研究課題名 農(nóng)村生活垃圾污染現(xiàn)狀與對策

1、研究課題名稱：農(nóng)村生活垃圾污染現(xiàn)狀與對策高二學(xué)生所教年級高二研究學(xué)科地理一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：隨著人們衛(wèi)生意識的提高，農(nóng)村的衛(wèi)生面貌有了很大的變化。農(nóng)村垃圾處理作為村容整潔的一個方面，關(guān)系整個社會主義新農(nóng)村建設(shè)的和諧程度，解決好垃圾處理問題已成為改善農(nóng)村環(huán)境面貌、推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。同時，也由于衛(wèi)生習(xí)慣的原因垃圾亂扔的現(xiàn)象也就在所難免了，生活垃圾已成為污染環(huán)境的重要來源，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，是每一個公民義不容辭的義務(wù)。為了使學(xué)生更好的了解自己生存的環(huán)境，從地理與生活入手引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注身邊的生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際、鄉(xiāng)土實(shí)際，嘗試從

2、與周圍密切相關(guān)的生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出研究思路或解決問題的設(shè)想，把所學(xué)的地理知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)社會。目前農(nóng)村的垃圾處理具體情況是怎樣的，現(xiàn)在的處理方式存在什么問題，有沒有更好的解決措施，帶著這個疑問我設(shè)計了本次研究性學(xué)習(xí)的課題。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：1）通過活動了解農(nóng)村垃圾處理的現(xiàn)實(shí)狀況，提出我們中學(xué)生自己的解決措施；知道垃圾分類的有關(guān)知識，了解特殊垃圾的正確處理方式，形成健康的垃圾處理觀念。2）通過采訪垃圾環(huán)衛(wèi)工人，了解他們對農(nóng)村垃圾處理的有關(guān)建議。3）知道垃圾回收的有關(guān)知識，通過具體行動增強(qiáng)人們的環(huán)保觀念。4）深入認(rèn)識家庭垃圾處理不當(dāng)造成的社會危害，并思

3、考現(xiàn)代農(nóng)村家庭垃圾的正確處理方式。3、課題介紹通過調(diào)查農(nóng)村生活垃圾污染現(xiàn)狀與對策，讓學(xué)生在參與調(diào)查和體驗中得出某些結(jié)論，使學(xué)生從中逐步提高自主研究問題的能力和創(chuàng)造性思維能力，掌握研究問題的科學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生情感、認(rèn)知、思維活動的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生的交往能力、協(xié)作能力。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）農(nóng)村生活垃圾污染現(xiàn)狀與對策1、知識與技能（1）了解農(nóng)村生活垃圾污染現(xiàn)狀，生活垃圾主要來源和危害。（2）知道垃圾分類和回收的有關(guān)知識，形成健康的垃圾處理觀念，增

4、強(qiáng)自身的環(huán)保觀念。（3）使學(xué)生初步掌握什么是環(huán)境問題及現(xiàn)實(shí)存在的一系列環(huán)境問題，充分了解環(huán)境問題給人類乃至整個地球帶來的嚴(yán)重的危害。2、過程與方法（1）通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)農(nóng)村生活垃圾污染現(xiàn)狀及垃圾分類處理和回收等信息。（2）對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過本次活動，使學(xué)生認(rèn)識垃圾的危害，關(guān)注農(nóng)村的環(huán)境問題（2）使學(xué)生深刻感受到環(huán)境的重要性、迫切性和長期性，從小樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的環(huán)保意識，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。（3）在學(xué)習(xí)活動中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。思維導(dǎo)圖：三、參與者特征

5、分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）對于學(xué)生來說，性格活潑，好奇心強(qiáng)，思維比較活躍，對現(xiàn)實(shí)的調(diào)研活動有著濃厚的興趣，有一定的嘗試與人合作的能力。他們思維敏捷、善于探索、有自己的見解并敢于質(zhì)疑。來自山區(qū)農(nóng)村學(xué)生對于生活垃圾污染沒有足夠的認(rèn)識，相對來說山區(qū)農(nóng)村的垃圾污染程度也比較輕微，學(xué)生對垃圾的危害缺少感性認(rèn)識。學(xué)生愛好電腦也喜歡上網(wǎng)，但只會在網(wǎng)上游戲而不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，所以教師在活動過程中需給予指導(dǎo)。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）研究的目標(biāo)：通過活動了解農(nóng)村垃圾處理的現(xiàn)實(shí)狀況，提出我們

