《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)策劃

1、精品文檔（可編輸）值得下載 三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)策劃 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第22-23頁(yè) 教材分析： 本課是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。 在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了三角形和其他一些簡(jiǎn) 單的平面圖形，在四年級(jí)（上冊(cè)）相對(duì)集中地認(rèn)識(shí)了角，認(rèn) 識(shí)了兩條直線的位置關(guān)系一一平行和相交。這些都是學(xué)習(xí)本 單元的基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點(diǎn)是聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通 過(guò)觀察、操作、畫圖和實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受并發(fā)現(xiàn)三角 形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形兩邊之 和大于第三邊。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既能為認(rèn)識(shí)平行四 邊形和梯形提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形的面積 打好基礎(chǔ)

2、。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作理解 三角形的概念，知道三角形各部分的名稱，了解三角形的兩 邊之和大于第三邊。 2、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和觀察、比較、分析、判斷 等能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同伴團(tuán)結(jié)合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 三角形的基本特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 三角形兩邊之和大于第三邊。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒若干、釘子板、三角尺、直尺、三角形和四邊形 的學(xué)具、教學(xué)課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、生活激趣，引入新課 1、欣賞圖片 談話：從圖片中你能找出哪些我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖 形？ 2、說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些地方見到過(guò)三角形

3、？ 感受三角形在我們的日常生活中隨處可見。 欣賞含有三角形的物體的圖片。 3、揭示課題： 談話：今天這節(jié)課，咱們就一起來(lái)探討有關(guān)三角形的 知識(shí)。（板書課題） 設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。尋找 生活中的三角形，欣賞含有三角形的物體的圖片，激發(fā)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 二、合作探究，體驗(yàn)感悟 1、做三角形，初步感知三角形 談話：同學(xué)們已經(jīng)能從生活中找到一些三角形，能利 用自己手中的材料想辦法做一個(gè)三角形嗎？ 老師為你們每組準(zhǔn)備了一些材料（出示材料），每個(gè) 人在小組里選擇自己喜歡的方法，動(dòng)手做一個(gè)三角形。我們 來(lái)看看哪個(gè)小組的方法最多。 學(xué)生動(dòng)手操作，并在

4、小組內(nèi)交流。 談話：誰(shuí)愿意展示一下你的作品？ 展示學(xué)生的各種做法（結(jié)合學(xué)生的各種做法，讓學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)做時(shí)應(yīng)注意些什么？） 學(xué)生可能會(huì)用到以下四種方法： （1）用小棒擺一個(gè)三角形。 （2）在釘子板上圍一個(gè)三角形。 （3）沿著三角尺的邊畫一個(gè)三角形。 （4）用直尺在方格紙上畫一個(gè)三角形。 談話：老師這里也有幾個(gè)圖形，我們一起來(lái)看一下吧! 它們都是三角形嗎？為什么？ 提問(wèn)：什么樣的圖形是三角形呢？ 指名說(shuō)一說(shuō)，找出重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生得出：三角形是 由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。 動(dòng)畫演示怎樣圍成一個(gè)三角形。 2、畫三角形，認(rèn)識(shí)三角形的基本特征 精品文檔（可編輸）值得下載 (1) 畫

5、三角形 (2) 小組討論、交流 談話：大家找出了很多的三角形，它們的形狀各不相 同，進(jìn)一步觀察一下，這些三角形有沒(méi)有共同的地方？ 小組討論，交流 啟發(fā)學(xué)生明確：圍成三角形的每條線段叫做三角形的 邊，每?jī)蓷l線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。三角形都是三條 線段圍成的，都有三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)。 (板書：三條邊三個(gè)頂點(diǎn)三個(gè)角) (3) “想想做做”第1題 在點(diǎn)子圖上畫兩個(gè)三角形，同桌互相說(shuō)說(shuō)三角形的基 本特征。 3、圍三角形，探究三角形三邊關(guān)系 (1)設(shè)疑 提問(wèn)：幾條線段可以圍成一個(gè)三角形？三條線段一定 可以圍成一個(gè)三角形嗎？ 讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。 讓學(xué)生任選三根小棒擺一擺，看看是否都能圍成一個(gè) 三角形。

6、 展示沒(méi)有圍成三角形的作品 談話：有的同學(xué)能圍成一個(gè)三角形，有的同學(xué)卻不能, 這里面有什么奧秘呢? 得到了充分的發(fā)揮，真正的成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 三、解決問(wèn)題，發(fā)展新知 1、“想想做做”第2題 讓學(xué)生根據(jù)每組中的三條線段的長(zhǎng)度直接做出判斷， 并簡(jiǎn)要的說(shuō)明理由。 2、“想想做做”第3題 從學(xué)校到少年宮有幾條路線？走哪一條路線最近？ 先讓學(xué)生指一指從學(xué)校到少年宮的不同路線，回答第 一個(gè)問(wèn)題；再讓學(xué)生找出最近的路線，解釋理由。 3、動(dòng)腦筋，想一想 現(xiàn)有2根小棒：一根長(zhǎng)5厘米，另一根長(zhǎng)8厘米，再 配一根多長(zhǎng)的小棒就可以圍成一個(gè)三角形，有多少種可能？ 有范圍限制嗎？（小棒長(zhǎng)度為整厘米數(shù)） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。 設(shè)計(jì)理念：充分挖掘教材資源，練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明, 既鞏固了新知，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意 識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 四、拓展延伸 三角形的穩(wěn)定性 1、課件出示一些三角形的物體。 談話：為什么生活中很多物體上都有三角形的結(jié)構(gòu)？ 同學(xué)們想知道嗎？ 2、拿出三角形和四邊形學(xué)具，輕輕拉一拉，小組內(nèi) 比一比，看看有什么不一樣？ 談話：這就是三角形的重要特性一一穩(wěn)定性。 3、生活中還有很多地方用到三角形的穩(wěn)定性，誰(shuí)能 舉些例子？ 設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生動(dòng)手拉一拉學(xué)具，通過(guò)動(dòng)手操作 了解三角形的穩(wěn)定特性，