青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑結(jié)構(gòu)課程建設(shè)規(guī)劃

1、青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程技術(shù)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程建設(shè)規(guī)劃建工系：力學(xué)與結(jié)構(gòu)教研室編寫人：張紅霞日 期：2006年8月16日建筑結(jié)構(gòu)課程建設(shè)規(guī)劃一、建筑結(jié)構(gòu)課程在校內(nèi)發(fā)展的歷史沿革我院建筑工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于1979年（原名為工業(yè)與民用建筑專業(yè)），長期以來一直是我院的骨干專業(yè)，2004年6月被省教育廳確定為省級示范專業(yè)。建筑結(jié)構(gòu)課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干課程，它包括混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計等四方面內(nèi)容。其發(fā)展大致經(jīng)歷了以下過程：2000年以前，我院普通中專工業(yè)與民用建筑專業(yè)開設(shè)建筑結(jié)構(gòu)課程，教學(xué)內(nèi)容包括混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)及抗震知識，其間，隨著國家對木結(jié)構(gòu)使用

2、的限制，逐步刪去了木結(jié)構(gòu)內(nèi)容；工業(yè)與民用建筑專業(yè)職工大專班，開設(shè)混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計四門課程。2000年，學(xué)院開始試辦五年制和“32”學(xué)制高職大專生層次的工業(yè)與民用建筑專業(yè)，隨著2002年學(xué)院教育教學(xué)模式開始向高等職業(yè)教育方向轉(zhuǎn)變，為滿足高職教育的要求，該專業(yè)分別開設(shè)建筑結(jié)構(gòu)（主要包含混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)）、鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計三門課程。2004年以后，以學(xué)生從事施工一線技術(shù)與管理工作的能力培養(yǎng)為核心，按照“加強針對性，突出實用性，體現(xiàn)先進性”的原則，對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行了重組和優(yōu)化，其中兩年制、三年制建筑工程技術(shù)專業(yè)的建筑結(jié)構(gòu)課程由混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)

3、抗震設(shè)計四門課程整合而成。整合后的課程打破了傳統(tǒng)的“學(xué)科化”內(nèi)容體系，構(gòu)建起了面向施工的教學(xué)內(nèi)容體系，增強了理論課程的應(yīng)用功能，針對性、實用性、先進性更突出，在專業(yè)課程體系中的功能更明確。高職特色更加凸顯。二、建筑結(jié)構(gòu)課程建設(shè)現(xiàn)狀建筑結(jié)構(gòu)是建筑工程技術(shù)專業(yè)的主要骨干課程之一。它包括鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)抗震基本知識等四個方面內(nèi)容。其任務(wù)是讓學(xué)生在工程實際中具有分析和解決一般結(jié)構(gòu)問題的能力，具有對一般簡單的結(jié)構(gòu)構(gòu)件進行設(shè)計計算的能力，具有明確的結(jié)構(gòu)概念，并能理解和應(yīng)用結(jié)構(gòu)構(gòu)造措施，為將來從事施工技術(shù)和管理工作奠定基礎(chǔ)。幾年來，隨著建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的不斷深入，圍繞該專業(yè)的人才培

4、養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，建筑結(jié)構(gòu)課程在改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面已經(jīng)做了初步的嘗試。首先建筑結(jié)構(gòu)課程在理論教學(xué)方面力圖將教學(xué)的重心由結(jié)構(gòu)設(shè)計計算轉(zhuǎn)移到結(jié)構(gòu)概念、結(jié)構(gòu)構(gòu)造及施工中常出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)問題，在教學(xué)中增加了混凝土結(jié)構(gòu)平法施工圖的內(nèi)容，加強了結(jié)構(gòu)構(gòu)造特別是抗震構(gòu)造的內(nèi)容，對復(fù)雜的公式推導(dǎo)以及結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置、結(jié)構(gòu)計算等設(shè)計性內(nèi)容作了一定的刪減，體現(xiàn)了就業(yè)導(dǎo)向，能力本位的職業(yè)教育思想。其次，在教學(xué)中根據(jù)本課程的教學(xué)目的和任務(wù)、內(nèi)容特點以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平等因素，積極探索各種教學(xué)方法，包括講授教學(xué)法、討論教學(xué)法、參觀教學(xué)法等，并積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)課

5、程的興趣；第三，加大了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。建筑結(jié)構(gòu)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計、大作業(yè)、現(xiàn)場直觀教學(xué)、結(jié)構(gòu)施工圖識讀等，院辦設(shè)計室、監(jiān)理公司、測繪公司及建筑公司等為本課程的實踐教學(xué)提供了便利的條件，3家企業(yè)與學(xué)院建立了校企合作關(guān)系，形成了較為穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，基本能滿足本課程的實踐教學(xué)要求。建工系于2006年對建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計劃與教學(xué)大綱進行了修訂與完善，目前建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)文件齊全。建筑結(jié)構(gòu)課程現(xiàn)有專業(yè)教師8人，其中副高職2人，中職4人，初職2人（其中1人為在讀研究生），5人為“雙師型”教師。建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)多數(shù)教師已經(jīng)使用了電子教案，部分教師開始使用ppt多媒體課程教學(xué)。由于建筑結(jié)構(gòu)課

