5盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案5盧溝橋烽火【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書(shū).語(yǔ)文（蘇教版）六年制六年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課。【教材簡(jiǎn)析】盧溝橋烽火是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第二單元中的一篇課文，反映了中國(guó) 現(xiàn)代史上一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件一一盧溝橋事變， 揭露了日本侵略者蓄意 挑起事端野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行， 謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的 頑強(qiáng)精神。根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在六年級(jí)學(xué)生心中，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就是要打倒日 本帝國(guó)主義，把侵略者趕出中國(guó)，至于盧溝橋事變具體是怎么回事， 它有什么歷 史意義？學(xué)生并不了解，畢竟現(xiàn)在的孩子距離抗戰(zhàn)這一特定的歷史時(shí)期已很久 遠(yuǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。

2、讀準(zhǔn)多音字“爪”、“咽”、“處”。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“逐步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。3、情感目標(biāo)：通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾攻擊侵略者的英勇行為的崇敬之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】課文的二一五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫(xiě)，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】事件本身對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、查閱歷史資料2 、多媒體課件第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難。2、檢查預(yù)習(xí)情況3、初讀課文，理清課文條理。4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1初讀課

3、文，理清課文條理。2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)【教學(xué)過(guò)程】、導(dǎo)入新課 揭題質(zhì)疑: 看了課題，有什么疑問(wèn)?學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里?解決問(wèn)題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導(dǎo)1. 自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。2. 檢查自學(xué)情況。（1）小黑板出示詞語(yǔ)。（2）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。（3）指名分自然段讀課文。3. 指

4、導(dǎo)分段:（1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。（2）指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。第一段（1）：寫(xiě)九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段（2-5）：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。第三段（6-8 ）：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。第四段（9）：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣 1、說(shuō)一說(shuō)“烽”、“妄”、“喉”、“吶” 4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu) 2、重點(diǎn)指導(dǎo)“喉”的筆順、筆畫(huà)及書(shū)寫(xiě)3、指導(dǎo)描紅【設(shè)計(jì)意圖1：寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)， 是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因 此教學(xué)中不可忽視。通

5、過(guò)指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律，做到筆筆認(rèn)真、字字端正、行行整潔，從而有效地提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。四、作業(yè)(1)抄寫(xiě)詞語(yǔ)(2)解釋加點(diǎn)字同仇敵愾萬(wàn)籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“逐步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。2、通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾攻擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。【教學(xué)重點(diǎn)】課文的二一五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫(xiě)，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】事件本身對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的意義。【

6、教學(xué)過(guò)程】、巧用歌曲，導(dǎo)入新課1、播放背景音樂(lè)松花江上。2、學(xué)生交流:關(guān)于日本侵略的歷史，我們都了解哪些:【設(shè)計(jì)意圖】：在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，使學(xué)生人人參與，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣，更準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，獲得初步感知。3、老師講述“九一八”事變的經(jīng)過(guò)。導(dǎo)語(yǔ)：這是一段每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該記住的歷史， 可惜不幸的是近年來(lái)，日本 有一部分人卻在歪曲歷史事實(shí)，不承認(rèn)他們的先輩曾經(jīng)在我國(guó)犯下的燒、 殺、搶、 掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，把他們無(wú)恥的侵略行為說(shuō)成是正義 的。事實(shí)到底是怎樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)盧溝橋烽火。4、揭題，板書(shū)課題，理解“烽火”，再解題、讀題。二、朗

7、讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，提出自習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助工具書(shū)或者 聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。2、出示生字詞，檢查自習(xí)效果。、認(rèn)讀生字詞。烽火 妄圖 偽軍 咽喉 凌晨 吶喊 殲滅 震耳欲聾 哭爹喊娘、認(rèn)讀多音字“爪”、“咽”、“處”。3、朗讀課文，感知課文內(nèi)容。、邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)時(shí)間詞語(yǔ)的句子。（師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)）、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)。三、緊扣內(nèi)容，解決問(wèn)題。（一）、引出第一自然段的學(xué)習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“蠶食” “妄圖”等詞的理解，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的 狼子野心。2、配以中國(guó)地圖找找“東北三省”、“華北”位置，理解“咽喉”的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】：多

8、媒體顯示盧溝橋事變示意圖，形象地顯示“激活” 了文字，促進(jìn)了學(xué)生的正確感知，使學(xué)生對(duì)盧溝橋重要的地理位置一目了然， 為感悟后文所 描寫(xiě)的中國(guó)軍民同仇敵愾、奮力守橋的英勇精神做鋪墊。過(guò)渡：敵人對(duì)此是如梗在咽，恨不得一舉拿下，好掃平他們侵略全中國(guó)的障礙。美麗祥和的盧溝曉月再也阻擋不了日本侵略者的狼子野心。下面我們一起來(lái) 學(xué)習(xí)盧溝橋事變的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。（二）、仔細(xì)品讀2-5自然段，品讀課文，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)憎感情。1、邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后就其中一個(gè)時(shí)間段里的戰(zhàn)事情況進(jìn)行小組討論，把討論的結(jié)果填在表格里。時(shí)間敵軍我軍1937年7月7日第二天凌晨當(dāng)天晚上組織交流:2、“全副武裝、 偷偷摸來(lái)