6、中學(xué)生自己的解決措施，形成健康的垃圾處理觀念。深入認(rèn)識現(xiàn)代農(nóng)村家庭垃圾處理不當(dāng)造成的社會危害，并思考現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代家庭垃圾的正確處理方式。通過調(diào)查研究，提高小組成員的綜合實(shí)踐活動能力，培養(yǎng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識。內(nèi)容：1、問卷調(diào)查，了解農(nóng)村家庭的衛(wèi)生觀念和農(nóng)村垃圾處理的現(xiàn)實(shí)狀況。2、整理調(diào)查數(shù)據(jù)，了解現(xiàn)代農(nóng)村家庭對垃圾的認(rèn)識，分析現(xiàn)代農(nóng)村家庭對垃圾的主要處理措施。3、個別訪談，具體了解現(xiàn)代農(nóng)村家庭垃圾的處理方式和保護(hù)環(huán)境的意識。4、上網(wǎng)查詢，全面認(rèn)識現(xiàn)代農(nóng)村家庭垃圾的分類與正確處理方式。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形

7、式）制作專題圖片展示、撰寫小論文、出墻報、專題成果交流會等方式呈現(xiàn)。六、資源準(zhǔn)備學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：筆、紙、相機(jī)、學(xué)校提供相關(guān)的資源：相關(guān)的主題活動網(wǎng)站、相關(guān)表格。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）明確本次活動的目的意義，教師引導(dǎo)學(xué)生對自己周圍的生活進(jìn)行反思，并得出了“農(nóng)村生活垃圾污染現(xiàn)狀與對策”的問題。針對以上現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行了適時的引導(dǎo)，鼓勵他們通過小課題研究來解決自己的問題，于是班級里就成立了“農(nóng)村生活垃圾污染現(xiàn)狀與對策的調(diào)查”小課題組，并且指導(dǎo)他們進(jìn)行了具體的分工。1激發(fā)興趣，選定課題。2

8、、讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行一次農(nóng)村生活垃圾污染現(xiàn)狀情況。第2-3周第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1、討論要比較全面地了解農(nóng)村生活垃圾污染，應(yīng)該從哪些方面展開調(diào)查呢？2、經(jīng)過師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如：1）、農(nóng)村生活垃圾污染現(xiàn)狀。2）、被污染的主要原因。3）、垃圾污染的危害。4）、生活垃圾污染的怎樣處理。5）、處理生活垃圾的對策。1、 組織學(xué)生討論。2、 與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。第4-6周成立課題組以8人為一個課題小組，確立研究課題。要求小組分工合作，共同完成。要協(xié)調(diào)好各個小組，并明確要求和指導(dǎo)小組成員的分工形成小組實(shí)施方案制定初步的課題研究實(shí)施方

9、案讓學(xué)生明確研究方案中應(yīng)該包括的內(nèi)容，與學(xué)生交流實(shí)施方案的可行性與科學(xué)性第三階段：課題實(shí)施階段1摘抄、自主采訪、收集各方面資料；2開展調(diào)查問卷活動；3、寫一些活動的體會。1、指導(dǎo)研究方法、指導(dǎo)解決研究過程遇到的問題的方法。2、提供相關(guān)訪問的網(wǎng)站地址參考3、指導(dǎo)活動心得體會的撰寫方法：及時撰寫、真實(shí)反映。4、指導(dǎo)填寫小組活動情況記錄表。第710周第四階段：評價、總結(jié)與反思階段1、手抄報展示：在學(xué)校里展出，宣揚(yáng)垃圾危害。這個階段主要是同學(xué)們通過查找資料的方法了解垃圾危害。2、圖片展示：農(nóng)村垃圾污染的現(xiàn)狀。3、后續(xù)活動反思交流學(xué)生在活動中同時做好了宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳垃圾危害和保護(hù)環(huán)境重

10、要性，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境。第1112周八、總結(jié)與反思（總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）總結(jié)：隨著人們生活水平地不斷提高，生活垃圾問題也越來越深入到我們的生活中，垃圾問題時時刻刻影響著大環(huán)境，作為社會的一分子，我們應(yīng)該更加注重身邊的環(huán)境，將垃圾對環(huán)境的影響降到最低是我們每一個人的責(zé)任。作為中學(xué)生經(jīng)過此次調(diào)查活動，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有越來越多的人意識到了生活垃圾的正當(dāng)處理對我們生活的環(huán)境所起到的重要作用，也體會到了保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的意義。在這次調(diào)查活動中，學(xué)生們參與的態(tài)度相當(dāng)積極，興趣相當(dāng)濃厚。從選擇調(diào)查對象，調(diào)查方式，資料的分析和整理都是由學(xué)生獨(dú)立完成的。活動達(dá)到了預(yù)期的目的，充分展示了學(xué)生參與社會實(shí)踐的能力，并使學(xué)生在課堂外真實(shí)感受到生活垃圾的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感和危機(jī)感，學(xué)到了課堂上學(xué)不到的。在獲取知識的同時，提高了學(xué)生的觀察問題、分析問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力，也是教師積累探討利用多途徑、多種方式、多種渠道進(jìn)行環(huán)境教育的有效措施。將可持續(xù)發(fā)展觀念和環(huán)保觀