學(xué)習(xí)聲母zcs及拼讀

1、學(xué)習(xí)聲母：z c s 一、活動(dòng)目標(biāo): 1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。（情感目標(biāo)） 2、學(xué)習(xí)聲母z c s,能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，并能正確書寫。（知識(shí)目標(biāo)） 3、能借用所學(xué)拼音z c s與生活環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒的想象力。（能力目標(biāo)） 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)聲母z c s的正確發(fā)音。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)舌尖音。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：教學(xué)課件、背景圖、拼音卡。 學(xué)具：手飾、小繩子、書寫板、水彩筆。 三、活動(dòng)過程： （一）激發(fā)興趣 1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及14個(gè)聲母。 教師出示卡片，幼兒快速讀出。 2、集體朗誦單韻母及聲母兒歌。 （二）指導(dǎo)認(rèn)知 1、學(xué)習(xí)聲母z c s 。 （1）、師：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23

2、個(gè)兄弟，今天還有3個(gè)聲母 寶寶要來和我們做朋友，你們歡迎它嗎？幼兒說兒歌：給你鼓鼓掌呀， 給你放煙花呀，請(qǐng)你吃水果呀，我們是好朋友，霹霹霹，啪啪啪。請(qǐng) 出聲母z c s 。 （2）、認(rèn)讀聲母z c s的音。 我們的新朋友，它叫什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試認(rèn)讀） （3）、幼兒觀看光碟，每個(gè)聲母z、c、s都配有一幅圖畫，說說圖與 字母相似的部分，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活說一說字母像什么？ z是一個(gè)小寫的數(shù)字2,用“字”來提示z的音。數(shù)字2的形狀提示z 的形。依次類推學(xué)習(xí)c、s。“c”用（詞）字與半圓形來記憶。“S”用 （四）字與半個(gè)數(shù)字8的形加深記憶。 （4）、教師根據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法示范，指導(dǎo)幼兒跟讀聲母

3、z、c、 s。反復(fù)練習(xí)，發(fā)準(zhǔn)字母的音。 借助 （ 5）、在教幼兒發(fā)音是發(fā)揮圖畫的作用， 啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和方法， “字”、“詞”、“四”的音讀準(zhǔn) z、c、s。 （ 6）、集體朗讀，個(gè)別幼兒拍卡練讀。 2、學(xué)習(xí)聲母 z c s 的形并創(chuàng)編拼音兒歌 請(qǐng)小朋友看看 z c s 像什么？（幼兒擴(kuò)展想像） 幼兒并創(chuàng)編兒歌：象個(gè)2字zzz , 茶碗把兒 c c c 半個(gè) 8 字 s s s 3、學(xué)習(xí)聲母 z c s 相似音， 在我們生活中有哪些音和字與它相似呢？ 4、幼兒看課件畫面學(xué)習(xí) zcs 的正確發(fā)音及書寫格式。 游戲：拼音寶寶捉迷藏 師：拼音寶寶都藏起來了，請(qǐng)小朋友找一找。幼兒觀看課件。 5、

4、教師在四線三格上范寫，寫 z c s 幼兒邊說筆順及格式，教師范寫。 （三）、復(fù)習(xí)鞏固 游戲|： 1、小繩變變變（練習(xí) zcs 的形） 用小繩擺出所學(xué)聲母 zcs。 2、給拼音寶寶找家（幼兒練習(xí)書寫格式） （四）、遷移運(yùn)用 嘗試拼讀，給漢字注音。 zi j i q i j u q u qi xi 字 雞 七 具 去 七 西 （五）、擴(kuò)展放松 游戲：小孩、小孩真愛玩 小孩、小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸到聲母 z 跑回來。 （依次類推： c s j q x ） 學(xué)習(xí)聲母 zcs 拼讀 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)聲母 zcs. 2、學(xué)習(xí)聲母 zcs 與個(gè)別單韻母的相拼。 3、聲母及音節(jié)在四線格中的書

5、寫 , 用以正確指導(dǎo)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)“兩拼法” ,能準(zhǔn)確拼讀由 zcs 與單韻母組成的音節(jié) . 活動(dòng)重點(diǎn)：教學(xué)帶調(diào)拼讀。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：拼音卡片、掛圖、光 碟 學(xué)具：幼兒用書、鉛筆盒 三、活動(dòng)過程 : （一）激發(fā)興趣 1、復(fù)習(xí)聲母 z、c 、s。 2 、師： zcs 帶來了新的拼節(jié)，我們一起看看它們都有誰？ （二）指導(dǎo)認(rèn)知： 1、結(jié)合圖片提問：你知道這是什么花？（紫荊花） “紫” 紫荊花的 zi. 我們是大班的新朋友自己的事情要“自” zi 己做。 這是什么？（蠶寶寶的 can ） 蠶寶寶圖書們？（絲 si ） 我們一起來看聲母Z的拼讀：zi四聲 滋味 姿色 紫色 自己 寫字 2、

6、出示圖片引出，并請(qǐng)幼兒拼讀： Z與a的拼讀：扎頭發(fā)的扎 雜亂的雜 Z與u的拼讀：足球的足 C與a拼讀：蠶寶寶 擦黑板的擦 廁所的廁 C 與 u 拼讀：粗細(xì)的粗 S與a拼讀：si司機(jī)的司，思念的思四個(gè)的四 sa 灑水的灑 以上拼讀教師可引導(dǎo)幼兒來組詞、說句。 3 、告訴幼兒“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰” 。反復(fù)練習(xí)，體會(huì)要領(lǐng)。 再選幾個(gè)不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，使幼兒初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。 （三）鞏固復(fù)習(xí) 請(qǐng)小朋友看黑板和老師一起練習(xí)拼讀 za ze zu ca ce cu sa se su打亂順 序自由拼讀。 （ 帶調(diào)讀法 ） （四）遷移運(yùn)用 看小舞臺(tái)里的情景圖，幼兒讀。 （五）擴(kuò)張放松 玩拼讀識(shí)字游戲 僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales