新人教版八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

1、新人教版八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題說(shuō)明:全卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。一、蓄知識(shí)底蘊(yùn)（21分）楷書的特點(diǎn)是字體方正，筆畫工整，結(jié)構(gòu)部位之間互不連接。請(qǐng)用楷書在下面方格內(nèi)書寫下列漢字，要求正確、美觀。（2分）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄海。下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)，然后把正確的字寫出來(lái)。（4分）因陋就簡(jiǎn) 抑揚(yáng)有致 縱橫馳騁 煞費(fèi)心機(jī) 草菅人命 膾炙人口 接踵而至 三堿其口 揮汗成雨 株連九族 風(fēng)姿淖約 虎視眈眈 吒咤風(fēng)云 門廷若市 洋洋大觀 事與愿為 本冊(cè)詩(shī)句默寫：（6分）（ 1 ） 念天地之悠悠， 。（陳子昂登幽州臺(tái)歌）（ 2 ）行到水窮處，_（王維終南別業(yè)）（ 3 ）_ ；亡，百

2、姓苦。（張養(yǎng)浩潼關(guān)懷古）（）我欲乘風(fēng)歸去，_ ，高處不勝寒。（蘇軾水調(diào)歌頭）（ 5 ）登斯樓也，則有心曠神怡， ，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）（ 6 ） ，只緣身在最高層。（王安石登飛來(lái)峰）合性學(xué)習(xí)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)青少年影響很大，網(wǎng)絡(luò)閱讀究竟是利大于弊，還是弊大于利？學(xué)校準(zhǔn)備搞一次辯論會(huì)?，F(xiàn)在由你擔(dān)任辯手，請(qǐng)選擇其中一方陳述你的觀點(diǎn)和理由。（4分）育才中學(xué)為了推進(jìn)名著閱讀，準(zhǔn)備建一個(gè)專門介紹三國(guó)演義的網(wǎng)站，取名“三國(guó)城”?！叭龂?guó)城”新開的“三國(guó)聊吧”(論壇)推出一項(xiàng)活動(dòng)：“三國(guó)演義中最精彩的一句話”評(píng)比活動(dòng)。現(xiàn)在已有部分網(wǎng)民開始聊天（跟帖）了，請(qǐng)你也進(jìn)入聊吧參與聊天（跟帖）。

3、別忘了給自己起一個(gè)富有個(gè)性的昵稱哦?。ú灰谜鎸?shí)姓名）（5分）聊友（網(wǎng)友）精彩發(fā)言示例：聊友昵稱：北極小熊聊天內(nèi)容：我認(rèn)為最精彩的一句話是“鞠躬盡瘁，死而后已”。這是諸葛亮一生的真實(shí)寫照，最能表現(xiàn)諸葛亮后期六出祁山無(wú)力回天的心情，也成為現(xiàn)代人經(jīng)常引用的話 。你的昵稱:_聊天內(nèi)容：_二、攬書海智慧：（59分） 閱讀下列甲乙兩段文字，回答610題（18分）甲 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往

4、來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。乙 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏饑，滿目蕭然，感極而悲者矣！至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青，而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣！嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己

5、悲：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？解釋下列加點(diǎn)的詞（4分）其岸勢(shì)犬牙差互（ ） 俶爾遠(yuǎn)逝（ ）至若春和景明（ ） 薄暮冥冥（ ）翻譯下列句子：（4分）潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。不以物喜，不以己悲。請(qǐng)?jiān)诩?、乙兩文中任找一句你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語(yǔ)句并加以賞析（3分）乙文中加線的句子有什么言外之意？（3分）甲、乙兩文的作者分別是 和 ，二者中你更欣賞誰(shuí)？為什么？（4分）閱讀下面這則尖端的文言文，完成1115題熟讀精思（節(jié)選）（8分）朱 熹凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊(cè)齊整頓放，正身

