德育導(dǎo)師制實施方案

1、德育導(dǎo)師制實施方案 （試行稿 ） 為全面貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意 見精神， 進一步加強中小學生思想道德建設(shè)，切實增強德育工作的主動性、針對性和實效 性，構(gòu)建全員參與的學校德育工作體系， 根據(jù)市教育局指示精神， 經(jīng)學校研究決定在我校全 面實施“德育導(dǎo)師制” 。 一、指導(dǎo)思想 堅持“育人為本，德育為先” ，以“教好每一個學生”為目標，為創(chuàng)建“全員參與與個 別輔導(dǎo)相結(jié)合” 德育工作體系， 動員全體教師、 關(guān)工委和熱衷教育的社會人士參與德育工作， 充分整合校內(nèi)外德育資源，有效組織“德育導(dǎo)師”對學習上、品行上、生活上、心理上存在 問題和困難的學生提供具體幫助，對

2、學有所長的學生提供具體指導(dǎo)。 積極探索學校德育工作管理新模式， 進一步提高學校德育工作的針對性、 主動性和實效 性，形成面向全體、關(guān)注個體、既管又導(dǎo)、整體推進的學生思想道德建設(shè)工作的新局面。 二、“德育導(dǎo)師制”的內(nèi)涵 德育導(dǎo)師制就是將學校班級管理、學生思想道德建設(shè)的諸多目標、諸多任務(wù)分解給擔 任“導(dǎo)師”的教師、關(guān)工委、青少年校外教育協(xié)作組成員、優(yōu)秀家長，依據(jù)“用心溝通、以 德樹德；竭誠交流、以情動情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則， 做到既教書又育人， 既管教又管導(dǎo)， 從而形成整體合作、 優(yōu)化教育的一種班級管理、學生思 想道德建設(shè)的新模式。 “德育導(dǎo)師制”依據(jù)“導(dǎo)師”與學生

3、雙方的個性、興趣、特長、愛好，尊重雙方意愿， 確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學生，導(dǎo)師對受導(dǎo)學生的思想品行、學習方法、心理成長、生活情感，特長 培養(yǎng)等方面予以關(guān)注與培育，促進學生的全面成長。 三、基本原則 1發(fā)展性原則。德育導(dǎo)師的工作必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解 受導(dǎo)學生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的發(fā)展目標。 2個性化原則。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學生的情感、智能、興趣、愛好等 個性特點，開展個別化的教育，促進學生的個性發(fā)展。 3人本化原則。德育導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重學生的人格平等和個性差異，真誠 關(guān)愛受導(dǎo)學生，努力成為受導(dǎo)學生的良師益友。 4漸進性原則。德育導(dǎo)師要根據(jù)受

4、導(dǎo)學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ)， 循序漸進地進行教育，逐步提高受導(dǎo)學生的道德修養(yǎng)與學習能力。 5保密性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學生的個人隱私，不隨意泄露、 不公開評價受導(dǎo)學生的思想、學習、生活等方面的問題。 四、實施德育導(dǎo)師制的方法和步驟 1成立實施德育導(dǎo)師制的組織機構(gòu) 為保證德育導(dǎo)師制實施工作的正常運行， 加強對實施“德育導(dǎo)師制”的組織領(lǐng)導(dǎo)， 特成 立唯亭學校德育導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組。 領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長： 副組長： 組員：學校行政人員 各班主任 職責： 制訂德育導(dǎo)師制實施方案， 負責德育導(dǎo)師制實施的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作， 審定學校德 育導(dǎo)師制實施方案及德育導(dǎo)師人選。 落實德育

5、導(dǎo)師的報名、 資格預(yù)審工作， 確定德育導(dǎo)師的 聘請名單，確定受導(dǎo)學生的名單，并負責對德育導(dǎo)師隊伍的培訓、管理與考核工作。 2實施時間、范圍 2016年 2 月開始，在全校各班級全面實施 3德育導(dǎo)師的確定及使用 (1) 擔任德育導(dǎo)師的對象： 學校在職教師，為“全責”導(dǎo)師 (負責“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學力輔導(dǎo)、 特長發(fā)展” )。 部分優(yōu)秀家長，部分社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)工委部分人員，社會賢達，主要從“思想引導(dǎo)、心 理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)”方面開展工作。個別學歷高，有一技之長的人員也可擔任“學習輔導(dǎo)、 特長培養(yǎng)”方面的導(dǎo)師工作。 (2) 德育導(dǎo)師的確定：根據(jù)自主、公開的原則，采取個人自愿和集體推薦相結(jié)合的

