青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水面的秘密》課堂觀察報(bào)告

1、今天有幸觀察了薛老師的這節(jié)科學(xué)課，我認(rèn)為符合新課程理念，體現(xiàn)了新課程科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了所期望的教學(xué)目標(biāo)，這是一節(jié)精彩、生動(dòng)、真實(shí)的有效課堂，我認(rèn)為有以下幾方面值得我們學(xué)習(xí)。一、新課程探究意識得到充分體現(xiàn)在教學(xué)過程中以問題為主線，以活動(dòng)為載體，以探究為主要手段，讓學(xué)生始終圍繞基本問題開展積極探究，在探究過程中讓學(xué)生制定操作規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，進(jìn)行小組研究，通過研究、觀察，學(xué)生真正得到科學(xué)課的成功體驗(yàn)，學(xué)生不由自主地發(fā)出了兩次激烈的、發(fā)自內(nèi)心的“啊”，這種按捺不住地“啊”，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了忘我的境界，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)是真實(shí)有效的，這就是成功地所在，也是新課程改革所期望看到的。二、科

2、學(xué)意識和科學(xué)素養(yǎng)得到了體現(xiàn)本節(jié)課體現(xiàn)了科學(xué)課的教學(xué)特征和科學(xué)課的課程性質(zhì)，在學(xué)生認(rèn)真探索的過程當(dāng)中，在學(xué)生嘗試、探索、操作的活動(dòng)中，顏老師積極鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐、去嘗試、去探索，不斷讓學(xué)生建立信心。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生受到挫折時(shí)，提供多元的思路讓學(xué)生動(dòng)腦筋去想、去做，而沒有代勞，讓學(xué)生體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)真理的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，不斷讓學(xué)生猜測、設(shè)置問題，始終沒有提供答案，而是激勵(lì)學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐、討論、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、結(jié)論，體現(xiàn)新課程教學(xué)的過程原則。讓學(xué)生有意無意中感受到科學(xué)研究的流程和實(shí)驗(yàn)步驟：從假設(shè)猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和研究意識。如在3：56時(shí)，讓學(xué)生得出問題的結(jié)論，概括出“水

3、的表面張力是非常大的”，以后的18分鐘都是在驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論。在此過程中學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了動(dòng)手實(shí)踐的基本規(guī)范，為學(xué)生今后從事科學(xué)研究奠定了基本的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。三、愉快教學(xué)理念和方式得到體現(xiàn)顏老師把愉快教育引入科學(xué)課，用微笑和親切自然的語言創(chuàng)設(shè)了愉快教學(xué)的教學(xué)氛圍，語言幽默風(fēng)趣，適合學(xué)生口味，接近學(xué)生心理特點(diǎn)和需求，對學(xué)生們稱為“孩子們”，使用了昵稱，用心靈的語言與孩子們溝通和交流，拉近了與孩子們的心理距離，比如：對關(guān)于水波的回答是，用親切的話語說：“你說得太美了”“請你用最美麗的語言說一下”，這些親切自然的教學(xué)話語使學(xué)生感到了愜意，感受到真實(shí)和真誠。采用了肢體語言，用形象的手勢與學(xué)生交流，比如

4、水的波紋，用手輕輕的劃出波浪的曲線，學(xué)生得到了形象、逼真的課程感受，加深了學(xué)生的理解，體現(xiàn)出老師的教學(xué)美。在教學(xué)過程中顏老師用風(fēng)趣的語言“請出我的秘密武器”（小針棒），經(jīng)過不足一分鐘的嘗試和操作，取得了實(shí)驗(yàn)的成功，興奮之余讓學(xué)生激起了熱烈的掌聲，這次實(shí)驗(yàn)的成功是學(xué)生所想看到的成功。可以看出在這個(gè)過程中，老師和學(xué)生同時(shí)有了收獲，同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)分享了成功的幸福。四、課程整合與情境創(chuàng)設(shè)取得了理想的效果在整個(gè)教學(xué)過程中，教具得到充分利用，玻璃器皿、大頭針等教具得到充分使用，還開發(fā)了與文本內(nèi)容相要求的大荷葉，使文本課程與生活課程得到有效整合；情景設(shè)計(jì)得到合理安排，從小鐵環(huán)到觀察水面，到往裝滿

5、水的杯子里放大頭釘、硬幣上滴水等真實(shí)情景，給學(xué)生一種活的課程，增加了學(xué)生的感知和理解；小組合作情境促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和自主探究，既培養(yǎng)了合作意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作研究能力。五、新課程學(xué)習(xí)方式得到深刻體現(xiàn)新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，這節(jié)課充分體現(xiàn)了這種理念。完全轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的權(quán)利大膽地放給了學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生去概括，讓學(xué)生真實(shí)的感受了研究性學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在教學(xué)過程中積極參與踴躍表現(xiàn)，沒有畏懼心理，完全是放松狀態(tài)，這，種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)就是有效學(xué)習(xí)。學(xué)生表現(xiàn)熱烈、熱情、無所顧忌、完全投入，用自己的語言進(jìn)行自主的表達(dá)，這說明顏老師