6、體，對(duì)書冊(cè)，詳緩看字，子細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見?！敝^讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，則眼不看子細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？注：詳緩：仔細(xì)從容。子：通“仔”。下同。牽強(qiáng)暗記：勉強(qiáng)硬記。漫浪：隨隨便便。急：要緊。給“讀書千遍，其義自見”中的“見”字注上拼音。 （1分）在我們學(xué)過(guò)的文言詞語(yǔ)中，還有哪些詞與文中加點(diǎn)的“余”字意思相同？請(qǐng)任寫一

7、個(gè)。 （1分）根據(jù)上下文，在文中甲、乙兩個(gè)括號(hào)內(nèi)各填一個(gè)字。 、 。（2分） 寫出畫線句子的大意。 （2分）讀書要善于積累。關(guān)于讀書有許多名言名句，你積累過(guò)嗎？請(qǐng)任意寫一句（2分）閱讀下面的記敘文，完成1721(18分)雨中的荷 參加南戴河舉辦的荷花節(jié)，看慣了映日荷花的我忽然心有閃念：這滿園盛荷在一片風(fēng)雨中，當(dāng)是何等的風(fēng)姿呢？幾天后的一日，天還沒(méi)亮，我被窗外的雨聲吵醒了。走到湖邊，我的心一下子被強(qiáng)烈地震hn了：只見湖中那一叢叢荷花兒，仿佛是一排排戰(zhàn)士、一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)，靠著集體的力量，頑強(qiáng)地抗擊著風(fēng)雨的摧殘。在湖水的涌動(dòng)中，在雨滴不歇的敲擊中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)周邊那些碩大的荷葉，不停地在水中起伏、在風(fēng)中翻卷

8、，越到團(tuán)隊(duì)的中心，那起伏、翻卷的波動(dòng)越小而那些姿態(tài)各異的荷花兒，盡管在風(fēng)雨中顫抖著，盡管有的被雨掃去了美麗的花瓣兒，有的被風(fēng)扯亂了金黃色的花蕊，那一株株纖細(xì)的荷莖，依然直直地挺立著；那一朵朵兒美麗的花兒，依然笑對(duì)蒼天，依然用自己的一片芳心，遮擋著、守衛(wèi)著一顆顆幼小的花蕾我們乘船下到湖中觀賞。在映荷橋下，一株剛剛盛開不久的荷花，在風(fēng)雨中搖曳，多數(shù)花瓣已經(jīng)散落得無(wú)影無(wú)蹤，失去了晴日的嬌美，而那托舉著花蕊的荷莖直直地伸展向橋頂，直到頂上了橋底，依舊不肯折腰。她仿佛要用盡自己的力量，要用自己稚嫩的生命，支撐起這巨石壘就的橋梁。還有一株荷，看得出來(lái)，她的莖干受到過(guò)傷害，曾經(jīng)險(xiǎn)些被折斷。然而，在傷口處，那

9、細(xì)瘦的莖干只是稍稍向下彎曲了一下，便又直直地向上挺起，挺舉起一個(gè)飽滿的花蕾。目光順著水平面望過(guò)去，風(fēng)雨中，碧葉翻卷，萬(wàn)荷搖動(dòng)，只見荷叢中，有的是葉護(hù)著花兒，花葉相依，親密無(wú)間。有的是蓮蓬高舉，昂首屹立，顯示著錚錚傲骨。也有的花形雖被風(fēng)雨吹散，花瓣隨波飄零，但神采依舊，真有“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的凜然正氣。還有幾朵兒隱在荷叢深處，像是漂浮在水面上的花朵，任頭上百花爭(zhēng)艷，任身邊水波涌流，她們紋絲不動(dòng)，恍如一個(gè)個(gè)隱士，靜靜地聽著塵世的風(fēng)聲雨聲。在人們眼中，似乎，荷花似乎只是個(gè)嬌艷的女子。依我看來(lái)，她更有志士的筋骨、君子的風(fēng)范！雨越下越大，我們棄舟登岸，走進(jìn)荷園北側(cè)的二仙居。這里供奉著和、合兩

