20XX信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃

1、20XX信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃 如何制定？以下是XX收集的，僅供大家閱讀參考！ 要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師 ，就要立足于教師個(gè)人的自我 發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來 說，教師也是學(xué)生。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這 一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一 個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺提高的平臺(tái)。 一、研修的目標(biāo)： 結(jié)合二期質(zhì)量工程對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的要求和信息技術(shù) 課堂教育有效性的現(xiàn)實(shí)反思，在教師培訓(xùn)期間，不斷學(xué)習(xí)， 認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富 教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。并積極投身一線教學(xué)，積極開展 校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

2、二、研修計(jì)劃： 1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治 思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論 積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)， 豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類 有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代 信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu) 2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué) 工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際 成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理 論與實(shí)踐結(jié)合的問題。 3、提升

3、業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn) 練，讓學(xué)生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽 明家誦讀，說精準(zhǔn)的語言，讀經(jīng)典的著述，寫生活札記。每 天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi) 涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。 4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工 作面對(duì)學(xué)生。 三、具體措施 1、看2本教育教學(xué)理論書。讀蘇霍姆林斯基給教師 的一百條建議，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)研讀名家關(guān)于信 息技術(shù)教學(xué)方面的著作。做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀，讀 有心得。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把 所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。 2、 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)研討。

4、每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1 小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流。利用 網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。 3、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培 訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集 體備課，集體研討。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。 立足學(xué)校實(shí)際， 解決當(dāng)前農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)難題，以研促教。 4、認(rèn)真聽課評(píng)課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī) 會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)， 研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。 5、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng)， 相互交流，共同進(jìn)步。積極向?qū)＜艺?qǐng)教，解決教學(xué)中存在的 問題和困惑。利用好每次的

5、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 6、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學(xué)基 本功的同時(shí)，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下 堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反 思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)二： 新課程改革需要培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)潛能、具有綜合知識(shí)和 能力的新人。以創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育對(duì)教 師提出了更高的要求。為切實(shí)提高我們的整體素質(zhì)，認(rèn)真落 實(shí)中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法等文件精神，結(jié)合 本校實(shí)際，特制訂信息技術(shù)校本研修計(jì)劃。 一、組織機(jī)構(gòu) 1、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員： 2、考核小組 由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處組成。 二、研修與考核對(duì)象 1、研修對(duì)象：電教組全

6、體在職教師。 2、考核對(duì)象：電教組全體在職教師 三、研修內(nèi)容、方法 （一）主要學(xué)習(xí)方法為“四個(gè)結(jié)合”。 1、理論與實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)部門提供統(tǒng)一的學(xué)習(xí)資料， 通過教師集中培訓(xùn)、自學(xué)理論，再通過上機(jī)操作、教研活動(dòng)、 撰寫案例、撰寫學(xué)習(xí)心得等，達(dá)到與實(shí)踐相結(jié)合； 2、依靠廣大教師的個(gè)體努力即自我研修，如理論學(xué)習(xí) 材料的自學(xué)、筆記、心得、案例等，把理論知識(shí)進(jìn)行消化、 吸收，從而真正達(dá)到教師整體素質(zhì)的提高。自我研修是集中 培訓(xùn)的前提、校本研修的及時(shí)補(bǔ)充，由每位教師個(gè)體完成。 每個(gè)教師每周都要安排 2-4課時(shí)的自學(xué)時(shí)間，要訂出自學(xué)計(jì) 劃。 3、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合；觀看大量的光盤資料， 還有網(wǎng)絡(luò)課程資

7、源，不可能全部安排全街道的集中培訓(xùn)，只 能各校分散培訓(xùn)；E環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修教師 必須大量的上機(jī)實(shí)踐操作，不太可能都集中到中心進(jìn)行上機(jī) 操作等。 4、全面提升與重點(diǎn)突破相結(jié)合。在全面提高教師整體 素質(zhì)的同時(shí)，有計(jì)劃地培養(yǎng)有素質(zhì)的教師。 希望通過上述多層次、多形式的培訓(xùn)方法，達(dá)到促進(jìn)全 街道教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、提升教育教學(xué)能力 的目的。 （二）、研修內(nèi)容 新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案 例分析、新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)：通過學(xué)習(xí)幫助教師深 刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及基本要求，掌 握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、 教師專業(yè)化、教師地位權(quán)