9、、氣勢(shì)洶洶、惱羞成怒”可以體會(huì)出日軍的蠻 橫無(wú)理，不可一世的猙獰嘴臉，事變的發(fā)生是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。指導(dǎo)朗讀，讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。比一比下面的兩組加點(diǎn)詞語(yǔ):a、1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊(duì), 偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。b、當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地 向盧溝橋進(jìn)發(fā)。師生交流并相機(jī)小結(jié)：“偷偷地”和“摸”是貶義詞，諷刺挖苦日本侵略者 的侵略行為?！扒那牡亍焙汀斑M(jìn)發(fā)”是褒義詞，贊美中國(guó)軍隊(duì)正義反擊侵略行為。、“人仰馬翻、哇哇吼叫、瘋狂撲來(lái)、狼狽而逃、哭爹喊娘”可以體會(huì)出 日軍遭到我軍的迎頭痛擊?！巴饠硱?、奮起還擊、 舉起、冒著、沖出

10、、砍 去”可以體會(huì)出我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵，勇抗侵略者的英雄氣概。指導(dǎo)朗讀，突出“同仇敵愾”、“奮起反擊”時(shí)守軍的英勇無(wú)畏。過(guò)渡：日寇的蓄意肇事，使守橋部隊(duì)傷亡較大，只得暫時(shí)退守大橋東頭的宛 平縣城。誰(shuí)知日本侵略者竟然認(rèn)為我軍膽小懦弱， 不堪一擊，再次向我軍發(fā)動(dòng)進(jìn) 攻。面對(duì)敵人的再次進(jìn)攻，我軍是如何應(yīng)戰(zhàn)的呢？日寇又是如何頑抗的呢?、“猝不及防、人頭滾落、鬼哭狼嚎 、抱頭鼠竄”可以體會(huì)出日軍 在正義面前遭到慘敗的下場(chǎng)?！笆治?、腰佩、悄悄、進(jìn)發(fā)、吶喊、兩面夾擊” 我軍的英勇無(wú)敵。比一比:a、平津、華北、中華民族危急!b、華北危急！平津危急！中華民族危急!師生交流并相機(jī)小結(jié)：三個(gè)感嘆號(hào)表明當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)非常

11、嚴(yán)峻， 中華民族到 了生死存亡的時(shí)候了。不能調(diào)換順序，因?yàn)檫@是按范圍的從小到大安排的， 說(shuō)明中國(guó)的領(lǐng)土正在被 日寇逐漸蠶食。【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)文課堂要努力營(yíng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，安排學(xué) 生的自讀、小組討論、集體交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的適 當(dāng)點(diǎn)撥，從而讓學(xué)生自己去感悟敵軍的蓄意挑釁、無(wú)理取鬧；我軍的義正嚴(yán)詞、 正義凜然。（三）盧溝橋事變的意義:師引讀：盧溝橋事變拉開(kāi)了 ，”，。從此，”(2)“序幕”是什么意思?(3)“如火如荼”是什么意思？能找?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)替換一下嗎？（紅紅火火、 蓬蓬勃勃）(4)小結(jié)：抗戰(zhàn)之火，由盧溝橋的烽火點(diǎn)燃，盧溝橋上的石獅子見(jiàn)證了這 段歷史。在同是中

12、國(guó)人，同樣愛(ài)祖國(guó)這根紅線的連接下， 抗戰(zhàn)之火很快燃遍祖國(guó) 各地。經(jīng)歷了 8年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，中國(guó)軍民才把日本侵略者趕出了中國(guó)的領(lǐng)土。四、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展運(yùn)用1、編寫(xiě)提綱，練習(xí)復(fù)述。弓I導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間和事情的發(fā)展順序，抓住描述 敵我雙方神態(tài)舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。先同桌對(duì)說(shuō)、小組互說(shuō)，再全班交流評(píng)議。師總結(jié)：過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，我們要以史為鑒，面向未來(lái)。和平與發(fā)展 這是中日兩國(guó)人民的心聲，是亞洲各國(guó)人民的心聲，這是時(shí)代的最強(qiáng)音。希望大 家將來(lái)能為維護(hù)中日和平、維護(hù)世界和平而努力！2、結(jié)合自己搜集的資料，談?wù)勀氵€知道哪些抗日故事3、談一談：目前，“釣魚(yú)島事件”是個(gè)熱門(mén)話題，假如有一天因“釣魚(yú)島事 件”而再次發(fā)生中日戰(zhàn)爭(zhēng)，我們又有什么想法和做法。4、小練筆：假如再次發(fā)生中日戰(zhàn)爭(zhēng)5、推薦閱讀抗日文章：狼牙山五壯士、王二小、倔強(qiáng)的小紅軍等。關(guān)注生活,【設(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生的感情及時(shí)總結(jié)升華，從而引導(dǎo)他們走出課堂, 熱愛(ài)祖國(guó)，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧板書(shū)設(shè)計(jì):5、盧溝橋烽火時(shí)間敵軍我軍1937年7月7日