10、位仙人的漢白玉雕像。這兩尊雕像像兩個(gè)天真無(wú)邪的稚子，喜笑顏開地奔跑過(guò)來(lái)。多少年來(lái)，人們把和合二仙作為家庭和睦與社會(huì)和平的象征，把生活美滿幸福的愿望寄托在他們身上。人們讓合仙背負(fù)荷花兒，一方面是“和合”與“荷”諧音，另一方面，我想，無(wú)疑，這是人們對(duì)荷的情操的敬重。講解員給我們講述兩位仙人的故事時(shí)，我忽然憶起剛走進(jìn)荷園時(shí)，那一個(gè)個(gè)荷的團(tuán)隊(duì)，協(xié)力同心，抗擊風(fēng)雨的情景我們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)文明和諧的社會(huì)，不正需要全社會(huì)的人們都具有荷的這種精神境界嗎！窗外雨聲連綿，腦中忽然掠過(guò)古代雅士們關(guān)于荷的種種詠嘆。有詩(shī)曰“碧葉喜翻風(fēng)，紅英宜照日”，雖說(shuō)出了荷的靈動(dòng)、大氣，但缺少荷的沉練、豁達(dá)；“映日荷花別樣紅”，繪就了荷

11、的高雅，卻又過(guò)于華麗，反而沖淡了荷的神韻、荷的情懷；而“留得殘荷聽雨聲”，荷的韻致倒也勾勒出來(lái)了，但一個(gè)“殘”字，總覺(jué)得內(nèi)中含了太多的苦澀和惆悵。面對(duì)這滿塘涌動(dòng)的翠綠，一池抗?fàn)幍逆碳t，好像任何詩(shī)句都難以準(zhǔn)確傳情達(dá)意。倒是幾只蜻蜓似乎領(lǐng)悟到了荷的真諦，緊緊抓住花蕾、殘蓬不放，癡情訴說(shuō)著什么，久久不愿離去人生一世，花開一季，草木一秋，是自然規(guī)律。其實(shí)荷的四季，不就是人生的縮影嗎？從破土、發(fā)芽、開花到殘落，歷經(jīng)風(fēng)霜，坎坎坷坷，但始終不變的是一種向上的精神，一種不屈的傲骨，一種永不低頭的信念。我想，小雨、中雨、大雨，微風(fēng)、大風(fēng)、暴風(fēng)，對(duì)荷僅僅是一個(gè)考驗(yàn)，是一種鍛煉。失去的是荷芳，永存的是荷神。根據(jù)拼音

12、寫漢字及給加點(diǎn)字寫拼音。（2分）震hn 惆悵作者乘船在雨中賞荷，共寫了哪幾方面內(nèi)容？（4分）文中第劃線的句子是不是多余的？說(shuō)說(shuō)你的理由？(3分)文中寫古代文人雅士關(guān)于荷的種種詠嘆，目的是什么？（3分）請(qǐng)你在第段的劃線句中圈出一個(gè)你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，從意義和作用兩方面做注釋。（3分）從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度品評(píng)賞析第段中的劃線句子。（3分）閱讀下面的說(shuō)明文，完成文后的2225題。（15分）雪打燈籠云遮月今年元宵節(jié)，北京下了一場(chǎng)大雪，出現(xiàn)了雪打燈籠的情景。潔白的雪粒打在燈籠紙上，發(fā)出沙沙的聲響，雪花在燈籠昏黃的光暈里輕舞飛揚(yáng)，平添了許多詩(shī)情畫意。同時(shí)，也不由讓人想起一句諺語(yǔ)“八月十五云遮月，

13、來(lái)年十五雪打燈”。不錯(cuò)，恰在去年的中秋節(jié)，天空真的出現(xiàn)了烏云遮月的景象，那么，這兩個(gè)節(jié)日的天氣究竟有什么聯(lián)系呢？有專家認(rèn)為，由于古人多次發(fā)現(xiàn)，在中秋節(jié)出現(xiàn)云遮月時(shí)，來(lái)年的元宵節(jié)便會(huì)出現(xiàn)雪打燈，于是就用農(nóng)諺的形式記下了這種現(xiàn)象。也有人說(shuō)，這句農(nóng)諺不是為了概括一種氣象現(xiàn)象，而是一種迷信之談，真正的意思是說(shuō)“如果今年（八月十五云遮月）不順利，那么就要提防來(lái)年出現(xiàn)災(zāi)難（來(lái)年元宵雪打燈）”。中秋節(jié)云遮月敗壞了人們賞月的雅興，可以說(shuō)是一種不順利，要提防來(lái)年元宵節(jié)的雪打燈。那雪打燈究竟又會(huì)帶來(lái)什么災(zāi)難呢？原來(lái)正月十五這天俗稱“上元節(jié)”，傳說(shuō)是玉皇大帝的誕辰，為祈求天官賜福，民間多誦經(jīng)吃齋，還舉行燈會(huì)，所以人