6、辦 法，由學校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組審定并公布。 德育導(dǎo)師應(yīng)具備以下素質(zhì)： 一是良好的政治品德和高尚的師德修養(yǎng)； 二是正確的教育 觀和學生觀；三是引導(dǎo)學生健康成長的能力。 學校應(yīng)當根據(jù)自愿、 公開的原則，通過組織教 師自愿報名、 征求學生及家長意向的程序， 實行師生雙向選擇的方法選聘德育導(dǎo)師； 也可根 據(jù)學生的特殊需求面向社會選聘志愿者特別是學生家長及“五老”人員參加。 (3) 使用辦法：領(lǐng)導(dǎo)小組在確定德育導(dǎo)師的人選后，向師生張榜公布，并在各班提交 受導(dǎo)學生的基礎(chǔ)上進行雙向選擇最后確定。每學年選擇一次，原則上一名德育導(dǎo)師指導(dǎo)1 3 名學生。 (4) 德育導(dǎo)師與學校德育導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標責任

7、書。 (5) 德育導(dǎo)師工作職責： 按照對學生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學力輔導(dǎo)、特長發(fā)展”的要求，德育 導(dǎo)師的主要職責是： 德育導(dǎo)師的職責是： 關(guān)心受導(dǎo)學生的思想、品德、行為，幫助并指導(dǎo)他們形成良好的思想道德品質(zhì)； 關(guān)心受導(dǎo)學生的身心健康，對他們進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)； 關(guān)心受導(dǎo)學生的學業(yè)進步及特長發(fā)展，指導(dǎo)他們改進學習方法、提高學習能力； 指導(dǎo)受導(dǎo)學生合理安排課余生活，引導(dǎo)他們參加積極向上的文化娛樂活動； 經(jīng)常與受導(dǎo)學生家長及其它科任教師溝通，協(xié)調(diào)各方面力量幫助他們成長。 4確定受導(dǎo)學生 班主任根據(jù)學生的實際情況， 確定受導(dǎo)學生。重點以行為有偏差、心理有障礙、 學習 有困難、家庭教育環(huán)

8、境不良、單親家庭等特殊學生群體為主。 學生也可以根據(jù)自己的需要主動提出受導(dǎo)要求。 5確立受導(dǎo)關(guān)系 學校公布選配的導(dǎo)師名單、 簡介和指導(dǎo)特長， 向?qū)熖峁┫嚓P(guān)學生的材料， 進行師生 雙向選擇，每個學生根據(jù)自己的情況可選擇 1-2 名導(dǎo)師。學?？筛鶕?jù)實際作適當調(diào)整。導(dǎo)師 關(guān)系確定后， 由學校頒發(fā)證書并記入教師業(yè)務(wù)檔案。 班主任要向?qū)熖峁┦軐?dǎo)學生的興趣愛 好、學習優(yōu)勢、學習風格、學習弱勢、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等材料，作為導(dǎo)師選 擇學生的依據(jù)和導(dǎo)師開展工作的基礎(chǔ)。 6建立工作制度 (1) 建立學生成長檔案袋制度。導(dǎo)師要對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長 軌跡。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關(guān)

9、系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、 興趣愛好；學生心理、生理、身體健康狀況；學生每月的表現(xiàn)、每次考試成績記錄及分析。 (2) 談心輔導(dǎo)與匯報制度。導(dǎo)師每 2 周至少與受導(dǎo)學生談心輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi) 容；受導(dǎo)學生每周一次向?qū)焻R報生活學習情況；必要時可隨時匯報和咨詢。 （3）建立家長聯(lián)系制度。導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學生本人及其家庭有清晰的了解，包括家 庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點） 。每月至少 1 次電話聯(lián)系，每學期至少 3 次家訪。 （4）建立個案分析制度。學?？啥ㄆ诩薪M織導(dǎo)師進行個案分析，必要時對重點案 例進行集體會診，提出解決辦法。 7考核評估 學校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)下

10、列 4 種情況， 采取定性與定量、 過程與結(jié)果相結(jié)合的 方法進行考核： （1）每位導(dǎo)師的工作手冊記錄情況。 （2）受導(dǎo)學生和家長對導(dǎo)師工作的評價。 （3）受導(dǎo)學生的實際表現(xiàn)（包括品德和學習情況） 。 （4）班主任和學科教師的評價。 8導(dǎo)師獎勵制度： （1）考核合格及以上的德育導(dǎo)師，在學校年度考核中加分（標準由校長室根據(jù)學校有 關(guān)考核條例確定，主要針對在職教師。 ） （2）設(shè)立“優(yōu)秀德育導(dǎo)師獎” （另行制訂 ）。 五注意事項： 1正確處理德育導(dǎo)師與教學的關(guān)系。實施德育導(dǎo)師制的目的是為了糾正“教書”與 “育人”彼此脫離的現(xiàn)象，通過德育導(dǎo)師制，真正落實教書和育人的有機結(jié)合。因此，德育 導(dǎo)師既要關(guān)注受