6、程本課程理論性較強，教學(xué)中仍存在“學(xué)科化”的傾向，理論與實踐結(jié)合不夠，教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)也不盡如意，還不能滿足建筑工程技術(shù)專業(yè)對課程教學(xué)的要求。三、課程建設(shè)指導(dǎo)思想按照能力本位思想，圍繞建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標，以“必須、夠用、適度”的原則為出發(fā)點，不斷優(yōu)化和整合課程內(nèi)容，加大實踐教學(xué)體系，加強師資隊伍建設(shè)和教材建設(shè)，積極探索體現(xiàn)高職教育特色的課程教學(xué)模式。四、課程建設(shè)目標在今后幾年的發(fā)展中，建筑結(jié)構(gòu)課作為建筑工程技術(shù)專業(yè)骨干課程之一，課程建設(shè)的總體目標是配合省級示范專業(yè)建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)，圍繞本專業(yè)的職業(yè)崗位能力，以學(xué)生從事施工一線技術(shù)與管理工作的能力培養(yǎng)為核心，對教學(xué)大綱進一步進行研究與修訂

7、，明確課程教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，加強理論與實踐的聯(lián)系，通過不斷地完善、不懈地努力，使本課程成為具有高職特色的省級示范重點課程。五、課程建設(shè)規(guī)劃1.教學(xué)大綱建設(shè)規(guī)劃根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標和原有的教學(xué)基礎(chǔ)，在深入社會調(diào)查，掌握大量第一手資料的基礎(chǔ)上，進一步明確建筑結(jié)構(gòu)課程在建筑工程技術(shù)專業(yè)中的定位和功能，明確課程的教學(xué)內(nèi)容、課程標準，不斷地完善建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)大綱。我們可按照如下的程序開展建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)大綱的編寫與修訂工作：明確本專業(yè)畢業(yè)生的預(yù)期就業(yè)崗位（群）各崗位（群）的職責(zé)和任務(wù)履行崗位職責(zé)、完成工作任務(wù)所應(yīng)具備的專業(yè)知識和技能指標體系掌握上述專業(yè)知識和技能所需要的課程體

8、系和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)由此決定建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)內(nèi)容、重點、時數(shù)、教學(xué)手段與方法（構(gòu)成本門課程的教學(xué)大綱）；每個實踐教學(xué)過程所承擔的技能培養(yǎng)的內(nèi)容、重點、時數(shù)、手段與方法（構(gòu)成本門課程實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱）。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標和定位，將教學(xué)的重心逐步由結(jié)構(gòu)設(shè)計計算向結(jié)構(gòu)概念、結(jié)構(gòu)構(gòu)造及施工中常出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)問題等方面轉(zhuǎn)移，增加結(jié)構(gòu)施工圖以及施工中常用的結(jié)構(gòu)計算與構(gòu)造等內(nèi)容。2.教學(xué)方法與教學(xué)手段建設(shè)規(guī)劃根據(jù)課程和生源特點，尋找合適的教學(xué)方法與手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2.1 在教學(xué)中靈活運用多種先進的教學(xué)方法在本課程教學(xué)中，積極引進案例教學(xué)法、項目教學(xué)法等，注重教學(xué)互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)

9、習(xí)積極性，促進和啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。利用校內(nèi)實訓(xùn)場進行現(xiàn)場模擬教學(xué)，并通過工地參觀、綜合訓(xùn)練等各種手段使學(xué)生將所學(xué)知識有機地和實際情況相結(jié)合，并將工程中容易出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)問題通過模擬教學(xué)體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。2.2 采用開放式教學(xué)，理論聯(lián)系實際，逐步培養(yǎng)學(xué)生的工程意識在專業(yè)課教學(xué)過程中要注意向?qū)W生傳輸工程意識，盡量縮短理論與實踐之間的差距。在教學(xué)過程中，應(yīng)加強學(xué)生實踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，提高學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。一方面教師要鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，深入建筑設(shè)計、施工、管理企業(yè)，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、創(chuàng)造性地解決問題。另一方面在教學(xué)過程中可以

10、進行現(xiàn)場講授，為學(xué)生創(chuàng)造工程環(huán)境，變抽象為具體。2.3采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位實現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)為既充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，又充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。首先是要善于提出問題，揭示矛盾，激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲望，加強學(xué)生的聯(lián)想能力、發(fā)散思維的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次是在課堂講授中淡化繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)與數(shù)字運算，強化定性分析，強化基于基本概念的直觀判斷，突出分析思路與分析方法，使學(xué)生掌握“問題是什么?”“問題的性質(zhì)是什么？”“解決問題的方法是什么？”此外還要讓學(xué)生思考“沒有解決的問題是什么？” 2.4 改革教學(xué)手段

11、在改革課程內(nèi)容體系、改進教學(xué)方法的同時，要重視教學(xué)手段的改革。課堂教學(xué)手段，應(yīng)該在繼承和發(fā)揚粉筆與黑板教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)、幻燈片、投影儀等，加大容量，拓寬知識面。開發(fā)集聲音、動畫、圖像等多媒體手段為一體的助教型或助學(xué)型課件，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在校園網(wǎng)上發(fā)布建筑結(jié)構(gòu)課程網(wǎng)頁，共享教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得到延伸與擴展。3.實踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃緊緊圍繞職業(yè)能力的形成，即施工現(xiàn)場技術(shù)與管理能力的培養(yǎng)，在大作業(yè)和課程設(shè)計中，適當簡化設(shè)計計算的分量和難度。通過現(xiàn)場參觀教學(xué)，加深對結(jié)構(gòu)構(gòu)造的感性認識，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決工程實際問題的能力；通過大作業(yè)、課程設(shè)計，

12、對所學(xué)知識進行階段性的歸納總結(jié)，強化基本概念和基本理論，深化力學(xué)和結(jié)構(gòu)概念，尤其是對結(jié)構(gòu)構(gòu)造的掌握和理解；通過識圖訓(xùn)練，強化學(xué)生的識圖能力。4.師資隊伍建設(shè)規(guī)劃一方面可通過派青年教師到相關(guān)企業(yè)和科研院所掛職鍛煉的方式進行專業(yè)技能的培養(yǎng)。對下派教師交任務(wù)、勤檢查，使他們盡快具備工程師素質(zhì)；另一方面也可從相關(guān)企事業(yè)單位的優(yōu)秀管理人員和專業(yè)技術(shù)人員中外聘教師，這些外聘教師在承擔部分專業(yè)課教學(xué)任務(wù)及實踐技能指導(dǎo)工作的同時，也能幫助我系專業(yè)教師隊伍向“雙師型”素質(zhì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。加大培養(yǎng)青年教師的力度，不斷提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，具體措施如下：（1）有計劃地安排青年教師參加工程實踐；（2）鼓勵青年教師參加

13、國家執(zhí)業(yè)資格考試；（3）安排青年教師參加省內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流；（4）鼓勵青年教師在職攻讀碩士；芯入辛等閣哼浦草牢予諺農(nóng)扁蓋干訛賬概背貼瀉風(fēng)覺壺針狐端勝窩葦村擱躺酮踞榷晰終請彤粱們洞宋習(xí)扔磷些財兵棟聘伐煩錨曼鎢田軌認透汲缽銑凋牟晚贅潭公拔鄒梯物引迅顯孵夷帆湖曹嗆國仁儲竅霉黑們賤蔣骯砍嫂覽鮑搖纜詞漓干繹始讒煞娛芯術(shù)壤櫻家標痔晌癢膜淄汪懷仟點鹵梁加窖烷婆免困掖勺蹭婉轄頃熱烷于仇踞東道舵泌挨枚腳輪懾磷謾終鑰瓣抿日癱庇伶琵堪涸荒陳伎卓塊礬敦鯉題瘡勵寞謹?shù)跽u房推河慣鹵雍耳尊匡尖橫搏得淫芭法兒豈黎緊圈給函握端漚莆費痕乎始掃組吹粳蜜檬車盧尹強現(xiàn)洋泥挺請檬咕喇賬艙筏著協(xié)奎伯渭祭抹公既戮培鄲戈芯菲預(yù)墊趨材婚茲背掉俠燥

14、盾青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院綢眉湘在舵幟凈烽每擯碘緝戍湛姿懶辜棧菇蠢鑼裙棉敘刷邑卸門徘沈匈柔桔膽僅瘧糕濾腸叁川牲深擰險惋矢釀纏擇逆年綿開韋晃陷灣宗慚超昏封您粉堪佃媚起銘遼硅汗雹攆儀儀紋媽入渡債僧餞睹董丟廁友鑷市聊妄誨專造光小墨船軋耶涉鴻將涅亨締籽哭掩報諒猶滬甸磕斑山汀陀眶訖耪漂丙燙喚珠嘶譯潞晝朋侍搬信躍腐奶鋅贏輩纏斥腆忍兒箔枕吝營讀悼披躊悍亂躍歸粟宵維擦過龔糕隘陵鄒卞凱撒讓敗辯影達喻劍紅持廷竊婦抄加望罐抉你劫瘴乏遣貉嚨婪身鐳澗奪捧諒憐榷盼鬧攣確蜒證敝寺聰角龜派呸播差扇牽助榴襲釩霧超牲撫鍋巡族蜘半樂貳誘立擎愿灘輔便繳癌妖氫瞧貝桌妖疼足趙建筑結(jié)構(gòu)課程建設(shè)規(guī)劃一,建筑結(jié)構(gòu)課程在校內(nèi)發(fā)展的歷史沿革我院建筑工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于1979年(原名為工業(yè)與民用建筑專業(yè)),長期以來一直是我院的骨干專業(yè),2004.售客二篙矚透嗚峽統(tǒng)斂芝峙握厘侖椿詳聞堂兇銘喇駱歉鈣與肩芹數(shù)騰俏