2019年實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告4篇

1、2019年實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告4篇一、目的：（一）對(duì)六個(gè)調(diào)研小組的全體成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。（二）分析實(shí)地調(diào)研狀況和預(yù)調(diào)研得到的一線資料。（三）進(jìn)一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實(shí)地 調(diào)研打好基礎(chǔ)。二、預(yù)調(diào)研方法與內(nèi)容為了預(yù)測(cè)調(diào)研的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào)研內(nèi)容的不足之處和 培訓(xùn)參與調(diào)研人員的調(diào)研能力，使他們熟悉調(diào)研過(guò)程，調(diào)研 組首先進(jìn)行了預(yù)調(diào)研工作。為了達(dá)到預(yù)調(diào)研的目的，預(yù)調(diào)研 所采用的方法與內(nèi)容是和正式調(diào)研一致的，主要包括三個(gè)方 面：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。（一）問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查包含五個(gè)方面的問(wèn)卷：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校 學(xué)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo) 教師問(wèn)卷和語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專

2、業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷（包括中學(xué)教師和師范生兩種）。通過(guò)廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不同 樣本間的橫縱對(duì)比，研究分析此次教育實(shí)習(xí)的效果與存在的 問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查樣本抽取原則是：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的調(diào)研樣本為所 有調(diào)研學(xué)校的所有實(shí)習(xí)生；實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)研樣本是每個(gè)縣域塊內(nèi)各選擇一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個(gè)班級(jí) （不同年級(jí)，有實(shí)習(xí)生工作的班級(jí)）;實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的調(diào)研樣本是實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人;實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)校的所 有實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師；語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的調(diào)研 樣本為參與問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。根據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生

3、問(wèn)卷的預(yù)調(diào) 研樣本為在永吉七中實(shí)習(xí)的我校全部實(shí)習(xí)學(xué)生，共十五人；實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個(gè)班的學(xué)生；實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副 校長(zhǎng)；實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的所 有指導(dǎo)教師；語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為 參與以上問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。（二）訪談訪談的對(duì)象包括四部分：實(shí)習(xí)生訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教 師訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談和實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪 談。訪談的內(nèi)容是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的內(nèi)容進(jìn)行訪談， 主要分三大塊內(nèi)容：基本情況訪談、教育心理訪談和教育技 術(shù)訪談。訪談樣本的選擇原則是：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為每校選擇

4、3-5名不同專業(yè)實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為每校 2-3名指導(dǎo)教師（其中要有班主任指導(dǎo)教師），實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生對(duì)象樣本為選擇6-8個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談，實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì)象為實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人。根據(jù)樣本選擇原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為 在永吉七中實(shí)習(xí)的我校實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象 為永吉七中的一名女英語(yǔ)教師，實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談對(duì)象為永 吉七中的六名學(xué)生（三男三女），實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng) 訪談對(duì)象為永吉七中副校長(zhǎng)。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是為 了培訓(xùn)參加調(diào)研的全體成員，因此進(jìn)行訪談的學(xué)生都是有過(guò) 訪談經(jīng)驗(yàn)的或者之前受過(guò)訪談方面培訓(xùn)的，其余參加訪談的 調(diào)研組成員

5、則是見(jiàn)習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們學(xué)習(xí)訪談的方 法與技巧，吸取經(jīng)驗(yàn)。（三）課堂觀察與錄像課堂觀察與錄像的樣本選擇原則是：隨機(jī)抽取有我校實(shí) 習(xí)生實(shí)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行課堂觀察與錄像的工作。預(yù)調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別 是：初中一年一班的地理（授課人：劉偉），初中一年一班的 政治（授課人：吳靜）和初中二年五班的英語(yǔ)（授課人：文雅）三、預(yù)調(diào)研過(guò)程（一）預(yù)調(diào)研的時(shí)間和地點(diǎn)1. 時(shí)間：20xx年10月8日上午7： 30 18： 002. 地點(diǎn)：吉林市永吉縣第七中學(xué)（二）預(yù)調(diào)研準(zhǔn)備工作：1. 分配工作：侯恕安排此次調(diào)研的工作分工，提出基本 要求。2. 協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明調(diào)研目的與內(nèi)

