精選《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)語(yǔ)：看云識(shí)天氣是科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ) 言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系、不同形態(tài)的云和天氣 的關(guān)系、 不同光彩的云和天氣的關(guān)系。 以下是本人整理的 看 云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)，供各位閱讀和參考?？丛谱R(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 11、德育點(diǎn)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。2、知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法；了解幾種主要的說(shuō) 明方法的作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)；領(lǐng) 會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。3、能力點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力；體會(huì)諺 語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。打比喻、分類別的說(shuō)明方法。1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的 運(yùn)用及作用。2、把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。

2、1、利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣， 活躍課堂氣氛； 抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點(diǎn)， 理清文章的思路；通過(guò)分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講 解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變 化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。2、講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極參 與的能力；體會(huì)本文在寫作上的特點(diǎn)，積累語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí) 幾種修辭手法，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)這種說(shuō)明文的特點(diǎn)。投影儀、錄音機(jī)。2課時(shí)。1、理清作者的寫作思路。2、理清如何看云識(shí)天氣。3、打比喻、分類別的說(shuō)明方法。唐代詩(shī)人劉禹錫在竹枝詞中寫道： “東邊日出西邊 雨，道是無(wú)晴卻有晴” ，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)

3、象， 說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類 的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察 自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化 也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。我們先看一組圖片，你能 說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科 學(xué)小品文看云識(shí)天氣 。本文是一篇事理說(shuō)明文， 具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、 變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天 氣。1、解題： 從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。 從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？體裁：說(shuō)明文；說(shuō)明順序：邏輯順序。2、讀課文：第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩

4、段 分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5、6段分別由兩名男生朗讀， 第7段全班男生齊讀。3、劃分段落，概括段意： 第一部分：指出云就像是天上的“招牌” ，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。第二部分：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同 天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。第三部分：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。4、這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？ 邏輯順序。1、閱讀第1段，回答下面各題： 這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？總分總。 如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二 層。 第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千” ，哪些內(nèi)容照應(yīng) “變化無(wú)?！?？“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一K12 學(xué)習(xí)教育片片整

5、整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一 張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像 雄獅，像奔馬”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。 “它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠 罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是 烏云密布，大雨傾盆” ，這些內(nèi)容與“變化無(wú)?！毕嗾諔?yīng)。2、分組討論制表：把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出 晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰 雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天 氣簡(jiǎn)表。晴天云彩簡(jiǎn)表云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆 卷云 像羽 毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著 最高 最薄 象征晴朗

6、 卷積云 像水面上的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無(wú)雨雪 積 云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散2000米左右較薄陽(yáng)光溫和 高積云 像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整 齊 2000米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表云名 變化過(guò)程 形狀 位置 天氣征兆 卷層云 卷云聚 集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰 高層云 卷云 越變?cè)胶?像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪 雨層云 高層云 變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿 積雨云 積 云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 產(chǎn)生在卷層 云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日

7、暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng) 華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴； 由大變小，轉(zhuǎn)陰晴 虹 雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩 色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚，太陽(yáng)照者對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞不出門，晚霞行千里3、同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。4、由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè)，同學(xué) 們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。5、速讀課文，指出下列各句用了什么說(shuō)明方法： “卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征； 卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰 雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 ”分類別。 “有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著”打比方。6、本文的說(shuō)明方法是分類別、

8、打比方，在文中再找出 例子來(lái)。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有： 有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿 地蓋住了天空； 還有的像峰巒， 像河川，像雄獅， 像奔馬 云就像是天氣的“招牌” 。 卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛， 有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中， 好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。 還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。 隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧 不清。分類別：光彩有暈、華、虹、霞。7、擬題訓(xùn)練：閱讀課文的最后一部分即最后一段，分組擬題。結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局 限性。這篇課文緊扣題目

9、進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明 看云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是 天氣變化的“招牌” 。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重 點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴 朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn) 和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在 說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光 彩是現(xiàn)象； 云和天氣變化的關(guān)系， 就是本質(zhì)。 云的種類很多， 但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于 把“看云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云 識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。在課外， 練習(xí)看云識(shí)天氣。 試著根據(jù)天空

10、中的云彩形狀， 判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在日記本上。1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。2、引用、擬人、排比、對(duì)比等大量修辭方法的運(yùn)用及 作用。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明的知識(shí)。1、給下列字注音：燚y 霎sh a剎ch a暈y Cn盈y ing2、解釋下列詞語(yǔ)： 巒：又小又尖的山或連著的山。 點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾。輕盈：輕巧優(yōu)美。彌漫：布滿。姿態(tài)萬(wàn)千：姿態(tài)多種多樣。3、說(shuō)明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說(shuō)明順序？#p#分頁(yè)標(biāo)題#e# 由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。4、卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆，光 彩包括暈、華、虹

11、、霞。這些是什么說(shuō)明方法？分類別。5、云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說(shuō)明方法?打比方。6、天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)？陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點(diǎn)?輕、高、??；低、厚、密。7、第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫云的形態(tài)？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫云的特征？總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬(wàn)千總寫云的形態(tài)，變化無(wú)常 總寫云的特征。二、感悟語(yǔ)言聽完后有什么感覺(jué)？生動(dòng)。為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？使用了多種修辭方法；動(dòng)態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中，是這篇說(shuō)明文的特點(diǎn)，作者用了大量的比喻修辭方法，分別說(shuō)明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時(shí)還用了擬人、排比、引用、對(duì)比的修辭方法，生動(dòng)形象地說(shuō) 明了事物的特征。分析本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)的