6、在平時(shí)教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練，“冰凍三尺，非一日之寒”這是長期積累的結(jié)果，所以，學(xué)生養(yǎng)成了個(gè)性張揚(yáng)、思維活躍、積極探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。六、教師專業(yè)素質(zhì)較高顏老師熟悉科學(xué)課程，對科學(xué)課教學(xué)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中靈活使用教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)策略。1.教學(xué)風(fēng)格：熱情、智慧、甜潤、童趣、激情，以獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)了自主開放、個(gè)性燦爛、和諧發(fā)展的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到真實(shí)、有效、幸福、快樂的學(xué)習(xí)。2.教師教色轉(zhuǎn)換到位：從教學(xué)行為、教學(xué)話語、教學(xué)理念等方面進(jìn)行了徹底的轉(zhuǎn)變，不再是單純的知識傳授者、講授者、復(fù)制者，話語的獨(dú)裁者，而真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的高級伙伴，學(xué)習(xí)組織的大姐、阿姨，學(xué)生學(xué)

7、習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者，科學(xué)課程開發(fā)的研究者、開發(fā)者。（3）教學(xué)評價(jià)：采用了激勵(lì)性評價(jià)、悅納性評價(jià)等多元評價(jià)方法和手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生感到課堂的溫暖，老師的真愛使學(xué)生在這種開放、幸福的教育中得到成長。為了進(jìn)一步提高科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，我想有以下方面需要進(jìn)一步研究：一、如何提高科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)會(huì)研究方面要進(jìn)一步研究本課雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果，老師滿意，學(xué)生高興，觀察者也非常滿意，但是需要認(rèn)真地反思，學(xué)生能不能學(xué)得更多、更好，為他的終身發(fā)展奠定什么樣的基礎(chǔ)。要在研究方法、規(guī)范實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)觀察、樹立科學(xué)研究意識方面下功夫。如：簡單的科研觀察記錄，或

8、者簡易的實(shí)驗(yàn)記錄表的使用，要讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)觀察，還要學(xué)會(huì)記錄、評價(jià)記錄結(jié)果。讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果用紙制形式記錄下來，加深對知識的理解和鞏固，幫助回憶實(shí)驗(yàn)的過程和發(fā)現(xiàn)真理的感受。這樣對學(xué)生形成規(guī)范的研究性思維，養(yǎng)成科學(xué)研究的基本習(xí)慣將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。二、小組合作教學(xué)和實(shí)驗(yàn)有待于進(jìn)一步研究要按照小組教學(xué)理論與原則來實(shí)施小組教學(xué)，明確分工，確定主題、優(yōu)化時(shí)間。從細(xì)節(jié)上下功夫，由注重外在走向?qū)嵸|(zhì)，這方面還有挖掘的空間，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中不僅積極參加，而且參與的行動(dòng)要更有效有質(zhì)量，讓他們在實(shí)驗(yàn)過程中全身參與實(shí)現(xiàn)“六動(dòng)”（眼動(dòng)、手動(dòng)、嘴動(dòng)、耳動(dòng)、心動(dòng)、身動(dòng)）全方位體現(xiàn)活動(dòng)過程，培養(yǎng)觀察能力、分析能力、動(dòng)手能

9、力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)時(shí)間的優(yōu)化方面進(jìn)一步可以研究，提高單位時(shí)間效益、活動(dòng)效益、操作效益，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要積極關(guān)注學(xué)生間的差異，要讓動(dòng)手能力較差的學(xué)生得到關(guān)注，得到指導(dǎo)。對個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，最后在小組教學(xué)中加強(qiáng)合作評價(jià)的利用，縮小同學(xué)差異促進(jìn)和諧發(fā)展。三、課程整合和情境創(chuàng)設(shè)方面有待于研究科學(xué)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究和時(shí)間，強(qiáng)調(diào)課程與生活、社會(huì)、人類的關(guān)系，所以要全方位開發(fā)課程資源，不僅老師要開發(fā)，也需要學(xué)生開發(fā)，如：教學(xué)道具與文本內(nèi)容相關(guān)的課程資源，以及有助于本課教學(xué)效益提高的各種資源，讓學(xué)生在整合課程資源和開發(fā)課程資源過程中發(fā)現(xiàn)、生成問題。讓學(xué)生在課前可以帶著問題走進(jìn)課堂，帶問題去研究，也是一種科學(xué)研究的方法和途徑。四、建議進(jìn)一步學(xué)習(xí)與科學(xué)課相關(guān)的知識豐富科學(xué)視野，了解科