6、容，協(xié)商具體的調(diào)研事項(xiàng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。(三) 預(yù)調(diào)研工作內(nèi)容：預(yù)調(diào)研工作的主要內(nèi)容有三項(xiàng)：訪談、問(wèn)卷調(diào)查和課堂 觀察與錄像。1. 訪談(1) 學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)(此次訪談對(duì)象為永吉七中副校長(zhǎng))的訪談，訪談時(shí)間為 15分。(2) 我校實(shí)習(xí)生的訪談，訪談時(shí)間大約為15分鐘。(3) 實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談(英語(yǔ)，女)，訪談時(shí)間約 5 分鐘。(4) 學(xué)生座談(6人，三男三女)，訪談時(shí)間約為5分鐘。2. 問(wèn)卷調(diào)查(1) 學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。(2) 我校實(shí)習(xí)生的學(xué)科能力試題和我校實(shí)習(xí)生的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問(wèn)卷發(fā)15份返回13份。(3) 實(shí)習(xí)學(xué)校指

7、導(dǎo)教師的調(diào)查(學(xué)科能力試題和調(diào)查問(wèn)卷)，共持續(xù)約一小時(shí)。學(xué)科能力試題全部做完收回，問(wèn)卷調(diào)查做了 10份。（4）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查（兩個(gè)班），每班的問(wèn)卷平均都用了40分鐘。3. 課堂觀察與錄像共錄了三節(jié)課的教學(xué)錄像，分別是：初中一年一班的地理（授課人：劉偉），初中一年一班的政治（授課人：吳靜）和 初中二年五班的英語(yǔ)（授課人：文雅）。（四）下一步調(diào)研工作安排：1問(wèn)卷相關(guān)部分負(fù)責(zé)人對(duì)問(wèn)卷調(diào)整（周五完成），周六合卷，周日印出（楊明）。2. 侯恕協(xié)調(diào)帶隊(duì)老師分組，參與調(diào)研的研究生分組（專題負(fù)責(zé)人分本專業(yè)學(xué)生，統(tǒng)一調(diào)整 ）。3. 聯(lián)系六個(gè)調(diào)研縣域的學(xué)校帶隊(duì)教師，與調(diào)研學(xué)校提前 協(xié)商（張丹）。4. 調(diào)研設(shè)備落實(shí)（

8、李廣負(fù)責(zé)）5. 調(diào)研預(yù)算（侯?。?、借款（張丹）6. 下周開(kāi)始進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地調(diào)研工作。（五）預(yù)調(diào)研材料的簡(jiǎn)單處理預(yù)調(diào)研結(jié)束后，為了進(jìn)一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工 具，科學(xué)有效的進(jìn)行實(shí)地教育調(diào)研工作，為下一步實(shí)地調(diào)研 打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問(wèn)卷、訪談錄音和教學(xué)錄像 內(nèi)容做了一些處理與分析，并對(duì)實(shí)地調(diào)研狀況作了分析討 論。四、研究結(jié)果與分析（一）問(wèn)卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實(shí)習(xí)生的積極配合下幾乎所有 問(wèn)卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問(wèn) 卷。問(wèn)卷內(nèi)容基本真實(shí)的反映了教育實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，能夠 達(dá)到了調(diào)研的目的。但是在問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了 一些的問(wèn)題。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)

9、導(dǎo)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和 實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷這幾類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn) 卷的問(wèn)題數(shù)量適中，便于回答。實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題 數(shù)量都較多，但是實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量雖然較多卻并沒(méi)有 影響實(shí)習(xí)生的回答。學(xué)生問(wèn)卷的問(wèn)題一方面問(wèn)題數(shù)量比較 多，另一方面其中教育心理的有些問(wèn)題問(wèn)得比較晦澀，學(xué)生 難于理解，因此平均每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)卷的時(shí)間在40分鐘左右。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量較多也影響了對(duì)問(wèn)題 的回答。（二）訪談的研究結(jié)果與分析訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的內(nèi)容都進(jìn)行了訪談，并且能夠就 一些問(wèn)題展開(kāi)提問(wèn)，進(jìn)行深度訪談，取得了良好的效果。見(jiàn) 習(xí)訪談的學(xué)生也通過(guò)當(dāng)場(chǎng)觀察、學(xué)習(xí)

