于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困 難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得 了一定的成績。教學(xué)手段及方法 我參加工作的這六年，可以說是語文教學(xué)不斷改革和探 索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵 教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探 索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為 了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高 課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：1. 探索研究

2、新教法， 新課型， 全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。語文課的工具性特點決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是 學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識，而是一 種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四 個方面。 這種能力的提高， 單單靠語文課堂教學(xué)又是不夠的， 在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、 新的課型。在一個學(xué)期中，我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競 賽”、“演講競賽” 、“背書比賽” 、“查安典比賽” 、“找錯別字 比賽”、“成語接龍比賽” 、“寫字比賽” 、“講故事比賽” 、“講 笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課 型的開展，不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充

3、，更是激起了 同學(xué)們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門 學(xué)科“愛學(xué)” 、“樂學(xué)”，同時，他們的語文能力，語文素養(yǎng) 也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證 明，學(xué)生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努 力的方向。2. 牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學(xué)的課堂充滿朗朗 的讀書聲。古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)” ，說的就是“讀”的重 要性。上課的時候， 我著重于讀， 但也注重讀的方式和方法， 那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方 式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀” ，小組“讀” ，帶 “讀”，搶“讀”，競賽“讀” ，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽 “讀”

4、了。具體操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為四組，以 組為單位，然后進(jìn)行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其他 組就聽，等到這組讀完后，其他組就指出這組在“讀”的過 程中讀錯的字。錯一個扣 10 分，然后把這組的最后得分記 入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進(jìn)行獎勵。由于有這么一個強(qiáng)有 力的競爭機(jī)制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高，他們大多能把 別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當(dāng)認(rèn)真。 事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。3. 注重課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題， 如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思 維的火花。為了解決好這

5、個問題，我在每一節(jié)課上課之前， 都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時候提出的問題做到心中 有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候，我針對學(xué)生的掌握情況，分 別叫不同的學(xué)生來回答。由于問題設(shè)計得比較合理，學(xué)生接 受起來就容易多了。為了調(diào)到學(xué)生上課參與的積極性，我常 常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學(xué)生對 這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都 積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的 積極性高了，上課的效果自然也就好了。 4. 運用多媒體教 學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效益。近幾年，多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教

6、學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強(qiáng)的可感 性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒 體教學(xué)的效果比較好， 我利用課余時間加緊鉆研， 努力學(xué)習(xí)， 逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng)加以運用，讓語文課 取得更好的效果。如：初中課文中有兩篇文章，岑參的白雪歌送武判官 歸京和毛澤東的沁園春 . 雪都是傳誦千古的名篇，詩 中所表現(xiàn)出來的和詣的音韻，優(yōu)美的意境，作者博大的胸懷 和氣概，都深深地感染著學(xué)生。但這里卻存在著一個關(guān)鍵的 問題，全篇都是以雪作為背景的，雪對于增強(qiáng)對于詩的感知 能力，審美能力，都起著至關(guān)重要的作用。但廣州的學(xué)生根 本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到過一點模

7、糊的認(rèn) 識。如果此時不加深學(xué)生對雪景的形象感知，即使學(xué)生對課 文了如指掌，也達(dá)不到對詩歌內(nèi)在美的品味，那么這堂課就 是失敗的。為了在上課之前加深學(xué)生對雪的認(rèn)知和感知的能 力，我從網(wǎng)上下載了許多雪景圖片， 然后把它們制作成課件， 在上課的時候進(jìn)行演示，這樣在上課的時候既創(chuàng)設(shè)了良好的 教學(xué)情境， 也有力地調(diào)動了學(xué)生上課的積極性。 整堂課下來， 學(xué)生們都顯得意猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的效 果。在幾年的語文教學(xué)中，我深深地體會到：語文教學(xué)關(guān)鍵 是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績 的。對“活”的理解是多種多樣，有教學(xué)模式上的改變，有 教學(xué)手法上的更新， 因人而異罷了。 我在語

8、文教學(xué)中能 “活” 字當(dāng)先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學(xué)們的喜愛和 歡迎。這幾年的語文教學(xué)，也取得了一定的成績。班主任工作方面 在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作第一年起，我連續(xù)五年擔(dān)任班主任，其中四年是初三的班 主任。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主 任就很難了。 我在班主任工作中， 主要做到了兩個字： “愛” 和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改 變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。1. 有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地 關(guān)心他，縮短了師生之間的距離， 同時，他們犯了什么錯誤， 也就容

9、易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學(xué) 生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心。2. 細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。 教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就 需要足夠的耐心。在平時的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的 錯誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。例如前一屆我班有一個學(xué)生叫蕭沖，平時上課下課很愛 調(diào)皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不 停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué) 習(xí)，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的 是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的 思想和習(xí)慣又豈是一朝一夕能改變的 ?于是，我

10、耐下性子多 次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數(shù)多了，他 也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習(xí)慣。到初三最后一個學(xué)期，他基本能做到和老師積極配合上好課了。在升中考 中，他還考上了一間較好的技工學(xué)校。3. 嚴(yán)格要求，措施得力，這是做好工作的保證。“嚴(yán)是愛，松是害” ，在對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時，也不 忘對他們嚴(yán)格要求。我班制定了嚴(yán)格的班級文明公約，在班 宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。例如，以前我班的衛(wèi)生 工作一直不得力，達(dá)不到學(xué)校的要求。針對這種情況，我把 班上的同學(xué)按自愿組合的原則分成八個組，每組 6-7 人，設(shè) 小組長一人，把以前的值日制改為值周制，本周內(nèi)該組的衛(wèi) 生得分必須要達(dá)到學(xué)校的平均分，否則重掃一周，相反，如 果本周值周拿到衛(wèi)生流動紅旗，則獎勵一個筆記本。措施得 當(dāng)，獎懲分明，學(xué)生們勞動的積極性大大提高，一個學(xué)期下 來，我班竟然拿到了十四次衛(wèi)生流動紅旗。本“捧著一顆心來，不帶半根草去” ，陶行知先生的真 知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一 位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為 一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期