小學(xué)三年級上冊語文教案模板：爬天都峰

1、小學(xué)三年級上冊語文教案模板：爬天都峰爬天都峰謝家灣小學(xué)一、學(xué)習(xí)目標1理解“陡、鏈”等 6 個生字。會寫“爬、峰”等 11個生字。能準 確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等 12 個詞語。2準確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的 語氣和心情。3了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅 定信心戰(zhàn)勝困難的過程。4懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上 的品格。二 . 教學(xué)重、難點：1. 通過對詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。2. 讀懂課文結(jié)尾的一句話。三 . 課前準備：1生字卡片。2教學(xué)掛圖。3. 收集相關(guān)黃山天都峰的VCD圖片、文字介紹

2、等。四 . 教法設(shè)計：邊讀邊想法五 . 教學(xué)時間： 2 課時第一課時 教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 1初步了解天都峰及“鯽魚背” 看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作 介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。2導(dǎo)語激情，揭示課題 天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山 巖上，使很多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇 士”了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我 們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點

3、生字，同桌互聽 互讀等。要求把字音讀準確，把課文讀通順。 自學(xué)生字，讀準字音，想辦法記住字形。檢查生字詞自學(xué)情況。 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。 推選讀得好的同學(xué)當小老師，領(lǐng)讀生字詞三. 再讀課文，了解大意邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬 天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵一起登上天都峰。）四、識記字形，指導(dǎo)書寫1認讀要求寫的 11 個字，并分別組詞。 2與熟字比較，識記字形 峰蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的 是山的尖頂，跟“山”相關(guān)，所以是“山字旁”。辮辯、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言 語說話相關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼 睛”；“辮”和發(fā)絲相關(guān)，中間是條“絲”。3練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。第二課時 教學(xué)目的：邊讀邊想，說出“我”和老爺爺是怎樣爬上天都峰的。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1 生朗讀課文。2 師引導(dǎo)：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？ 討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登 山的費力、艱難。2（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想