一剪梅教學(xué)設(shè)計(jì)講課講稿

1、精品文檔一剪梅教學(xué)設(shè)計(jì)雞西市第二中學(xué)于振環(huán)精品文檔精品文檔一剪梅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握李清照相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、誦讀詩詞，提高誦讀能力。3、掌握、理解詩詞意境情感，提高鑒賞能力；教學(xué)重點(diǎn)：理解詩詞意境，體會(huì)作者情感；教學(xué)難點(diǎn)：寓情于景的、含蓄的寫作風(fēng)格。方法指導(dǎo)：誦讀時(shí)注重音讀、情讀、意讀，達(dá)到美讀的效果教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年” ，提到宋詞，人們就會(huì)想到一名杰出的女性，她的出現(xiàn)，給森然的中國歷史帶來了幾多水氣，幾多溫馨，它就是被認(rèn)為是婉約派詞的正宗，提出“詞別是一家”主張的南宋女詞人李清照。二、知人論世1、李清照（1084-1155），宋代著名女詞人， 號(hào)

2、易安居士。 李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非是蘇軾的學(xué)生，其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。 1127 年，靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。南渡之前李清照多寫其悠閑生活，閨情相思，明快妍麗；后期多寫國破家亡的離亂生活，悲嘆身世，情調(diào)感傷，詞情凄黯。李詞工于造語，善于創(chuàng)意出新。擅用白描，創(chuàng)立了雅而不難、易而不俗，生活氣息濃郁的“易安體” 。后人有漱玉詞輯本。2、寫作背景：婚后不久，趙明誠即遠(yuǎn)行，李清照便寫下了這首一剪梅寄給丈夫。伊世珍瑯寰記說；“易安結(jié)縭末久，明誠即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)患裘吩~以送

3、之?！比?、品味音韻美初讀1、教師誦讀指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：本詞為雙調(diào)，每段四句，每句四拍，與七律相近；雙數(shù)句分解為兩小句，每小句四字。誦讀要領(lǐng)：單數(shù)句緩慢悠長，雙數(shù)句輕快短促，借助意象和韻腳（秋、舟、樓、流、愁、頭）幫助記憶。誦讀節(jié)奏：紅藕 / 香殘 /玉簟 /秋，輕解 /羅裳，獨(dú)上 /蘭舟。云中 /誰寄 /錦書 /來？雁字 / 回時(shí)，月滿 /西樓?；ㄗ?/飄零 /水 /自流，一種 / 相思，兩處 /閑愁。此情 /無計(jì) /可 /消除，才下 / 眉頭，卻上 /心頭。2、教師范讀、學(xué)生自由朗讀： （大屏幕給出背景音樂）四、賞析意境美（一）、整體感知清理思路合作研討小組交流上片：寫女詞人獨(dú)居生活舟中所想下

4、片：寫女詞人由想象回到現(xiàn)實(shí)精品文檔精品文檔（二）、名句鑒賞（鑒賞提示： 句子翻譯； 意象分析， 意境概括； 情感把握； 哪個(gè)詞用的好， 為什么？；修辭手法（比喻、雙關(guān)：客觀外物主觀情感） ，寫作手法（借景抒情、直接抒情；虛實(shí)、想象）；其他詩詞對(duì)比分析等等。 ）1、白雨齋詞話中說：“易安佳句，如一剪梅起七字云： 紅藕香殘玉簟秋，精秀絕倫，真不食人間煙火者” ，你能說出它好在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生從詞的主旨和意境角度分析，明確： “紅藕香殘是以點(diǎn)帶面的寫法，點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛，對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。如果說“紅藕香殘”是從客觀景物（視覺、嗅覺）來表現(xiàn)秋的到來，那

5、么“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受（觸覺）來表達(dá)秋的到來，一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。2、“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？你從哪里看出來的？引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字，明確：從一個(gè)“獨(dú)”字可看出，詞人想借泛舟來消愁，結(jié)果是“舉杯消愁愁更愁”啊。過去和夫君一起雙雙擊楫，充滿詩情畫意，今天卻獨(dú)自擊楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了愁呢？“獨(dú)”字是“背面敷粉”的寫法，其實(shí)她想說的是：如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多快樂啊。3、為了稍減閑愁，詞人又臆想鴻雁能傳書信，哪位同學(xué)能描述一下“云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓”這句詞是一幅怎樣的

6、優(yōu)美意境呢？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法，明確：當(dāng)空中大雁飛回來時(shí)，誰托它捎來書信？我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。雁傳書信，故可暫得安慰，但不可能消除的是一份什么情感呢？是詞人的相思之情啊，“月滿西樓”不正是“西樓望月幾回圓”嗎？4、通過比較閱讀，領(lǐng)略詞人在“一種相思，兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛情。比較鑒賞：“原為西南風(fēng)，長逝入君懷”曹植七哀“浮云蔽白日，游子不復(fù)返”行行重行行明確：舊時(shí)文人所描述的思婦詩中，大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結(jié)，但“一種相思，兩處閑愁”卻直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛。他倆同樣互相思念著，也同樣因離別而苦惱著。這種獨(dú)特的構(gòu)思體現(xiàn)了李清照對(duì)趙明誠的無限鐘情和

7、充分信任， 體現(xiàn)了她開朗的性格，善于為對(duì)方著想，與一般婦女的狹隘心胸不同。5、名句賞析：“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”明確：詞的主旨句的落實(shí)。詞人對(duì)愁的描寫極其形象。人在愁苦中總是皺著眉頭，愁眉苦臉的，詞人正是抓住這一點(diǎn)才寫出“才下眉頭，卻上心頭”兩句，使人若見其眉頭剛舒展又緊蹙的樣子，從而體會(huì)到她內(nèi)心的綿綿痛苦?！安?，卻 ”句式表現(xiàn)愁運(yùn)動(dòng)之速，而愁從可見的眉間藏到心頭，更使人領(lǐng)略到女詞人的萬千愁緒，給人以無止境的遐想。（三）、比較鑒賞，學(xué)習(xí)手法：李清照寫愁的名句1、莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。醉花陰2、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。武陵春3、梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？聲聲慢李煜相見歡：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。 ” 蘇軾江城子：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”柳永雨霖鈴：“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。”對(duì)比總結(jié)李清照的語言特色：真摯細(xì)膩，深婉動(dòng)人，語言清新典雅，淺易自然?？偨Y(jié)古代詩人寫“愁”用的手法：用比喻修辭，形象的事物來比愁，使愁苦可觸、可視、可感用意象來渲染愁緒，多個(gè)意象共同構(gòu)成抒發(fā)愁思的意境精品文