10、訪談?wù)叩脑L談過(guò)程，得 到了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)訪談的整個(gè)過(guò)程有了較為全面和深 刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作 的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。但是有的訪談?wù)唠m然就某一 個(gè)問(wèn)題問(wèn)的較為詳細(xì)，去卩忽略掉了一些問(wèn)題的訪談，尤其是 對(duì)基本情況的訪談并不全面。（三）課堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析新授課的錄像圖像清晰，教學(xué)情境反映的較為全面。不 僅有對(duì)實(shí)習(xí)生的講課情況進(jìn)行錄像，還有對(duì)學(xué)生的上課情況 進(jìn)行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強(qiáng)。但是此次預(yù)調(diào)研只有 新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析討論 帶來(lái)不便。基于以上對(duì)預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析我們可以看到，盡管課題 組成員為教育調(diào)研的工作做了

11、充分的準(zhǔn)備，使預(yù)調(diào)研的工作 順利進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了良好的成果。但是在 這個(gè)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要在后續(xù)的工作中改 進(jìn)。為了使實(shí)地調(diào)研的工作得以順利進(jìn)行，取得完滿的成果，因此提出以下建議。五、建議（一）對(duì)問(wèn)卷的建議由于各類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量適 中，其余問(wèn)卷的內(nèi)容都過(guò)多，而且學(xué)生問(wèn)卷中教育心理的有 些問(wèn)題學(xué)生不能很好的理解。因此建議精簡(jiǎn)除了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)問(wèn)卷的所有問(wèn)卷的內(nèi)容，使問(wèn)題少而精，淺顯易懂便于回 答。（二）對(duì)訪談的建議在訪談的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)訪談?wù)哌M(jìn)行訪談時(shí)并不能對(duì) 所有相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，有遺漏的地方。因此，建議訪談?wù)?在訪談之前要熟記訪談提綱的內(nèi)

12、容，對(duì)相應(yīng)部分的問(wèn)卷內(nèi)容 也要有所了解，使訪談全面深入的進(jìn)行。（三）對(duì)課堂觀察與錄像的建議課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且 不僅要對(duì)實(shí)習(xí)生的新授課進(jìn)行課堂教學(xué)錄像，也要對(duì)實(shí)習(xí)生 的試講課和指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)課進(jìn)行錄像。這樣就可 以為以后的課堂教學(xué)觀察與分析提供較為全面的參考依據(jù)， 完善調(diào)研內(nèi)容。暑期社會(huì)實(shí)踐企業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告2019年實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告（2）近年來(lái)，綠色建筑越來(lái)越受到國(guó)家和人民的關(guān)注，關(guān)于 可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題已經(jīng)成為全國(guó)關(guān)注的熱點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)東營(yíng) 市的綠色建筑的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，分別從東營(yíng)市綠色建筑評(píng)審 專家委員會(huì)、東營(yíng)市建筑設(shè)計(jì)研究院獲取相關(guān)資料，并對(duì)東 營(yíng)市人民開(kāi)展問(wèn)卷

13、的調(diào)查，基于以上幾方面獲得的資料進(jìn)行 處理和分析，了解了綠色建筑的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。綠色建筑；健康；自然環(huán)境；可持續(xù)發(fā)展（XX） 11-0001-04 弓I言：隨著人類的發(fā)展，科技的進(jìn)步，“建筑”早已從 原始的遮風(fēng)擋雨、御寒避暑的地方，發(fā)展成為能夠?qū)崿F(xiàn)更多 可能性的空間，完成人類夢(mèng)想，使建筑的功能得以無(wú)限延展。而人類在追求建筑的功能和舒適的同時(shí)，建筑能耗也隨之增 長(zhǎng)，已與工業(yè)、交通并列，成為全球公認(rèn)的能耗大戶。面對(duì) 全球范圍內(nèi)人口劇增、自然災(zāi)害、土地沙化、溫室效應(yīng)等人 類生存危機(jī)，使人類不得不明白“我們只有一個(gè)地球” 。1992 年聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)明確提出了人類要走可持續(xù)發(fā)展 之路，以實(shí)現(xiàn)人

14、類長(zhǎng)期發(fā)展與自然的和諧共生?！翱沙掷m(xù)發(fā) 展”思想的提出不僅僅是揭開(kāi)了人類文明發(fā)展的新篇章，同 時(shí)也帶來(lái)了人類社會(huì)各領(lǐng)域、各層次的深層變革。綠色、健 康、節(jié)能、降耗，已成為世界對(duì)于未來(lái)建筑的共同追求。發(fā) 展綠色建筑，節(jié)能降耗，必將對(duì)全社會(huì)長(zhǎng)足發(fā)展起到?jīng)Q定性 的作用?！敖ㄖ弊鳛橐粋€(gè)古老的行業(yè)，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須走“綠色建筑”之路。本文將對(duì)“綠色建筑”展開(kāi) 分析、研究及探討。一、數(shù)據(jù)及研究方法我們此次調(diào)研的主要內(nèi)容是東營(yíng)市綠色建筑的發(fā)展現(xiàn) 狀及趨勢(shì)，以及了解市民們對(duì)綠色建筑的期許。在調(diào)研過(guò)程 中，我們主要米用訪談法、實(shí)地參觀法、調(diào)查問(wèn)卷的方法對(duì) 課題展開(kāi)調(diào)研。在實(shí)地調(diào)研中，我們分別對(duì)山東金辰建

15、設(shè)集 團(tuán)、東營(yíng)市建筑設(shè)計(jì)研究院、東營(yíng)市環(huán)保局進(jìn)行參考調(diào)研， 并和負(fù)責(zé)人進(jìn)行了一對(duì)一的訪談。通過(guò)訪談，我們了解到東 營(yíng)市知名綠色建筑一一 “生態(tài)谷” 12號(hào)樓的相關(guān)情況及應(yīng)用 其中的新技術(shù)、新設(shè)備，綠色建筑的涵義、設(shè)計(jì)理念、主要 思路，設(shè)計(jì)綠色建筑時(shí)常用的節(jié)能措施，綠色建筑推廣中遇 到的問(wèn)題。我們走訪東營(yíng)市環(huán)保局，了解了過(guò)往幾年?yáng)|營(yíng)市 綠化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)相關(guān)指標(biāo)和相關(guān)最新優(yōu)惠政策。在對(duì)東營(yíng)市民 調(diào)研方面，我們發(fā)放并收回 300份有效調(diào)查問(wèn)卷，并在發(fā)放 調(diào)查問(wèn)卷的同時(shí)與部分市民進(jìn)行了訪談，獲知了他們對(duì)綠色 建筑的了解程度和評(píng)價(jià)，收到明顯的成效。通過(guò)本次調(diào)研， 我們了解市民們對(duì)于綠色建筑的期許，并且對(duì)綠色

16、建筑的發(fā) 展現(xiàn)狀作出總結(jié)，對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)做出規(guī)劃展望，為綠色 建筑的發(fā)展方向提供依據(jù)。二、結(jié)果分析1、綠色建筑的發(fā)展現(xiàn)狀（1）綠色建筑的涵義綠色建筑是指為人類提供一個(gè)健康、舒適的工作、居住、活動(dòng)的空間，同時(shí)實(shí)現(xiàn)最高效率地利用能源、最低限度地影 響環(huán)境的建筑物。它是實(shí)現(xiàn)“以人為本”“人、建筑、自然 三者和諧統(tǒng)一”的重要途徑。所謂綠色建筑，是指在建筑的全壽命周期 （規(guī)劃、設(shè)計(jì)、 施工、運(yùn)行、拆除/再利用）內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源（節(jié) 能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材）保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供 健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。它 是“可持續(xù)發(fā)展建筑”的形象代名詞，綠色建筑也稱生態(tài)建 筑、

17、可持續(xù)建筑、與環(huán)境共生建筑等，是一個(gè)比較復(fù)雜的概綠色建筑與自然和諧共生，將實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與人口，資源， 環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。所謂的“綠色建筑”的“綠色”，并不是 指一般意義的立體綠化，屋頂花園，而是代表一種概念和象 征，指建筑對(duì)環(huán)境無(wú)害，能充分利用環(huán)境自然資源，并且在 不破壞環(huán)境生態(tài)平衡條件下建筑的一種建筑，又可稱為可持 續(xù)發(fā)展建筑，生態(tài)建筑，回歸大自然建筑，節(jié)能環(huán)保建筑等。 發(fā)展是人類社會(huì)永遠(yuǎn)的主題。但面對(duì)世界范圍內(nèi)人口劇增， 土地嚴(yán)重沙漠化，自然災(zāi)害頻發(fā)，溫室效應(yīng)，淡水資源的日 漸枯竭等人類生存危機(jī)，人類不得不明白“我們只有一個(gè)地 球”。綠色建筑是指在設(shè)計(jì)與建筑過(guò)程中，充分考慮建筑物與 周圍環(huán)境的協(xié)

