為你打開一扇門3

1、為你打幵一扇門 3一、教學(xué)目標(biāo)1、了解課文字詞、主旨、寫法；2、納入網(wǎng)絡(luò)學(xué)透、學(xué) 活、學(xué)會(huì)；3、創(chuàng)新運(yùn)用能改、善比、敢超。、教學(xué)設(shè)想1、教材地位初中語(yǔ)文入門第一篇，宜就門而探討入4、教門之法；2、學(xué)生因素充分利用和調(diào)動(dòng)初一新生的積極性創(chuàng)造性，教學(xué)互 動(dòng)；3、重點(diǎn)難點(diǎn)比喻引發(fā)聯(lián)想、想象，擬人手法，初步了解文學(xué);具多媒體、小黑板；5、教法啟發(fā)、討論等；6、學(xué)法預(yù)習(xí)、比較、質(zhì)疑、 遷移等；7、課時(shí)3課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目的研習(xí)課文課時(shí)內(nèi) 容一導(dǎo)入新課二檢查預(yù)習(xí)1、讓學(xué)生解題提示1為-引出行為的對(duì)象，寄予 作者的一片誠(chéng)意和良好愿望 2你-中學(xué)生必讀文庫(kù) 文學(xué)卷的讀者或中學(xué)生必讀文庫(kù) 文學(xué)卷序言

2、的讀者、中學(xué)生文學(xué)愛(ài)好者3門-文學(xué)之門比 喻新穎別致，生動(dòng)形象4打幵-指拉幵，使門洞幵，題眼2、檢查字詞注音 組詞裨、橫、折、禁、空、薄辨析組詞詮、栓、拴，撥、拔，俊、峻、梭, 沾、玷、拈、惦，扇、煽，疊、迭、跌，憧、幢，締、締，微、薇、徽。凝聚著人3、檢查背誦齊背文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá) 類美好的感情和燦爛的智慧。4、概括歸納預(yù)習(xí)要注意什么？提示 1三思題目要弄清，注釋要弄清, 課后練習(xí)要完成2三看看作者，看背景，課文要看三遍 3三關(guān)詞語(yǔ)關(guān)、思 路關(guān)、誦讀關(guān)三研習(xí)課文 1、理清思路1總體感知作者要為你打幵一扇什 么樣的門？怎樣才能打開這扇門？ 2 分段。提示分幾部分并沒(méi)有定規(guī)，不同

3、角度分有不同分法，只要言之成理。如本文分兩部分或者三部分都可以。兩部分第一部分重在闡述文學(xué)的功能，以理激人；第二部分重在描繪 文學(xué)的魅力，以情感人。這兩部分在內(nèi)容上相輔相成， 結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)， 語(yǔ)言風(fēng)格上相互映襯， 珠聯(lián)璧合，渾然一體。三部分議論大門 -初識(shí)大門 -打開大門，逐層深入。3 最重要的段提示第四段。本段形象地闡述了文學(xué)的認(rèn)識(shí)功能、 審美功能、 教育功能和鑒別功能。分層 12345678910111213 層意特征意義小結(jié) 2、理解主旨 1 中心句親 近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富 情感的極為重要的途徑。2 文學(xué)的特征文學(xué)內(nèi)容具有廣闊性，反映社會(huì)生活

4、的豐富性，跨時(shí)空 的超越性，對(duì)讀者的移情性，文學(xué)價(jià)值的永恒性。3、了解寫法提示 1 文體特征序言也叫 小序，它一般是寫在著作正文 之前的文章。有作者自己寫的，多說(shuō)明寫書的宗旨和經(jīng)過(guò)；也有別人寫的，多介紹 和評(píng)論本書內(nèi)容。2 內(nèi)容特征本文與普通序言不同， 作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟， 深入淺出地向讀這部文學(xué)卷大書的青少年讀者介紹文學(xué)，以形象生動(dòng) 的筆觸描繪了文學(xué)的魅力，語(yǔ)氣親切，情感真摯，盡可能地吸引讀者，激起他們閱讀文學(xué)作品的興趣，引導(dǎo)青少年朋友了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛(ài) 文學(xué)。3 手法特征運(yùn)用了對(duì)話方式以及修辭，手法有比喻、擬人、排比、對(duì) 偶、對(duì)比。其中最重要的是比喻和擬人。四了解作者。五

5、小結(jié)學(xué)懂課文是學(xué)習(xí)最基本的要求，要注意課前預(yù)習(xí)，課中研習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目的個(gè)性解讀課時(shí)內(nèi)容一導(dǎo)入僅僅理解課文是不夠的， 我們對(duì)文章還要有自己的見(jiàn)解。二自由評(píng)價(jià)提示你覺(jué)得這篇文章哪段寫得好？哪里寫的欠妥？為什 么？三深入質(zhì)疑提示 1、文中套文要和諧一致，天衣無(wú)縫，看看文章是否 有漏洞。如第 4段與 7、8、9 段同講文學(xué)內(nèi)涵，重復(fù)。2、同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的含義，要學(xué)會(huì)辨別。如 1 這些門一定會(huì)在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。你是一扇神奇的大門， 所有愿意走進(jìn)這扇大門的人， 都不會(huì)空手而歸。2 世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。四提出見(jiàn)解提示參考書是學(xué)

6、習(xí)的幫手，但不能迷信，要學(xué)會(huì)思考。如 我心中的文學(xué) ，可根據(jù)課文中的描繪以及詞典上的解釋談自己的 理解與感想。它可以是一片晴朗的天空，一汪湛藍(lán)的大海，一野幽綠的草原，一座高聳的大山， 它可以開闊視野， 陶冶情操， 認(rèn)識(shí)真、 善、美，了解假、惡、 丑，理解真知灼見(jiàn)，感染純潔淳厚，認(rèn)識(shí)生活，走向未來(lái)。等等。五小結(jié)要做有思想的學(xué)生， 學(xué)會(huì)質(zhì)疑、 分析、評(píng)價(jià)，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。第三課時(shí)課時(shí)目的創(chuàng)新運(yùn)用課時(shí)內(nèi)容一導(dǎo)入二改寫1、把文章改寫成 文學(xué)自述 2、把文章改寫成劇本 文學(xué)老人與青少年 三擴(kuò)展 1、閱讀聯(lián)想 課文中說(shuō) 你把生活的帷幔一幕一幕地拉開，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的 舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。請(qǐng)從讀過(guò)的文學(xué)作品中說(shuō)出幾個(gè)不同的角色。2、理解遷移文中說(shuō) 文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的 。請(qǐng)聯(lián)系你讀過(guò)的文學(xué)作品，說(shuō)說(shuō)它怎樣潛移默化地影響你的。3、仿句擴(kuò)展仿造句子再寫幾句成為一組排比句或以其他詞開頭仿寫 句子。如文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。春是3、延伸閱讀簡(jiǎn)媜夏之絕句、周玉萍讓我輕輕地告訴你。四運(yùn)用學(xué)習(xí)題目的比喻說(shuō)法，為 書、理想 、愛(ài)等擬一個(gè)明白生 動(dòng)形象的標(biāo)題。如書 -窗口、眼睛、階梯、面包、朋友理想 -航燈、生命、風(fēng)帆愛(ài) -陽(yáng) 光、春雨、星光五課堂小結(jié)課前課上課后預(yù)習(xí)研習(xí)