8、利和義務(wù)等，正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā) 展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，即使更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信 心和動(dòng)力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。 集中培訓(xùn)2個(gè)半天 校本培訓(xùn)8次 一本學(xué)習(xí)摘記 以上學(xué)習(xí)方式為集中培訓(xùn)、校本研修和個(gè)人研修相結(jié)合 為保證培訓(xùn)質(zhì)量，各種學(xué)習(xí)方式的學(xué)時(shí)必須達(dá)到規(guī)定要求。 四、考評(píng)機(jī)制。 考評(píng)包括：書面考試、過程考核、學(xué)分登記、總結(jié)評(píng)價(jià)。 五、具體操作。 1、建立三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。 2、明確各層職責(zé)。 3、明確培訓(xùn)任務(wù)。 (1) 理論培訓(xùn)。采用集中、分散兩種方式。 、集中理論培訓(xùn)。中心小學(xué)組織師德與教師職業(yè) 等課程各2次集中理論培訓(xùn)。先選派骨干教師參加校本研修 輔導(dǎo)員培訓(xùn)；再邀請(qǐng)異地培訓(xùn)相關(guān)輔導(dǎo)員

9、集中理論輔導(dǎo)，全 體教師參加。整個(gè)過程，要求參訓(xùn)教師認(rèn)真完成4次聽課筆 記，每次培訓(xùn)前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀、合 格、不合格三等將檢查情況及時(shí)匯總。 、分散理論培訓(xùn)。學(xué)校為教師提供學(xué)習(xí)資料，并報(bào)導(dǎo) 各教研組、完小組學(xué)習(xí)信息。為確保時(shí)間，充分利用好中午 這段時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。要求各校上傳學(xué)習(xí)過程照片，教師 每章學(xué)習(xí)后完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)。按優(yōu)秀、合格、不合格 三等考核，將考核情況及時(shí)匯總。 (2) 校本研修。 采用“研訓(xùn)一體化”模式，結(jié)合主題按“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思 總結(jié)”四階段開展主題化系列研修活動(dòng)。 (3) 自我研修。 以上三方面培訓(xùn)任務(wù)，以理論培訓(xùn)為引領(lǐng)；通過校本研 修進(jìn)行實(shí)踐；自我研

10、修作必要補(bǔ)充，三者有機(jī)結(jié)合。整個(gè)培 訓(xùn)不斷吸收教師教學(xué)建議，根據(jù)反饋信息及時(shí)改革、總結(jié)師 訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真收集、積累培訓(xùn)材料，建立教師培訓(xùn)個(gè)人 業(yè)務(wù)檔案，做到材料齊全，分類清楚。三： 分析 自我分析：測(cè)評(píng)結(jié)果，很令人尷尬，一直以為自己的信 息技術(shù)能力還行，但是，在實(shí)際教學(xué)中感覺運(yùn)的很少，參見 這次國培，期望自己在利用信息技術(shù)能力方面更上一層樓。 環(huán)境分析：學(xué)校的信息化環(huán)境一般，只有少數(shù)班配置了白板， 安裝了實(shí)物投影儀。這在農(nóng)村小學(xué)中，是比較先進(jìn)的了，但 是信息化資源庫還沒有建立。 我的發(fā)展目標(biāo) 發(fā)展總目標(biāo)：力爭(zhēng)獲得優(yōu)秀學(xué)員，完成此次培訓(xùn)。 1、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。 2、應(yīng)用信息技

11、術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力。 3、能熟練的應(yīng)用移動(dòng)信息設(shè)備，推動(dòng)學(xué)校整體信息化 工作的發(fā)展。 行動(dòng)計(jì)劃 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學(xué) 第一線，教學(xué)任務(wù)繁重，除了備課，寫教案，批改作業(yè)等教 學(xué)活動(dòng)都要占去我很多的時(shí)間，在網(wǎng)上培訓(xùn)，整塊的時(shí)間學(xué) 習(xí)，有點(diǎn)困難，但是這我也明白，做為一線教師，更應(yīng)該努 力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，否則跟不上時(shí)代的要求，也就不能很好 的完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)于我來說面臨的困難不僅僅是時(shí)間 緊，工作繁忙，而切本校的信息設(shè)備配備不能滿足每個(gè)教師 學(xué)習(xí)。抽取零散的時(shí)間，我想我也能完成本次培訓(xùn)任務(wù)，很 是期待。 實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑： 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)國培課程、并及時(shí)做好筆記和反思。 2、加強(qiáng)交流。信息是需