18、調(diào)，利用光能，風(fēng)能等自然界中的能源，最大 限度的減少能源的消耗以及對(duì)周圍環(huán)境的污染。綠色建筑的室內(nèi)布局十分合理，盡量減少使用合成材 料，充分利用陽(yáng)光節(jié)省能源，為居住者創(chuàng)造一種接近自然的 感覺(jué)。(如圖1)圖1堪薩斯州葛林斯堡鎮(zhèn)的凱厄瓦高中(kiowacountyschools )以人、建筑和自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，在利用天然 條件和人工手段創(chuàng)造良好健康的居住環(huán)境的同時(shí)，盡可能的 控制和減少對(duì)自然環(huán)境的使用和破壞，充分體現(xiàn)向大自然的索取和回報(bào)之間的平衡（2）綠色建筑設(shè)計(jì)理念和主要思路綠色建筑設(shè)計(jì)的大體思路，即“綠色構(gòu)造”，“綠色施 工”，“綠色室內(nèi)裝修”等三個(gè)層次來(lái)完成綠色建筑的內(nèi)涵。綠色構(gòu)造是

19、第一步，亦即采用對(duì)地球污染較小的構(gòu)造方 式來(lái)降低對(duì)環(huán)境的沖擊， 其中最直接的方法是推行 “鋼結(jié)構(gòu)” （如圖2）和“木結(jié)構(gòu)”建筑（見(jiàn)表 1）。其中鋼結(jié)構(gòu)的輕量化，節(jié)約建材，低污染性與高回收率， 是被譽(yù)為綠色構(gòu)件的最大理由。現(xiàn)行大型建筑均以采用鋼結(jié) 構(gòu)，但小型住宅若采用鋼結(jié)構(gòu)則會(huì)大費(fèi)周折，因此積極推動(dòng)“輕鋼構(gòu)住宅”成為小型住宅的“綠色構(gòu)造”方式。另一種 綠色構(gòu)木結(jié)構(gòu)建筑可以存儲(chǔ)大量的二氧化碳，有益于緩解溫 室效應(yīng)，同時(shí)對(duì)環(huán)境造成最小的沖擊。（見(jiàn)表 2）（圖2）表1建筑物單位面積拆除廢棄物生產(chǎn)量構(gòu)造拆除廢棄物種類組成（主體結(jié)構(gòu)建材和裝修材料） 鋼材混凝土磚石類非鐵金屬玻璃木材總計(jì)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu) 鋼結(jié)

20、構(gòu)磚結(jié)構(gòu)木結(jié)構(gòu)表 2某幢住宅不同形式構(gòu)造 co2的排放 量教育實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告范文 2019年實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告（3）一、目的：（一）對(duì)六個(gè)調(diào)研小組的全體成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。（二）分析實(shí)地調(diào)研狀況和預(yù)調(diào)研得到的一線資料。（三）進(jìn)一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實(shí)地調(diào)研打好基礎(chǔ)二、預(yù)調(diào)研方法與內(nèi)容為了預(yù)測(cè)調(diào)研的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào)研內(nèi)容的不足之處和 培訓(xùn)參與調(diào)研人員的調(diào)研能力，使他們熟悉調(diào)研過(guò)程，調(diào)研 組首先進(jìn)行了預(yù)調(diào)研工作。為了達(dá)到預(yù)調(diào)研的目的，預(yù)調(diào)研 所采用的方法與內(nèi)容是和正式調(diào)研一致的，主要包括三個(gè)方 面：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。（一）問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查包含五個(gè)方面的問(wèn)卷：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校

21、 學(xué)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo) 教師問(wèn)卷和語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷（包括中學(xué)教師和 師范生兩種）。通過(guò)廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不同 樣本間的橫縱對(duì)比，研究分析此次教育實(shí)習(xí)的效果與存在的 問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查樣本抽取原則是：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的調(diào)研樣本為所 有調(diào)研學(xué)校的所有實(shí)習(xí)生；實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)研樣本是 每個(gè)縣域塊內(nèi)各選擇一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個(gè)班級(jí) （不同年級(jí)，有實(shí)習(xí)生工作的班級(jí)）；實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí) 習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的調(diào)研樣本是實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人；實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)校的 所有實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師；語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的調(diào) 研樣本