14、們忌諱正月十五這天有風(fēng)、雪、雨、霧，如果這樣，就意味著年景不好如諺語(yǔ)所說(shuō)“元宵有燈光，人畜都安康；有風(fēng)又有雪，人病牛亦夭”，再如“雨打元宵燈，早稻一束蒿”?？磥?lái)，“雪打燈籠云遮月”這句諺語(yǔ)其實(shí)是提醒人們從現(xiàn)在開始就要加倍努力，以使來(lái)年的不利縮減到最小。其實(shí)，據(jù)氣象學(xué)家的研究，中秋節(jié)和元宵節(jié)兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，一個(gè)出現(xiàn)云，一個(gè)出現(xiàn)雪，是冷空氣的韻律運(yùn)動(dòng)造成的。這要數(shù)落一下冷空氣了。因?yàn)樗袨楣之悺⑿郧楣詮?，中秋?jié)那天如果有冷空氣來(lái)臨，導(dǎo)致烏云出現(xiàn)，那么，節(jié)日過(guò)后，那團(tuán)冷空氣并不會(huì)完全銷聲匿跡，它僅僅是暫時(shí)隱身，等到150天后又重新活躍起來(lái)。也就是說(shuō)冷空氣的活動(dòng)是有規(guī)律的，它的周期大概是150天，而元宵

15、節(jié)和來(lái)年的中秋節(jié)，恰恰是間隔了150天左右。同時(shí)，冷空氣還在不同的季節(jié)化身成不同的形象，在秋高氣爽的中秋節(jié)，便形成了云，而在春寒料峭的元宵節(jié)自然就形成了雪。所以有人用音樂(lè)來(lái)比擬氣象地球上的大氣，好比一個(gè)大型的樂(lè)隊(duì)。風(fēng)、云、雨、雪、電、霧、霜，就好像這個(gè)樂(lè)隊(duì)演奏出的音色豐富的樂(lè)章。在各種物理因素的共同作用下，大氣演奏的這部大型樂(lè)章，也表現(xiàn)出一定的節(jié)奏感，如同樂(lè)曲里的節(jié)拍一樣，表面看沒(méi)有什么聯(lián)系，實(shí)際上卻密不可分。長(zhǎng)久以來(lái)，不少氣象臺(tái)根據(jù)這條諺語(yǔ)，研究了冷空氣活動(dòng)5個(gè)月左右的韻律，把它應(yīng)用于長(zhǎng)期天氣預(yù)報(bào)，取得了良好的效果。當(dāng)然，大氣的韻律活動(dòng)是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，它的成因、條件、表現(xiàn)等許多方面，人們

16、還沒(méi)有搞得很清楚，而且這種規(guī)律性也不是在每個(gè)地方、每個(gè)年份都能夠?qū)?yīng)得上。21.請(qǐng)用一句話概括出現(xiàn)“雪打燈籠云遮月”這種現(xiàn)象的科學(xué)原因。（3分） _選文使用的說(shuō)明順序是 （2分） 。22.第段畫線句子使用了哪種說(shuō)明方法？試分析其具體作用。（3分）23.結(jié)尾畫線句子在全文的作用是什么？（3分） 24.諺語(yǔ)在民間廣泛流傳，言簡(jiǎn)意深，如文中出現(xiàn)的“八月十五云遮月，來(lái)年十五雪打燈”。除此之外，你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)？請(qǐng)舉兩例。（4分）三、書精彩華章（40分）25、題目：_并沒(méi)有結(jié)束要求：將題目補(bǔ)充完整。不限文體（詩(shī)歌除外），有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲。字?jǐn)?shù)在600左右。作文中不要出現(xiàn)所

