2020學(xué)年度九年級(jí)物理全冊(cè)13.2《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版(2021-2022學(xué)年)

1、內(nèi)能教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。3知道熱傳遞過(guò)程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。.知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。二、過(guò)程與方法 .通過(guò)探究、觀察、實(shí)驗(yàn)找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。2通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。 通過(guò)查找資料,了解地球的溫室效應(yīng). 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀.通過(guò)探究使學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。2通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。 3通過(guò)分析、類比、學(xué)會(huì)用類比的方法研究問(wèn)題。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神,幫

2、助學(xué)生樹立勇攀科學(xué)高峰的理想和志向。【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn):內(nèi)能概念的建立;改變物體內(nèi)能的方法。 難點(diǎn):正確理解內(nèi)能的概念.【教學(xué)資源】多媒體電腦、ca課件、酒精燈、鐵絲、鉗子、布、火柴、壓縮空氣引火儀、鉛筆、圖釘、砂紙【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 播放嫦娥一號(hào)奔月視頻動(dòng)畫 觀察,欣賞，思考,交流 利用學(xué)生的感官來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,迅速進(jìn)入課題思考，同時(shí)也讓學(xué)生為祖國(guó)成就而自豪。引入新課 嫦娥一號(hào)發(fā)射、進(jìn)入月球軌道后三次制動(dòng)，依靠什么能量做動(dòng)力呢？ 學(xué)生思考討論 引出內(nèi)能的課題探究新知 提出自己的想法 形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) 關(guān)于內(nèi)能,大家想知道哪些知識(shí),請(qǐng)

3、提出來(lái).新知鋪墊 提問(wèn)：什么是動(dòng)能?什么是勢(shì)能？什么是機(jī)械能？ 回憶并回答 為內(nèi)能概念建構(gòu)埋下伏筆。新知建構(gòu) 出示一組圖片，引出“分子動(dòng)能”、“分子勢(shì)能”。引導(dǎo)學(xué)生討論形成內(nèi)能概念. 學(xué)生討論并交流 知識(shí)遷移分析比較提出問(wèn)題:內(nèi)能和機(jī)械能有什么區(qū)別？?jī)?nèi)能的大小與哪些因素有關(guān)?是什么關(guān)系? 機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān),內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)。 進(jìn)一步理解內(nèi)能和機(jī)械能是不同形式的能。猜想假設(shè)改變物體的溫度可以改變物體的內(nèi)能。那么改變物體內(nèi)能有哪些方法呢? 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，提出猜想 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、勇于表達(dá)自己的見解主張實(shí)驗(yàn)探究 1。如何使手的內(nèi)能增大?。如何

4、使一根鐵絲燙手？3.如何點(diǎn)燃火柴頭?4。如何使一塊冰熔化?小組做實(shí)驗(yàn)后互相交流 通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，討論，循序漸進(jìn)，由淺入深,讓學(xué)生體驗(yàn)和理解,突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。知識(shí)深化 熱傳遞發(fā)生的條件是什么？什么是熱量?發(fā)生熱傳遞的兩個(gè)物體的內(nèi)能是如何變化的？ 知道什么是熱傳遞，分析內(nèi)能的變化，了解什么是熱量。 “熱量不能含,溫度不能傳.演示:壓縮空氣引火儀實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)厚玻璃筒內(nèi)先不放易燃物,壓縮筒內(nèi)空氣。要求學(xué)生仔細(xì)觀察空氣的內(nèi)能有無(wú)增加。學(xué)生就會(huì)感到困惑:空氣內(nèi)能增加與否怎能看得見?然后再放入易燃物演示。 1。研究對(duì)象是什么？(空氣而不是棉花)2.為什么放入棉花？(轉(zhuǎn)換法顯示空氣溫度升高)3.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?(對(duì)物體做功,會(huì)使物體的內(nèi)能增大) 引出一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境:怎樣變“不可見”為“可見”？順著這樣的思路展開過(guò)程組織實(shí)驗(yàn)教學(xué),由于實(shí)驗(yàn)是學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)目的明確,實(shí)驗(yàn)后學(xué)生無(wú)論是對(duì)實(shí)驗(yàn)所揭示的結(jié)論還是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想均留下了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。演示:熱功互換器實(shí)驗(yàn)用飲料瓶自制的熱功互換器實(shí)驗(yàn)(更安全,現(xiàn)象更明顯)觀察到的現(xiàn)象有哪些？瓶塞跳起說(shuō)明了什么？出現(xiàn)水霧是什么現(xiàn)象?說(shuō)明了什么？培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察,描述觀察結(jié)果的能力知道兩種改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì).突出重點(diǎn).聯(lián)系實(shí)際 內(nèi)能與人類生活的關(guān)系