22、為參與問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。根據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào) 研樣本為在永吉七中實(shí)習(xí)的我校全部實(shí)習(xí)學(xué)生，共十五人； 實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個(gè)班的學(xué)生； 實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副 校長(zhǎng)；實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的所 有指導(dǎo)教師；語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為 參與以上問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。（二）訪談訪談的對(duì)象包括四部分：實(shí)習(xí)生訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教 師訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談和實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪 談。訪談的內(nèi)容是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的內(nèi)容進(jìn)行訪談， 主要分三大塊內(nèi)容：基

23、本情況訪談、教育心理訪談和教育技 術(shù)訪談。訪談樣本的選擇原則是：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為每校選擇3-5名不同專業(yè)實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為每校 2-3名指導(dǎo)教師（其中要有班主任指導(dǎo)教師），實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué) 生對(duì)象樣本為選擇6-8個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談，實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育 實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì)象為實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人。根據(jù)樣本選擇原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為 在永吉七中實(shí)習(xí)的我校實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象 為永吉七中的一名女英語(yǔ)教師，實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談對(duì)象為永 吉七中的六名學(xué)生（三男三女），實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校 長(zhǎng)訪談對(duì)象為永吉七中副校長(zhǎng)。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是 為了培訓(xùn)參加調(diào)研的全體成員，

24、因此進(jìn)行訪談的學(xué)生都是有 過(guò)訪談經(jīng)驗(yàn)的或者之前受過(guò)訪談方面培訓(xùn)的，其余參加訪談 的調(diào)研組成員則是見(jiàn)習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們學(xué)習(xí)訪談的 方法與技巧，吸取經(jīng)驗(yàn)。（三）課堂觀察與錄像課堂觀察與錄像的樣本選擇原則是：隨機(jī)抽取有我校實(shí) 習(xí)生實(shí)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行課堂觀察與錄像的工作。預(yù)調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別 是：初中一年一班的地理（授課人：劉偉），初中一年一班 的政治（授課人：吳靜）和初中二年五班的英語(yǔ)（授課人： 文雅）。三、預(yù)調(diào)研過(guò)程（一）預(yù)調(diào)研的時(shí)間和地點(diǎn)1. 時(shí)間：XX年10月8日上午7： 3018： 002. 地點(diǎn)：吉林市永吉縣第七中學(xué)（二）預(yù)調(diào)研準(zhǔn)備工作：1. 分配工作：侯恕安

25、排此次調(diào)研的工作分工，提出基本 要求。2. 協(xié)調(diào)工作：向永吉七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明調(diào)研目的與內(nèi) 容，協(xié)商具體的調(diào)研事項(xiàng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。（三）預(yù)調(diào)研工作內(nèi)容：預(yù)調(diào)研工作的主要內(nèi)容有三項(xiàng)：訪談、問(wèn)卷調(diào)查和課堂 觀察與錄像。1. 訪談（1）學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)（此次訪談對(duì)象為永吉七中副校長(zhǎng)）的訪談，訪談時(shí)間為15分。（2） 我校實(shí)習(xí)生的訪談，訪談時(shí)間大約為15分鐘。（3）實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談（英語(yǔ)，女），訪談時(shí)間 約5分鐘。（4）學(xué)生座談（6人，三男三女），訪談時(shí)間約為 5分 鐘。2. 問(wèn)卷調(diào)查（1） 學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷調(diào)查，為5分鐘，在 訪談之前。（2）我校實(shí)習(xí)生的學(xué)科能力試題和我校實(shí)習(xí)

26、生的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問(wèn)卷發(fā)15份返回13份。（3）實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的調(diào)查（學(xué)科能力試題和調(diào)查 問(wèn)卷），共持續(xù)約一小時(shí)。學(xué)科能力試題全部做完收回，問(wèn) 卷調(diào)查做了 10份。（4）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查（兩個(gè)班），每班的問(wèn)卷平均都用 了 40分鐘。3. 課堂觀察與錄像共錄了三節(jié)課的教學(xué)錄像，分別是：初中一年一班的地理（授課人：劉偉），初中一年一班的政治（授課人：吳靜） 和初中二年五班的英語(yǔ)（授課人：文雅）。（四）下一步調(diào)研工作安排：1問(wèn)卷相關(guān)部分負(fù)責(zé)人對(duì)問(wèn)卷調(diào)整（周五完成），周六 合卷，周日印出（楊明）。2. 侯恕協(xié)調(diào)帶隊(duì)老師分組，參與調(diào)研的研究生分組（專 題負(fù)責(zé)人分本專業(yè)學(xué)生，統(tǒng)一調(diào)整）

27、。3. 聯(lián)系六個(gè)調(diào)研縣域的學(xué)校帶隊(duì)教師，與調(diào)研學(xué)校提前 協(xié)商（張丹）。4. 調(diào)研設(shè)備落實(shí)（李廣負(fù)責(zé)）5. 調(diào)研預(yù)算（侯?。?、借款（張丹）6. 下周開(kāi)始進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地調(diào)研工作。（五）預(yù)調(diào)研材料的簡(jiǎn)單處理預(yù)調(diào)研結(jié)束后，為了進(jìn)一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工 具，科學(xué)有效的進(jìn)行實(shí)地教育調(diào)研工作，為下一步實(shí)地調(diào)研 打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問(wèn)卷、訪談錄音和教學(xué)錄像 內(nèi)容做了一些處理與分析，并對(duì)實(shí)地調(diào)研狀況作了分析討 論。四、研究結(jié)果與分析（一）問(wèn)卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實(shí)習(xí)生的積極配合下幾乎所有 問(wèn)卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問(wèn) 卷。問(wèn)卷內(nèi)容基本真實(shí)的反映了教育實(shí)習(xí)的實(shí)

28、際情況，能夠 達(dá)到了調(diào)研的目的。但是在問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了 一些的問(wèn)題。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和 實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷這幾類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn) 卷的問(wèn)題數(shù)量適中，便于回答。實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí) 習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量都較多，但是實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的 問(wèn)題數(shù)量雖然較多卻并沒(méi)有影響實(shí)習(xí)生的回答。學(xué)生問(wèn)卷的 問(wèn)題一方面問(wèn)題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些 問(wèn)題問(wèn)得比較晦澀，學(xué)生難于理解，因此平均每個(gè)學(xué)生回答 問(wèn)卷的時(shí)間在 40分鐘左右。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題 數(shù)量較多也影響了對(duì)問(wèn)題的回答。（二）訪談的研究結(jié)果與分析訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的內(nèi)容都進(jìn)行了訪談，并且

29、能夠就 一些問(wèn)題展開(kāi)提問(wèn)，進(jìn)行深度訪談，取得了良好的效果。見(jiàn) 習(xí)訪談的學(xué)生也通過(guò)當(dāng)場(chǎng)觀察、學(xué)習(xí)訪談?wù)叩脑L談過(guò)程，得 到了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)訪談的整個(gè)過(guò)程有了較為全面和深 刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作 的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。但是有的訪談?wù)唠m然就某一 個(gè)問(wèn)題問(wèn)的較為詳細(xì)，去卩忽略掉了一些問(wèn)題的訪談，尤其是 對(duì)基本情況的訪談并不全面。（三）課堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析新授課的錄像圖像清晰，教學(xué)情境反映的較為全面。不 僅有對(duì)實(shí)習(xí)生的講課情況進(jìn)行錄像，還有對(duì)學(xué)生的上課情況 進(jìn)行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強(qiáng)。但是此次預(yù)調(diào)研只有 新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分

30、析討論 帶來(lái)不便。基于以上對(duì)預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析我們可以看到，盡管課題 組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的準(zhǔn)備，使預(yù)調(diào)研的工作 順利進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了良好的成果。但是在 這個(gè)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要在后續(xù)的工作中改 進(jìn)。為了使實(shí)地調(diào)研的工作得以順利進(jìn)行，取得完滿的成果，因此提出以下建議。五、建議（一）對(duì)問(wèn)卷的建議由于各類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量適 中，其余問(wèn)卷的內(nèi)容都過(guò)多，而且學(xué)生問(wèn)卷中教育心理的有 些問(wèn)題學(xué)生不能很好的理解。因此建議精簡(jiǎn)除了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)問(wèn)卷的所有問(wèn)卷的內(nèi)容，使問(wèn)題少而精，淺顯易懂便于回 答。（二）對(duì)訪談的建議在訪談的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)訪談?wù)哌M(jìn)行訪談