17、在班級(jí)或師生姓名。表達(dá)上有創(chuàng)意可加分 錯(cuò)別字最高減5分八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析一：學(xué)生試卷基本情況平均分合格率優(yōu)生率最高分最低分67.3178.8715.711108各大題答題情況分析：題號(hào)一二（一）二（二）二（三）二（四）三平均分12.429.825.9613.059.828.44最高分19167191438最低分212435第一大題“蓄知識(shí)底蘊(yùn)”，重點(diǎn)考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言積累與運(yùn)用的能力。此大題失分較大的是2、3、4、小題。2小題考查成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，此題得分率約為40%。3小題古詩(shī)詞積累，學(xué)生錯(cuò)別字甚多，不注重標(biāo)點(diǎn)號(hào)。4小題為綜合性學(xué)習(xí)，部分學(xué)生闡述的語(yǔ)言不簡(jiǎn)明，學(xué)生得分率約為50

18、%。第二大題“攬書海智慧”，（一）文言文閱讀學(xué)生得分相對(duì)較高。6小題學(xué)生對(duì)“景”“薄”字的解釋不準(zhǔn)確； 7小題文言翻譯，此句翻譯難度小，但部分學(xué)生“望文生義”情形較突出。第二大題（二）為課外文言文閱讀，這段文字比較淺顯，并且對(duì)考生沒(méi)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)加了注釋，便于考生閱讀。將課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀淺易文言文的目標(biāo)與學(xué)生文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。第二大題（三）為記敘文閱讀，試題難度系數(shù)較小，學(xué)生答題主要存在以下問(wèn)題：一是答題不得要領(lǐng)，如18小題“文中第劃線的句子是不是多余的？說(shuō)說(shuō)你的理由？”，大部分學(xué)生不知道從什么角度來(lái)闡述理由，學(xué)生對(duì)此類題缺乏解

19、決的方法技巧，第二大題（四）為說(shuō)明文閱讀得分較高。第三大題“書精彩華章”，從試卷看學(xué)生本次作文閃光點(diǎn)：一是很多學(xué)生能做到篇末點(diǎn)題，三是少數(shù)優(yōu)生作文既有文采又有深度。不足之處有：一是多數(shù)學(xué)生審題立意不細(xì)致深入，今年的作文試題是：“_并沒(méi)有結(jié)束”，作文運(yùn)用的是半命題的樣式，以“并”為關(guān)鍵詞構(gòu)題作文，通過(guò)本次作文訓(xùn)練，學(xué)生普遍存在審題意識(shí)淡薄的傾向，未吃透題目要求，就匆忙下筆，結(jié)果離題萬(wàn)里。二是學(xué)生語(yǔ)言基本功較差，錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，語(yǔ)言貧乏、蒼白。二：存在的問(wèn)題以及對(duì)策1、從試卷的失分情況可以看出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。雖然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為

20、一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn)，但教師在教學(xué)中仍應(yīng)重視這些基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些詞語(yǔ)或成語(yǔ)時(shí)，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切，與原意有一段差距。所以學(xué)生在回答時(shí)總能答到一些，但不完整，造成得不到滿分。因此要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高文字表達(dá)能力。3、學(xué)生的閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。學(xué)生往往是對(duì)文章一知半解，就開始答題，甚至連題目沒(méi)有看清就開始做題了。因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在閱讀方面的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。4、針對(duì)不少學(xué)生作文中，尤其中考作文中，內(nèi)容上缺乏真情實(shí)感而生編硬造、矯揉造作、無(wú)病呻吟，套寫或抄襲他人文章等不良現(xiàn)象，今年的期末考試作文增加了“有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲”的寫作要求。在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上增加了“表達(dá)上有創(chuàng)意可加分”“錯(cuò)別字最高減5分(以往減3分)”的要求。這符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)“表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)”的評(píng)價(jià)建議，這對(duì)學(xué)生“要作文先做人”，寫出真實(shí)水平的