專題復(fù)習(xí)情態(tài)動詞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、專題復(fù)習(xí) 情態(tài)動詞教學(xué)設(shè)計(jì) 年級九年級 學(xué)科 英語 授課人劉海蓉 1、三維目標(biāo)： Task1.掌握重點(diǎn)短語。 Task2.學(xué)會靈活運(yùn)用情態(tài)動詞的重要用法。 Task3.復(fù)習(xí)情態(tài)動詞的一般用法 Task4復(fù)習(xí)情態(tài)動詞表推測的用法 2. 教學(xué)重難點(diǎn)： .使學(xué)生準(zhǔn)確使用情態(tài)動詞有：can (could), may (might), must, need, shall (should), will (would)。 .使學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分情態(tài)動詞的一般用法和情態(tài)動詞表推測的用法. 3. 教學(xué)突破： 讓學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分情態(tài)動詞的一般用法和情態(tài)動詞表推測的用法. 4. 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 5.教學(xué)過程： Taski

2、:短語大比拼 1. 學(xué)生復(fù)習(xí)初二上冊部分易混重點(diǎn)短語準(zhǔn)備短語記憶比拼。 2. 通過抽號決定小組回答短語的序號來檢查對短語的識記情況：搶答形式, 幾號答對得幾分。開展小組競爭局面。 Task2：情態(tài)動詞用法 1. 學(xué)生根據(jù)幻燈片內(nèi)容全面掌握情態(tài)動詞的用法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 2. 小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)理解情態(tài)動詞的用法。 3. 學(xué)以致用：通過題目訓(xùn)練學(xué)生對于知識的靈活運(yùn)用。 情態(tài)動詞的一般用法 表示說話人的語氣、情態(tài)，后跟動詞原形，不能獨(dú)立作謂語，無人稱和 數(shù)的變化。情態(tài)動詞有：can (could), may (might), must, need, shall (should), will (woul

3、d)。 can (could) 表示 “說話人能夠 ,可以, 同意，準(zhǔn)許， 以及 客觀條件許可 ”， could 為 can 的過去式。 如： Can I use your bike? 我可以使用你的自行車嗎？ Could you help me?你能幫助我嗎？ 注意： can 和 could 只能用于現(xiàn)在和過去兩種時(shí)態(tài)， 將來時(shí)態(tài)用 be able to 來表示。 表示推測的情態(tài)動詞 在英語中，表示對某件事物的確定程度，即表示推測的時(shí)候，我們 通常會用到以下情態(tài)動詞 : must, might, could, may, can t,dcouldn t 注意：可能性由大到小依次為 must c

4、an/could may/might can和could的區(qū)別和用法 1. can 表示體力和腦力方面的能力 , 或根據(jù)客觀條件能做某種動作的 “能 力”。 Can you speak English？ can用在否定句和疑問句中時(shí)有時(shí)表示說話人的猜測”或 不肯定”。 Can the news be true？ (在日常會話中，can可代替may表示 允許”，mayt匕較正式) 通過學(xué)生搶答問題形式， 對題目進(jìn)行分析， 檢查學(xué)生掌握情況。 盡量鼓勵 4、 5、6 號同學(xué)回答問題，全面調(diào)動后進(jìn)生的積極性。 ) 四.達(dá)標(biāo)檢測題：(見活頁卷)根據(jù)中考題型和重難點(diǎn)要求，檢測學(xué)生對知識的 掌握程度運(yùn)用情

5、況。通過練習(xí)題鞏固情態(tài)動詞的用法。 (學(xué)生先在小組內(nèi)根據(jù)老師出示答案訂正、討論題目，如果有問題老師可以提 供幫助。 ) Task3:五、寫作： 學(xué)生以旅游所見不文明現(xiàn)象為依托，用所學(xué)情態(tài)動詞寫一篇不少于 80 詞的短 文。 操作步驟: 1、出示美麗的旅游景點(diǎn)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、接著呈現(xiàn)游客在旅游時(shí)所做的不文明現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對這種不 文明現(xiàn)象的思考。 3、提出話題，運(yùn)用情態(tài)動詞談?wù)剤D片中游客所作所為的看法，組 內(nèi)相互交流自己的看法，完成作文。 3、小組內(nèi)推選合適人選，較優(yōu)秀者向全班同學(xué)展示。 Task4：六.Summary What did you learn in the cla

6、ss ? 一、情態(tài)動詞的一般用法 表示說話人的語氣、情態(tài)，后跟動詞原形，不能獨(dú)立作謂語，無 人稱和數(shù)的變化。 情態(tài)動詞有： can (could), may (might), must, need, shall (should), will (would) 。注意： 1can (could) 表示“說話人能夠 ,可以, 同意，準(zhǔn)許， 以及 客觀條 件許可 ”， could 為 can 的過去式。 2may (might) 意為“可以 ”， 表示說話人同意、許可或請求對方許 可。 3 must 意為“必須， 應(yīng)該， 一定， 準(zhǔn)是 ”，表示說話人認(rèn)為 有 必要做某事。must用在一般現(xiàn)在時(shí)和一般將

7、來時(shí)中，過去時(shí)中可用have to的 過去式代替。 二，情態(tài)動詞 must, might, could, can表示推測的含義與用法。 情態(tài)動詞must, might, could, can后面都接動詞原形，都可以表示對 現(xiàn)在情況的揣測或推斷，但他們的含義有所不同: must 一定，肯定(100%的可能性) might, could 有可能，也許( 20%80%的可能性) can t 不可能，不會 (可能性幾乎為零) Task5: Homework Review the grammar and do the exercises in the exercise book Task6：Blackb

8、oard design 情態(tài)動詞有： can (could), may (might), must, need, shall (should), will (would) May I use your pen? 我可以用你的鋼筆嗎？ You may put on more clothes 教學(xué)反思： 本節(jié)課在處理知識與技能的關(guān)系問題上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到精講多練， 做到了讓學(xué)生既合作又競爭，在一種愉快的氣氛中，既掌握了語言相關(guān)知識， 又提高發(fā)展語言的實(shí)際運(yùn)用能力。 總的來說， 本節(jié)課復(fù)習(xí)效果不錯， 學(xué)生能學(xué) 以致用掌握了情態(tài)動詞的中考重、難點(diǎn)的用法。具體感悟如下： 正因?yàn)樾〗M合作評價(jià)形式的恰當(dāng)運(yùn)用， 所以整堂課好似行云流水， 一如既 往的師生配合很默契，進(jìn)展相當(dāng)順利，任務(wù)完成的比較順暢，效果也不錯。一 方面，學(xué)生小組內(nèi)積極合作、認(rèn)真探究，思考和鉆研問題。心態(tài)積極的去學(xué)習(xí) 情態(tài)動詞的相關(guān)用法，推陳出新，分析總結(jié)的恰到好處。另一方面，小組之間 競爭也相當(dāng)激烈， 尤其是小組搶答環(huán)節(jié)， 都爭先恐后，