11、導(dǎo)學生的思想狀況， 也要指導(dǎo)他們學會學習， 學會休息，學會健體，促進學 生全面發(fā)展。 2要正確處理好德育導(dǎo)師與班主任關(guān)系。班主任主要負責學生的日常管理和教育工 作，德育導(dǎo)師則重點放在對學生思想道德品行的教育引導(dǎo)， 學業(yè)和特長的培養(yǎng)與指導(dǎo)， 心理 與情感的培育與疏導(dǎo)， 關(guān)注到學生的方方面面， 關(guān)注到學生思想和心理的細微變化， 并以學 生的朋友、顧問身份作為其成長的指導(dǎo)者，架起師生間的“心靈橋梁” 。德育導(dǎo)師與班主任 工作要各有側(cè)重， 形成合力。 實施德育導(dǎo)師制不得削弱班主任工作， 班主任原則上應(yīng)擔任導(dǎo) 師組的首要協(xié)調(diào)人。 3、要切實增強工作的主動性、針對性和實效性。實施“德育導(dǎo)師制”要切忌“假、

12、 大、空”，要以各種形式為載體，強調(diào)知行一致，強調(diào)師生的實踐與體驗，讓教師通過體驗 得到鍛煉，讓學生在體驗中受教育，在實踐中求效果。 4正確處理導(dǎo)師與家長的關(guān)系。家長的一言一行直接影響著子女，導(dǎo)師應(yīng)多與家長 溝通， 引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀， 掌握科學的教育方法。導(dǎo)師應(yīng)尊重家長，講究與家長聯(lián) 絡(luò)的方法。 做常規(guī)管理的主人 班干部工作方法培訓 （唯亭學校優(yōu)秀學生干部暑假培訓活動講座要點） 一為什么要做學校常規(guī)管理的主人？ 1認識參與常規(guī)管理的重要意義。 學校常規(guī)管理的現(xiàn)狀。 學校發(fā)展的需要。 參與常規(guī)管理使自己得到鍛煉。 2認識參與管理和提高自身學習成績的關(guān)系。 處理好時間上的矛盾。 把參與管理

13、作為促進自己學習的動力。 3認識同學對自己的評價和工作中的困難。 正確看待同學對自己的評價。既要虛心聽取正確的意見，同時要堅持原則。 正確面對工作中的困難。 一個人不能改變一切， 但要有一種精神， 想通過自己的努力 影響周圍的人。 二如何做好常規(guī)管理的主人？ 1要具備良好的綜合素養(yǎng)。 以身作則，做常規(guī)管理的表率。 2要熟知學校常規(guī)管理方面的規(guī)章制度。 （見材料） 明確自己的職責。 領(lǐng)導(dǎo)其他班干部開展工作。 3工作中的幾個原則。 堅持原則。 以身作則。（榜樣、示范作用。 ） 虛心學習。（首先要有一種心態(tài)。在工作中學習工作。 ） 創(chuàng)新原則。 （講究方法。改變常規(guī)的方法。 ） 合作協(xié)調(diào)（縱向通達，橫

14、向聯(lián)系。 ） 服務(wù)原則。 三具體工作。 紀律。 衛(wèi)生。（教室、包干區(qū)、綠化區(qū)、樓梯、廁所） 用餐。（整隊進餐廳、排隊、清理餐具、清理桌面等。 ） 活動。（主題活動，課外活動。 ） 下學期重點工作： 創(chuàng)省示范初中，生命教育展示活動，校內(nèi)道路交通標設(shè)規(guī)劃，少年警校。 暑期優(yōu)秀學生干部培訓 對象： 48 年級每班 1 名班干部及首屆學生會干部 主題：優(yōu)秀干部培訓 主講人：沈雪紅、徐林華 地點：三樓會議室 時間： 2016 年 7 月 22 日上午 8：00 、班干部素質(zhì) 1、班干部必須愛集體 2、班干部必須有強烈的責任心、使命感 3、班干部必須有高尚的思想 4、班干部必須具備良好的服務(wù)意識 5、班干

15、部必須心胸開闊、志向高遠 6、班干部必須有創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力 7、班干部必須提高溝通能力、表達能力 二、怎樣做好一個班干部 1、服務(wù)同學 2、善于接受同學的建議 3、講究工作方法、注意說話分寸 4、保持謙遜的作風 5、要嚴于律己、寬以待人 6、能克制自己的不良情緒。 做常規(guī)管理的主人 1、為什么做常規(guī)管理的主人？ 2、認識參與常規(guī)管理的意義。 3、如何做好常規(guī)管理的主人？ 具備良好的綜合素養(yǎng)；熟知班級常規(guī)管理的知識 工作中的原則：堅持原則、以身作則原則、虛心好學原則、創(chuàng)新原則、合作原則、服務(wù) 原則。 爭創(chuàng)“新三好”活動方案 一總體思路： 以中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)

16、的若干意見 為指 導(dǎo)，以“辦人民滿意的教育，給孩子一生的幸?！钡霓k學理念為引領(lǐng)， “讓每個學生獲得發(fā) 展的機會，并具有經(jīng)營幸福人生的能力。 ”學校德育工作突出生態(tài)、生活、關(guān)懷、智慧的理 念。以“做家庭的好孩子，做學校的好學生，做社會的好公民”為載體，延伸學生評價的時 空，采用“多元評價”評價體系，讓每一位學生享有自信和成功。 爭創(chuàng)活動：由學生本人，同學、教師、家長，學校、社區(qū)共同參與，構(gòu)建立體活動網(wǎng) 絡(luò)。通過活動調(diào)動學生參與的積極性， 讓更多的學生獲得自信和成功的機會， 獲得更大的發(fā) 展的空間。 爭創(chuàng)“新三好” 活動包含實踐活動和評價體系的構(gòu)建兩個部分， 包含德、 智、體、 美、勞諸方面，涉及

17、學生個性、心理、態(tài)度、情感、價值觀等因素，需要進一步從教育學、 社會學等方面不斷加以完善和提升。 評價：評價時實行合格達標制。評選過程正視學生的差異， 發(fā)現(xiàn)豐富的個性，找準學 生的優(yōu)勢，投入評價激勵機制，以長養(yǎng)長，以長補短。引導(dǎo)學生充分挖掘自身潛能，不斷地 發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、實現(xiàn)道德標準構(gòu)建的自主化。 二“新三好”評價體系及目標： 綜合獎單項星級獎達成目標 家庭好孩子(1)孝順之星孝敬父母長輩，關(guān)心家人； 尊敬親朋好友，禮貌待人。 (2) 節(jié)儉之星養(yǎng)成節(jié)約儉樸的美德； 珍惜資源，不浪費財物。 (3) 自理之星熱愛勞動，主動承擔力所能及的家務(wù)； 培養(yǎng)自理能力，自己的事情自己做。 (4) 衛(wèi)生之

18、星養(yǎng)成良好的生活習慣； 講究個人衛(wèi)生。 (5) 自強之星熱愛生活，性格開朗，積極向上； 不懼困境，艱苦奮斗。 學校好學生(1)團結(jié)之星愛學校，愛集體，有集體榮譽感； 團結(jié)友愛，善于溝通，有較好的合作意識和能力。 (2) 守紀之星具有法制意識，學法、守法，用法，宣傳法律知識； 模范執(zhí)行守則 規(guī)范及校紀校規(guī)；敢于和不良行為作斗爭。 (3) 鍛煉之星積極參加陽光體育活動，會健體，身心健康；體育成績良好； 積極參加體育類社團活動或課外文體活動，成績突出。 (4) 學習之星熱愛學習，方法好，習慣好，成績優(yōu)良；或?qū)W習進步顯著； 積極參加科技、文學類社團活動，并取得良好的成績。 (5) 創(chuàng)造之星勤于思考，思

19、維活躍，有創(chuàng)新精神； 積極參加藝術(shù)類社團活動，發(fā)展特長，并取得良好的成績。 社會好公民(1)誠信之星講究社會公德，說實話、辦實事，表里如一； 講信義、重承諾，言而有信，言行一致。 (2) 安全之星自覺遵守有關(guān)安全的規(guī)章制度，尊重他人生命； 珍愛生命，具有較強的安全意識和自我保護能力。 (3) 文明之星追求高品味、高層次的道德水準； 禮貌待人，文明用語，樂于助人。 (4) 環(huán)保之星熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)，愛護公共環(huán)境衛(wèi)生； 有良好的環(huán)保理念和行為，節(jié)約自然資源 (5) 服務(wù)之星具有良好的服務(wù)意識，主動為他人提供力所能及的服務(wù)； 積極參加社區(qū)公益服務(wù)活動。 三評價： 1 評價流程： (1) “新三好”

20、由三項綜合大獎組成，每項大獎又包含五個星級單項獎。 (2) 每學期期末評比。學生在某個方面有進步，就給予相應(yīng)星級單項獎，如一項綜合 大獎中的五個單項獎都能獲得，就給予該類綜合獎的稱號。 “社會好公民”包含的五個星級 單項獎得三個及以上，就可給予該類綜合獎的稱號。 (3) 第一學期期“新三好”綜合獎名額為：起始年級每班1 名，其他年級每班 1-2 名。 第二學期為“達標制” ，對所有獎項進行統(tǒng)計，全達標的給予“新三好”的稱號(原則上控制 在班級人數(shù)的 15%)。 2評價方法： (1) 各項評比均先由學生結(jié)合自身表現(xiàn)及爭創(chuàng)“新三好”活動的三個部分的努力情況 提出申報。 (2) “家庭好孩子”的申報

21、由學生、家長填寫具體事例，在班級里交流。班主任組織 學生互評， 班主任進行總評， 并向?qū)W校德育處推薦。 德育處綜合評估， 公布評比結(jié)果并頒獎。 (3) “社會好公民”的申報由學生填寫具體事例。重要參考依據(jù)是該學生在社區(qū)公益 性服務(wù)活動中的表現(xiàn)，以及在校開展的德育綜合實踐活動中的表現(xiàn)。評比方法同(2)。 (4) “學校好學生”的申報由學生填寫具體事例。重要參考依據(jù)是該學生在校各方面 表現(xiàn)，在文化學習中所取得的優(yōu)良成績或取得的顯著進步。評比方法同(2)。 3評比比例及等級： 單項獎原則上沒有比例分配。 為了保證綜合大獎項不落空， 每類綜合獎項參考比例為 學生總數(shù)的1015%。各類單項獎既要考慮涉及

22、面廣，又要保證能評出綜合大獎和最終的 “新三好”榮譽稱號。 學雷鋒系列活動方案 今年 3 月 5 日，是毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家發(fā)出 “向雷鋒同志學習” 號召發(fā)表 53 周年，也是中國青年志愿者行動實施 23 周年。我校團總支、少先隊根據(jù)本學期德育工作 重點和思路，結(jié)合教育局團委的精神，特制定我校 2016 年學雷鋒系列活動方案。 一總體要求： 全校每個團支部、 少先隊中隊都要在“學雷鋒活動月” 中行動起來， 積極學習雷鋒精 神，開展各種學雷鋒活動。力求做到全校范圍內(nèi)地面無痰跡，校園無紙屑，桌面無刻畫，墻 壁無腳印，出言無臟話。每位同學要嚴格遵守中小學生日常行為規(guī)范的要求，從身邊的 小事做

23、起，爭取向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；力爭把禮貌帶進校園，把微笑帶給 同學， 把孝敬帶給家長， 把謙讓帶給別人。每個團支部、 中隊要開展一次學習雷鋒的主題班 會，出好一期學習和討論雷鋒精神的主題手抄報， 組織一次班級學雷鋒活動， 把本班學生做 好事的情況及時記載在團、隊工作臺帳上。 二具體活動安排： 13月 1日3月 7日 “雷鋒精神學習周” 團總支、少先隊作“學雷鋒活動月”動員，向全校師生發(fā)出向雷鋒同志學習，開 展學雷鋒活動，大力倡導(dǎo)青少年志愿服務(wù)活動的倡議。 組織各支部、中隊出一期“學雷鋒樹新風 構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報。 各中隊組織一次學習和討論雷鋒精神的主題班會。 2. 3月

24、8日一3月14日“學習雷鋒行動周” 立足校園，走向社會，各支部、中隊以班級為單位組織學雷鋒活動。既可以組織 志愿者建立衛(wèi)生監(jiān)督崗或環(huán)保小分隊等形式的學雷鋒活動小隊，在校園內(nèi)開展清潔衛(wèi)生死 角，清潔墻壁腳印， 保持校園清潔衛(wèi)生的美化校園活動， 也可以在校外開展學雷鋒活動，但 要注意安全。 .各班組織學習互助小組， 發(fā)揚雷鋒“釘子”精神和助人為樂精神， 鼓勵成績好的， 有特長的團、隊干部和班上學習有困難的同學結(jié)成學習互助小組，共同克服學習上的困難， 提高學習成績。 結(jié)合3月8號國際婦女節(jié)，各班開展“感恩父母、點亮親情”為主題的慶?！叭?八婦女節(jié)”主題教育活動，爭做一名“感恩小雷鋒” 。 團、隊組織

25、部分少先隊員代表赴社區(qū)結(jié)對幫扶對象家里開展慰問活動。 3. 3月15日一3月21日 各支部、中隊繼續(xù)深入開展“學習雷鋒行動周” 結(jié)合植樹節(jié)，積極組織學生參加“美化校園、實踐基地”的活動。引導(dǎo)廣大學生 積極投身種綠、 護綠活動，不斷增強綠化意識、環(huán)保意識和家園意識， 爭做愛綠護綠的小衛(wèi) 士。 .在學生中開展“一言一行見公德”的道德實踐活動。結(jié)合中小學生守則和中 小學生日常行為規(guī)范 ，加強對學生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣，做文明守紀、遵 守道德規(guī)范的“公德小雷鋒” 。 4. 3月22日一3月28日 總結(jié)評比，弘揚雷鋒精神 評選“學雷鋒優(yōu)秀團支部”和“學雷鋒優(yōu)秀中隊” .塑造身邊的學習典型，每

26、個支部、中隊評出1名“學雷鋒小標兵”?？捎伤嘶?班集體推薦，也可自我推薦。 三有關(guān)要求： 1 各支部、中隊要高度重視，切實加強對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，精心設(shè)計、周密部署， 有效利用課余時間和周末假日， 采取多種形式開展學雷鋒活動， 確?；顒蛹确先５慕y(tǒng)一 要求，又形成各自的特色。 23月 31號前，各班要上交“學雷鋒活動月”總結(jié)材料，并上報典型人物和先進事 跡。屆時學校將對各班活動開展情況進行評比。 希望各班以 “學雷鋒活動月” 為契機， 積極開展對雷鋒精神的學習、 實踐、 總結(jié)活動， 增強班集體的凝聚力， 把學習雷鋒精神與學校的德育工作重點， 學生的自我教育和實際行動 相結(jié)合，使學校的校園環(huán)境

27、、同學們的學習風氣、精神面貌都有一個質(zhì)的提高。 學校團總支、少先隊 2016-2-25 “八禮四儀”主題教育活動方案 為積極響應(yīng)省市區(qū)教育部門的號召，貫徹落實江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范 ， 進一步加強我校學生文明禮儀教育， 我校決定繼續(xù)推進“八禮四儀”主題教育活動，讓學生 全面了解“八禮四儀”的內(nèi)容，真切感知禮儀的重要性，加深學生對“中華禮儀之邦”的認 識，學禮儀、知禮儀、行禮儀，促進學生主動踐行，從小事做起，從日常做起，規(guī)范和培養(yǎng) 良好文明禮儀習慣， 提升我校學生的文明禮儀素養(yǎng)， 為造就品德高尚、 富有理想、 文明有禮、 快樂健康、全面發(fā)展的一代新人打好基礎(chǔ)。 一、主要策略 將宣傳和實踐

28、相結(jié)合，學習與踐行相結(jié)合，踐行和評比相結(jié)合。 將宣傳教育活動化，開展形式多樣的主題教育活動。 二、主要措施 1主題宣傳 在上學期 “八禮四儀”內(nèi)容上墻、 全體學生學習背誦的基礎(chǔ)上， 本學期繼續(xù)加強宣傳 教育。 (1) 將“八禮四儀”的具體的達成目標發(fā)到每個學生的手上，結(jié)合我?！靶氯谩?星級爭創(chuàng)活動要求認真學習。 (2) 利用晨會 (小學 )、班會組織學習、解讀。 (3) 利用校園廣播“陽光之音”宣傳，并及時分享踐行體驗中的先進事跡。 (4) 每周升旗儀式上集體背誦“八禮四儀”及目標。(開學典禮上電子屏打出內(nèi)容，作 為第一課由主持學生領(lǐng)讀、全體學生誦讀。 ) 2邊學邊做 (1) 開展知識競賽，

29、在競賽中掌握“八禮四儀”的具體內(nèi)容及達成目標。 (2) 部分櫥窗宣傳由班級承包，由學生制作小報、漫畫等，達到既宣傳又受教育的目 標。 (3) 寒假期間布置 “知行合一學 八禮”，要求學生在春節(jié)期間學習體驗 “八禮四儀” ， 積，由家長寫出推薦稿，開學初交班主任作評比依據(jù)。 (4) 各班按八禮內(nèi)容組織 4 次以上的主題班會。 (5) 三月份七年級搞好一次“青春儀式” 。 3體驗評比 (1) 根據(jù) “八禮四儀” 的內(nèi)容開展一些體驗活動， 如“我來當個小交警” 、“問候師長” 等。 (2) 邀請家長志愿者來分享講禮儀經(jīng)歷。 (3) 學生根據(jù)體驗經(jīng)歷創(chuàng)作公益廣告、童謠等。 (4) 結(jié)合“新三好”的有關(guān)