12、語(yǔ)言特點(diǎn)，研究討論以下問(wèn)題。1、文中用了大量的比喻，作用是什么？舉例說(shuō)明，說(shuō) 明文中運(yùn)用比喻要注意什么？本文中比喻的作用：一是知識(shí)性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾 紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引 起的粼波，這就成了卷積云。 ”這里的比喻分別說(shuō)明了卷云 和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有 的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬說(shuō)明文中運(yùn)用比喻 要注意：喻體能夠準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征和事理。2、生動(dòng)的語(yǔ)言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠?dòng)態(tài)描摹事物，還有擬人、排比、對(duì)比、引用的多種修辭的使用，在文 中找出例子來(lái)體會(huì)作用。還有的像峰巒、像

13、河川、像雄獅、像奔馬比喻、排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感。 有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很 陰森。對(duì)比，能使人們對(duì)事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明的印 象。 站得高的云，叫卷云。這時(shí)的卷層云得改名換 姓，該叫它高層云了。擬人，使被說(shuō)明的對(duì)象具體生動(dòng)形象 朝霞不出門，晚霞行千里。對(duì)比、引用，引用諺語(yǔ)可簡(jiǎn)潔、通俗地說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題。3、本文作者準(zhǔn)確地使用了表示時(shí)間、 范圍的副詞， 在文中找出例子并分析。 積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊， 不一會(huì)兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷 聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，有時(shí)竟會(huì) 帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。 但是，天氣變化異常

14、復(fù)雜，春云識(shí)天氣有一定的限 度。 出現(xiàn)了高層云，往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。 卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般 不會(huì)帶來(lái)雨雪。表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是 絕對(duì)的。本文使用了邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清楚，開頭指 出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。接著再詳 細(xì)說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣，這一部分采用分類別的說(shuō)明方法， 依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的 云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說(shuō)明卷 層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。然后就云上的光彩現(xiàn)象一一暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明

15、。文章結(jié)尾，說(shuō)明 了看云識(shí)天氣的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的 重要性。文章不僅通過(guò)多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié) 合的描摹來(lái)體現(xiàn)生動(dòng)具體形象，還借助于詞語(yǔ)的錘煉，表示 時(shí)間、范圍的副詞來(lái)體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中，這些 都是我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該借鑒的。1、拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等；小組交流。2、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。 本課是一篇生動(dòng)說(shuō)明的典范文章。全文以生動(dòng)有趣且富有邏輯的語(yǔ)言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。授課過(guò)程中重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生對(duì)于生動(dòng)說(shuō)明的理解與體會(huì)，同時(shí)，要 求學(xué)

16、生通過(guò)列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，可收到很好 的教學(xué)效果。看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 2 人民教育出版社出版的 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元 第 17 課。1、看云識(shí)天氣是一篇科普文，也是一篇舊課文，過(guò) 去常常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理。但這套新教材第一、二冊(cè)并 不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體， 而應(yīng)以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主。2、學(xué)生地處鄉(xiāng)村，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留 心自然現(xiàn)象的習(xí)慣尤有實(shí)際意義。3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué) 知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的 能力。2、過(guò)程與方

17、法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住 主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集 資料和研究問(wèn)題的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣 和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。1、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的思路。2、鞏固復(fù)習(xí)比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句， 并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對(duì)天氣知識(shí)的了解。提前兩周布置任務(wù)，要求學(xué)生試著根據(jù)天空中的云彩形 狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，看誰(shuí)判斷得準(zhǔn)確； 上網(wǎng)查找或者到圖書館查閱，或者向有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩請(qǐng)教，搜 集一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ)， 分類積累， 并留心作一些觀察對(duì)照1、導(dǎo)入新課天氣狀況對(duì)戶外活動(dòng)者來(lái)說(shuō)非常

18、重要，因?yàn)樵庥鰫毫犹?氣多半起因于天氣驟然變化。因此，外出前在收聽天氣預(yù)報(bào) 的同時(shí)，需要掌握一定的氣候知識(shí)，學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣，使自 己能夠從容應(yīng)對(duì)天氣的異常變化。那么，怎樣看云識(shí)天氣 呢？2、檢查預(yù)習(xí) 請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱挠^察和感受。3、整體感知學(xué)生用較快速度默讀課文后，簡(jiǎn)要概括全文主要說(shuō)了 什么內(nèi)容？用課文中的原話說(shuō)說(shuō)看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn) 是什么？跳讀課文，設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、 特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。教師運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，并結(jié)合 課本前面的彩色插頁(yè)，加深學(xué)生對(duì)云的名稱的理解。4、重點(diǎn)研討本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理 清晰

19、，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ) 句嗎？提示：文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第 1 段是 概述， 先總說(shuō)一句：“天上的云， 真是姿態(tài)萬(wàn)千， 變化無(wú)常?！?然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第 2 段是第 3、 4、 5段的“綱”： “天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 ”第 3、 4、5 段就是遵循這個(gè) “綱”展開的：第 3段對(duì)應(yīng)第 2 段中的“薄云” “晴朗”；第4、5段對(duì)應(yīng)第 2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪” 。第 6 段開始寫 “云的光彩與天氣的關(guān)系” 。具體到一段文字中，作者也是 按照一定的思路來(lái)介紹的。 例如第 3 段，把“薄云”分為“卷 云”“卷積云” “積云”和“高積云” ，并分別介紹了它們的 特點(diǎn)及與天氣的關(guān)系。本文是一篇科普文，作者能把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)解說(shuō)得 生動(dòng)活潑，主要是因