星星索教學(xué)設(shè)計(jì)

1、星星索教學(xué)設(shè)計(jì)世界名族之聲第一課時(shí) 星星索教唱課時(shí)：1課時(shí)課型： 唱歌課教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌 曲星星索，感受亞洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn) 2.能夠唱出二聲部 合唱統(tǒng)一、和諧的效果3.利用排練合唱來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精 神教材分析：星星索是一首印尼蘇門答臘中部地區(qū)巴達(dá) 克人的船歌巴達(dá)克的主要分布有蘇門答臘中部和北部山區(qū)， 大多數(shù)聚居在多巴湖的周圍他們主要從事農(nóng)業(yè)，這里湖水清澈，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，巴達(dá)克人經(jīng)常在湖上泛舟歌唱 “星 星索”是劃船時(shí)為船漿起落做節(jié)奏伴襯的哼唱聲，歌曲由此 得名“星星索”是象聲，并無(wú)具體意思，與漢語(yǔ)歌曲中的“呼 爾嗨喲”之類的同理因此這首歌的英文名字也就應(yīng)該

2、叫“Singsingso ”這首歌實(shí)際上也是一首優(yōu)美的情歌，表達(dá)對(duì) 心愛姑娘的深切思念曲調(diào)緩慢、悠揚(yáng)，帶有哀傷色彩，每句 節(jié)奏前緊后松，唱法柔和、松弛全曲節(jié)奏徐緩而帶有搖晃感， 歌聲委婉、抒情，深沉、真摯全曲以固定音型“星星索”作 為伴唱教學(xué)重點(diǎn)：充滿感情地演唱歌曲弱起小節(jié)的了解、掌 握教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.播放星星索音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)好！師：同學(xué)們進(jìn)教室聽到的音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的體驗(yàn)？生：師：你聽到過(guò)這首歌曲么生：點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)2.師揭題：這是一首印度尼西亞民歌 星星索 12345閃爍的小星星教學(xué)設(shè)計(jì)東南亞教學(xué)設(shè)計(jì)XX市XX中學(xué)XXX 、教材分析新課標(biāo)對(duì)于本節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)要求1、

3、在地圖上找出東南亞地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特征2、運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述東南亞地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)，說(shuō)出地形與人類 活動(dòng)的關(guān)系3、運(yùn)用圖表說(shuō)出東南亞的氣候特征以及氣候?qū)?當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 4、運(yùn)用地形圖說(shuō)明東南亞主要河流， 以及河流對(duì)城市分布的影響本章教材是學(xué)習(xí)區(qū)域地理中認(rèn) 識(shí)地區(qū)的起始課，前面有學(xué)習(xí)大洲區(qū)域特征的基礎(chǔ)，這一章 節(jié)應(yīng)是對(duì)大洲區(qū)域特征的細(xì)化，要求學(xué)生能夠找出某個(gè)地區(qū)鮮明的、不同于其他地區(qū)的區(qū)域特征二、學(xué)情分析學(xué)生已具 備學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般思維和方法，這節(jié)課要求學(xué)生通過(guò)對(duì)東南亞的區(qū)域特征進(jìn)行分析，著重掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生

4、綜合分析問(wèn)題的能力三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.讀東南亞圖，說(shuō)出東南亞的范圍、位置、主要國(guó)家和首都，說(shuō) 明東南亞地理位置的重要性和馬六甲海峽重要的交通意義 2.讀東南亞地形圖：說(shuō)出中南半島的地形特征，并分析說(shuō) 明城市分布與河流的關(guān)系說(shuō)出馬來(lái)群島的地形特征，說(shuō)明馬來(lái)群島多火山地震的原因 3.讀東南亞氣候分布圖和氣溫曲 線降水量柱狀圖，分析說(shuō)明東南亞主要的氣候特征及其與農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系五、教學(xué)重點(diǎn) 1 .東南亞的地理位置及其重要 意義2.東南亞的自然環(huán)境特征及其成因六、教學(xué)難點(diǎn)東南 亞的自然環(huán)境特征及其成因七、教學(xué)方法分析本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教學(xué)方法東南亞的自然環(huán)境非常有特色，地形、氣 候、河流等無(wú)不與其地

5、理位置息息相關(guān)先把一些圖像資料給 學(xué)生，是其對(duì)東南亞有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生分析地 理位置的范圍，然后通過(guò)小組活動(dòng)分別找出東南亞兩個(gè)地區(qū) 各自的自然環(huán)境特征， 學(xué)生通過(guò)查找各種地圖資料分析并得 出結(jié)論，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力八.教學(xué)過(guò)程23九、板書提綱教學(xué)設(shè)計(jì)：數(shù)星星的孩子教材分析：數(shù)星星的孩子是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目 是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀 教材課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品 質(zhì)這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi) 容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介 紹和

6、學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ) 言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人 物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于 探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì) 無(wú)聲”的教學(xué)效果教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字 2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道 理3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀 察的好品質(zhì)信息資料 2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè)教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一 課時(shí)切入舉偶1 .情景導(dǎo)入：課件演示師生隨著課件演示， 共唱歌曲

7、啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的 星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？2.資料交流：談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課 文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一 下，讓我們一起走進(jìn)張衡對(duì)話平臺(tái)識(shí)字1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文標(biāo)出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義2.游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正 音和識(shí)字記字的方法交流鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)， 教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的

8、提示和指導(dǎo)3 .組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意 寫字1.出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、 睡”指讀，組詞 2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分， 交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng) 3.教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè) 字強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等 4.學(xué) 生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議朗讀1.分組互讀課文，了解課文內(nèi)容推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀2.組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互 評(píng)，交流體會(huì)3.讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有 哪些地方?jīng)]有讀懂？第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)復(fù)習(xí)1.出示

9、“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞2.指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題導(dǎo)讀1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過(guò)讀書，請(qǐng)告訴大家你感受 到了什么？ 2 .啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受教師 引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠” 和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒” 字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難從感性上體會(huì)到數(shù)星星 的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情研讀1.啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書研讀課文2-4自然節(jié)重點(diǎn)從人物

10、的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)2 .研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話 中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自 己的理由3 .學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí) 4 .學(xué)習(xí)匯報(bào)在匯報(bào)過(guò)程中教師要 在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方 法，并指導(dǎo)有感情地朗讀如要學(xué)會(huì)提問(wèn)題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說(shuō)？” “這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次 醒來(lái)看星星”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？感悟1.教師利用課件出示“星空?qǐng)D”營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感 悟當(dāng)時(shí)的情境，了解

11、爺爺告訴張衡的天文知識(shí)如：認(rèn)識(shí)北斗 星、北極星2.練習(xí)有感情地朗讀課文分組練習(xí)，分角色朗 讀課文3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思討論1. 用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)椋?長(zhǎng)大后？，所以？” 和“張衡成了 ？是因?yàn)?？?2 .從小張衡的身上你得到了什么啟示？教學(xué)反思數(shù)星星的孩子這篇課文蘊(yùn)含著豐富的 科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力要讓孩子們真正地 走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的 品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀讓學(xué)生在讀中獲得愉 悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶為了達(dá)到教學(xué)目 的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主 線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開1、主線清楚整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿： 數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？小時(shí)候的他是 怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成2、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)， 又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)3、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)通過(guò)媒體化抽