30、星級評比，開展禮儀之星評選活動。 “融文化”觀照下的“ 3X3”陽光工程實施方案 一、產(chǎn)生背景 自中共中央提出 加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 以來，學校德育工 作面臨新的挑戰(zhàn)。如何深入推進未成年人思想道德建設(shè)，并在內(nèi)容、方法、手段、載體等方 面進行創(chuàng)新， 爭取社會各界積極關(guān)心參與， 整合校內(nèi)外教育資源， 切實提高未成年人思想道 德建設(shè)的針對性和有效性，成為我們思考的焦點。 通過調(diào)研，我們看到實施本活動方案有以下有利因素： 構(gòu)建家庭、社會、學校三位一 體的教育模式， 已成為廣大教育工作者、 社會有識之土的共識； 社區(qū)建設(shè)中文化教育功能正 在快速加強；家長的家庭教育理念在逐漸提升。 同

31、時我們也看到， 社會教育的功能由于多種因素的制約而得不到充分發(fā)揮， 甚至一些 消極的因素在削弱學校教育的效果， 換言之， 學生在被動地受社會的影響； 城鎮(zhèn)化進程中家 長教育觀念的更新跟不上硬件建設(shè)的步伐； 外來務(wù)工人員文化背景的復(fù)雜性成為他們?nèi)谌氲?本地文化的障礙，制約了家庭教育觀的一致性的形成。 在這樣的情況下， 多年來我們在三位一體的教育模式上進行了一些探索， 也有所積累， 隨著我校“融文化”大德育觀的逐漸形成，一些原有的相對獨立的德育個案漸漸形成體系， 在德育實施范圍 （學校、家庭、社區(qū) ）、實施對象 （教師、家長、學生 ）、實施方式 （揚師德風范、 塑家長形象、促學生成長 ）等三個層面

32、、九個著力點上得以全面創(chuàng)新，深入推進了我校的德 育工作，并初見成效。 二、方案設(shè)計及主要做法 建設(shè)學?！叭谖幕?，就是融合一切有價值的資源和手段，通過文化建設(shè)為載體，實 現(xiàn)教師、學生、學校共同發(fā)展的目標。確立“融文化”大德育觀，即融入引導(dǎo)學生成長和發(fā) 展的目標， 使之成為教師的教育追求；立足使學生自主融會， 并轉(zhuǎn)化為學生的行為表現(xiàn)；建 立學校與家庭、社區(qū)的融合關(guān)系，使之成為三結(jié)合協(xié)同發(fā)展的德育方式。 “3X 3 陽光工程”的內(nèi)涵：建設(shè)育人環(huán)境，開展系列活動，創(chuàng)新評價體系；揚師德 風范，促學生成長，塑家長形象；開創(chuàng)陽光校園，建設(shè)幸福家庭，構(gòu)建和諧社區(qū)。 具體做法： （一）建設(shè)文化育人環(huán)境。 教

33、師自創(chuàng)教育格言上墻， 四條連廊闡釋 “融文化” 內(nèi)涵，大量的櫥窗進行即時宣傳及 各班文化建設(shè)的展示，臺階上印貼各科知識。 各班學生為主體，開展班級文化建設(shè)：班牌、讀書角、知識窗、班級特色區(qū)、名言、 板報等為班級物質(zhì)文化；班級公約、管理機構(gòu)及職責、獎懲制度等為班級制度文化；班名、 班徽、班訓、班風、班歌等為班級精神文化。 （二）開展陽光校園、幸福家庭、和諧社區(qū)共建活動。 1校內(nèi)： 開展以安全為核心的系列化主題教育活動。開展豐富多彩的學生社團活動。 2校外：教師進社區(qū)“回報社會” 。組織學生到社區(qū)開展公益實踐活動。通過“小手 拉大手”的方式將適宜的教育功能拓展延伸到家庭、社區(qū)。如到社區(qū)宣傳推普活動

34、，新交規(guī) 宣傳，十八大精神宣傳，與父母親戚共同完成禁毒、防艾、防火災(zāi)等知識競賽等。 （三）創(chuàng)新評價體系。 1創(chuàng)新教師的評價體系，旨在“揚師德風范”。 評比校級的 “教壇常青樹”“教壇砥柱”“教壇新苗” ；評選“最適合當班主任的老師” 評比“十大最受歡迎的老師” ； 2創(chuàng)新學生“新三好”評價體系，旨在“促學生成長”。 “新三好”評價體系以“多一把評價的尺子，多一個成功的孩子”為宗旨，延伸學生 評價的時空，采用“多元評價” ，讓每一位學生享有自信和成功。 “新三好”下設(shè)三大類， 15 個星級， 30 項達成目標： “家庭好孩子” ：“孝順之星” （孝敬父母長輩， 關(guān)心家人； 尊敬親朋好友， 禮貌待