31、時(shí)并不能對(duì) 所有相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，有遺漏的地方。因此，建議訪談?wù)?在訪談之前要熟記訪談提綱的內(nèi)容，對(duì)相應(yīng)部分的問(wèn)卷內(nèi)容 也要有所了解，使訪談全面深入的進(jìn)行。（三）對(duì)課堂觀察與錄像的建議課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且 不僅要對(duì)實(shí)習(xí)生的新授課進(jìn)行課堂教學(xué)錄像，也要對(duì)實(shí)習(xí)生 的試講課和指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)課進(jìn)行錄像。這樣就可 以為以后的課堂教學(xué)觀察與分析提供較為全面的參考依據(jù)， 完善調(diào)研內(nèi)容。大學(xué)生實(shí)習(xí)社會(huì)調(diào)研報(bào)告2019年實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告（4）這已經(jīng)是我邁入廣東教育學(xué)院后的第三年了，三這個(gè) 數(shù)，既代表了我已經(jīng)在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)有三年了，又代表 我快要離開(kāi)這個(gè)學(xué)校了，也代表著，我們實(shí)

32、習(xí)的時(shí)間到了。 很多學(xué)校都很積極的鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一 方面是為了讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高 各方面的能力；另一方面是為了讓學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后 的就業(yè)大有裨益。我們學(xué)校也不例外，特別是作為教育類的 院校，我們的實(shí)習(xí)，在剛開(kāi)學(xué)的9月份就熱熱鬧鬧的行動(dòng)起來(lái)了?，F(xiàn)將這次實(shí)習(xí)社會(huì)調(diào)研報(bào)告的具體情況作如下介紹： 實(shí)習(xí)學(xué)校及對(duì)象：佛山市順德區(qū)龍?zhí)缎W(xué)，一、二年級(jí) 的學(xué)生；實(shí)習(xí)目的：為了讓一、二年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)課本unitlunit3 的內(nèi)容，在符合教學(xué)大綱的前提下，進(jìn)行教學(xué)，讓一年級(jí)的學(xué)生會(huì)說(shuō)，會(huì)讀；讓二年級(jí)的學(xué)生會(huì)說(shuō)，會(huì)讀， 會(huì)寫(xiě)；實(shí)習(xí)內(nèi)容：幫助班主任的日常工作及完成

33、平常的教學(xué)任務(wù)實(shí)習(xí)時(shí)間：XX-9-15XX-10-26 （為期6個(gè)星期）實(shí)習(xí)對(duì)象分析過(guò)程：在實(shí)習(xí)剛開(kāi)始的第一個(gè)星期里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性 的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)楣湃擞性疲骸爸褐?，百?zhàn)不殆。”故 我首先向各個(gè)班級(jí)的班主任和英語(yǔ)老師做了一個(gè)比較詳細(xì) 的了解，目的是了解他們的品德（包括平時(shí)的紀(jì)律，上課的 情況等）和他們的學(xué)習(xí)情況（包括他們對(duì)新知識(shí)的吸收能力， 記憶力的強(qiáng)弱等）。因?yàn)槲乙还惨?4個(gè)班，所以花了好幾 天的時(shí)間去“認(rèn)識(shí)”各個(gè)班的“習(xí)性”?，F(xiàn)在，我對(duì)各班認(rèn) 識(shí)的基本情況報(bào)告如下：1）一年2班整體的學(xué)生的接受能 力都很強(qiáng)，基本是一教就會(huì)的那種，但問(wèn)題是比較容易忘記；2） 一年1班的學(xué)生有很大一部份的學(xué)生不愿意開(kāi)口說(shuō)和讀， 雖然接受能力也不錯(cuò)；3）二年1班的學(xué)生是一幫老師最頭 疼的學(xué)生，不但上課喜歡搗亂而且不認(rèn)真聽(tīng)。但無(wú)可否認(rèn)的 是他們都很聰明；4）二年2班的學(xué)生是全校公認(rèn)的乖生班， 接受能力強(qiáng)不用說(shuō)，還很會(huì)配合老師。實(shí)習(xí)過(guò)程：（以一年 1班的一節(jié)公開(kāi)課作為代表）我利用了在教學(xué)法的課上學(xué)的技巧，開(kāi)了一個(gè)頭， warmingup 就 是一 個(gè) rhyme ， 內(nèi) 容 就 是: ,walk,jump,swim,roll,roll.邊跟韻律讀，一邊做動(dòng)作。（效果也不錯(cuò)，因?yàn)槔蠋焸兌冀o了我肯定的態(tài)度）接著就用