35、人。 ） “節(jié)儉之星”（養(yǎng)成節(jié)約儉樸的美德； 珍惜資源，不浪費財物。）“自理之星”（熱愛勞動， 主動承擔力所能及的家務(wù)；培養(yǎng)自理能力，自己的事情自己做。）“衛(wèi)生之星”（養(yǎng)成良好 的生活習慣；講究個人衛(wèi)生。）“自強之星”（熱愛生活，性格開朗，積極向上；不懼困境， 艱苦奮斗。 ） “社會好公民” ：“誠信之星” （講究社會公德，說實話、辦實事，表里如一；講信義、 重承諾，言而有信，言行一致。）“安全之星”（自覺遵守有關(guān)安全的規(guī)章制度，尊重他人 生命；珍愛生命，具有較強的安全意識和自我保護能力。）3 “文明之星”（追求高品味、高 層次的道德水準；禮貌待人，文明用語，樂于助人。）“環(huán)保之星”（熱愛自然

36、，熱愛家鄉(xiāng)， 愛護公共環(huán)境衛(wèi)生；有良好的環(huán)保理念和行為，節(jié)約自然資源。）“服務(wù)之星”（具有良好 的服務(wù)意識，主動為他人提供力所能及的服務(wù)；積極參加社區(qū)公益服務(wù)活動。） “學校好學生” ：“團結(jié)之星” （愛學校，愛集體，有集體榮譽感；團結(jié)友愛，善于溝 通，有較好的合作意識和能力。 ）“守紀之星”（具有法制意識，學法、守法，用法，宣傳 法律知識；模范執(zhí)行守則規(guī)范及校紀校規(guī)；敢于和不良行為作斗爭。）3 “鍛煉之星” （積極參加陽光體育活動，會健體，身心健康；體育成績良好；積極參加體育類社團活動或 課外文體活動，成績突出。“學習之星”（熱愛學習，方法好，習慣好，成績優(yōu)良，或?qū)W 習進步顯著；積極參加科技

37、、文學類社團活動，并取得良好的成績。）“創(chuàng)造之星”（勤于 思考， 思維活躍， 有創(chuàng)新精神； 積極參加藝術(shù)類社團活動， 發(fā)展特長， 并取得良好的成績。 ） 學校開展各種校內(nèi)主題教育活動， 組織學生開展社區(qū)公益實踐活動， 節(jié)假日開展 “走 父母之路”體驗活動，籍以拓展學生實現(xiàn)目標的平臺。學生確立努力方向，學校提供、拓展 實踐的平臺和途徑，學生爭創(chuàng)目標，學校構(gòu)建評價體系進行評價、激勵，形成良性循環(huán)。 3創(chuàng)新家長評價體系，旨在“塑家長形象”。 通過學生挖掘、收集父母的艱辛創(chuàng)業(yè)、悉心養(yǎng)育孩子、孝敬老人、和睦鄰里等事跡， 在學校、 社區(qū)交流、 宣傳， 祈望以此增進孩子與父母的感情， 讓孩子具有責任感， 學

38、會感恩， 懂得謙讓；讓學校、教師了解家長、理解家長；讓學校教育輻射到家庭、社區(qū)；讓家長自覺 提升自身素養(yǎng)， 豐富的學識、 情感， 創(chuàng)設(shè)健康的家庭生活環(huán)境， 樹立正確的人才觀和教育觀， 自覺履行家庭教育的職責； 讓家長們在重塑優(yōu)秀形象的活動中， 健全良好的公民意識， 孝敬 老人， 與鄉(xiāng)鄰和睦相處， 熱心公益， 促進和諧社區(qū)的建設(shè)，從而優(yōu)化學生健康成長的外部環(huán) 境。 三、活動意義及成效 1陽光校園、幸福家庭、和諧社區(qū)共建活動。 教師進社區(qū)活動已形成較大的影響，改變了學?！皟啥宦劥巴馐隆薄ⅰ瓣P(guān)門辦學”的 局面， 將學校的教育優(yōu)勢延伸到社會，增強了學校在社區(qū)、家庭的教育信譽，不給社會上以 營利為目的、 不正規(guī)的教育機構(gòu)可趁之機， 讓家長們真正相信學校、 相信學校的老師。 同時， 我們通過這項活動， 也真正將前沿的教育理念帶給家庭， 改變了城鎮(zhèn)化建設(shè)中家庭教育參差 不齊的現(xiàn)狀。 這項活動還增進了學校和社區(qū)的聯(lián)系， 一定程度上緩解了學校和家庭、 家庭和 社區(qū)的一些社會矛盾， 為推進和諧社會的建設(shè)作出了貢獻。 這項活動同時也為教師的成長提 供了社會實踐的機