朱自清《背影》優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一 教案背景1, 面向?qū)W生：中學(xué) 小學(xué)2,學(xué)科：語文2, 課時(shí)：13, 學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、自學(xué)課文，思考課后的問題。四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。教學(xué)課背影1、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征在特宦的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致刻畫的寫法。2、通過關(guān)鍵詞句的理解、賞析，體會(huì)人物情感，把握文章主題。3、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子深情。三教材分析人教版八年級(jí)的背影是抒發(fā)父愛的一篇散文，這篇文章通過在特立環(huán)境下，一個(gè)父親 為兒子買橘子的特寫鏡頭，來表現(xiàn)父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父愛的感念。教學(xué)時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)

2、抓住 人物形象的一個(gè)特征在特左的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的寫法，并體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確整體感知文意，讓學(xué)生在生活中感悟親情，在行動(dòng)中培養(yǎng)親情。2、通過重點(diǎn)片段的研讀把握文章主旨，通過重點(diǎn)句子的探究體會(huì)父子情深。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握對(duì)父親背影描寫的方法、效果與作用。2、體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索背影的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教 學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。2、利用百度搜索父親的音樂視頻，用音樂視頻導(dǎo)入，營(yíng)造一個(gè)感悟親情世界的氛用， 3、【百度百科】中搜索朱自淸的個(gè)人簡(jiǎn)介資料，用百度在網(wǎng)上搜索下載一段

3、父親為兒子買 橘子的視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受。4、用百度在中教網(wǎng)搜索動(dòng)畫感恩父母，再一次感受父母對(duì)我們的恩情。四教學(xué)方法背影這篇散文語言質(zhì)樸，飽含真情。長(zhǎng)期以來，課堂教學(xué)設(shè)汁時(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地被教 師的思路牽著上，教學(xué)效果平淡。所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)，要打破以往的常規(guī)性教學(xué)思維，先創(chuàng)設(shè) 良好的課堂氛用，讓學(xué)生通過閱讀感知、討論、質(zhì)疑、觀看視頻等方式，深刻地體會(huì)文章中所 蘊(yùn)含的父子之情，這樣的效果會(huì)比較好。先是由一首父親視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生初步進(jìn)入到一個(gè)感悟親情世界的氛圍當(dāng)中。然后我 設(shè)il 了 “初讀文章，尋找父愛足跡”這一環(huán)帕用口主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生找出四個(gè)背影，四次流淚。 接著

4、用講授法重點(diǎn)分析望父買橘的背影，聚焦父愛畫面，學(xué)習(xí)本文抓住人物特征在特立的環(huán) 境下進(jìn)行細(xì)致刻畫的寫法。然后進(jìn)行語言特色的分析，讓學(xué)生找出父親送兒子上車過程中說 的四句話，用分組討論的方法體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。最后用百度搜索動(dòng)畫感恩父 母，再一次感受父母對(duì)我們的恩情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，記得道謝，在生活中感悟親情，在行 動(dòng)中培養(yǎng)親情。所用到的教學(xué)方法是：講授法、分組討論法、口主學(xué)習(xí)法。五教學(xué)過程第一課時(shí)（一）【新課導(dǎo)入】（1）教師以音樂視頻的方式導(dǎo)入課文，并引導(dǎo)學(xué)生注意看屏幕中的歌詞：想想您的背 影，我感受了堅(jiān)韌，撫摸您的雙手，我摸到了艱辛，不知不覺您鬢角露了白發(fā)，不聲不響您 眼角上添了皺紋

5、，我的老父親，我最疼愛的人，人間的廿甜有十分，您只嘗了三分，生活的 苦澀有三分，您卻吃了十分，這輩子做你的兒女，我沒有做夠，央求您呀下輩子，還做我的 父親?！景俣人阉鳌吭诎俣戎兴阉鞲赣H這首歌的視頻：父親（2）談話引入：正如歌詞中所唱：人間的廿甜有十分，父親只嘗了三分，生活的苦澀有三分，父親卻吃了十 分，父親，給我們的是一種深沉厚重的愛，這就是父愛。今夭，我們一起來學(xué)習(xí)一篇歌頌 父愛的著名篇章一一背影。【板書】背影（3）作者與作品介紹（學(xué)生談?wù)勚炜谇逑壬墓适伦髌返龋景俣劝倏啤恐熳詼[簡(jiǎn)介（二）【整體感知，尋找父愛足跡】請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問題問題一：文中共有兒處寫到背影？分別出現(xiàn)在文章中的哪些地

6、方?問題二：你覺得哪個(gè)背影作者寫得最仔細(xì)、最感人？問題三：文中兒子總共流了兒次淚，你認(rèn)為作者是為什么流淚？（生回答，師出示答案。）（三）【小結(jié)歸納】師對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并出示板書設(shè)計(jì)歸納小結(jié)四次流淚四個(gè)背影回憶背影（思念父親）感傷之淚（睹家境 想祖母）刻畫背影（望父買橘）感動(dòng)之淚（望父親買橘）惜別背影（父子分手）惜別之淚（背影遠(yuǎn)去依依惜別）再現(xiàn)背影（別后懷念）傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）（四）【重點(diǎn)分析，聚焦父愛畫面】1、 四個(gè)背影中寫得最詳細(xì)的就是望父買橘的背影。師插入講解父親為兒子買橘子的 原因，播放視頻，重溫感人一幕?！景俣人阉鳌吭谛吕瞬┛椭兴阉鳌案赣H兒子買橘子的視頻”。望父買橘2

7、、以四人為一小組，討論并回答下面的問題。（1）望父買橘這段話主要運(yùn)用哪兩種描寫方法？外貌描寫：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。（父親是一身布衣，而我“紫 毛大衣“）動(dòng)作描寫：蹣跚地走，慢慢探身，攀、縮、微傾，（愛子之心是多么強(qiáng)烈，這樣的 父愛催人淚下）（2）請(qǐng)抓住重點(diǎn)字句賞析這個(gè)精彩片段，用心體會(huì)偉大的父愛。3、師總結(jié) （五）【難點(diǎn)分析，語言特色】請(qǐng)從文中找出父親送兒子上車過程中說的四句話，體會(huì)樸實(shí)的語言中所包含的深情。 不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。 我走了，到那邊來信！ 進(jìn)去吧，里邊沒人。師：父親的話平淡中飽含真摯的感情，請(qǐng)同學(xué)們分組討論體會(huì)樸實(shí)的語

8、言中所包含的深情生：0）句：父親惟恐兒子路上有什么閃失，所以決泄還是由自己親自送。 句：父親堅(jiān)持費(fèi)力去買橘子有兩層意思：一是怕兒子口渴：二是橘子象征大吉大利，父親希望兒子在外能一切順利。 句：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。 句，父親擔(dān)心兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。師：最后，請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情朗讀這首詩。父親小詩（A）【課堂總結(jié)】師：背影盡管已經(jīng)寫了差不多有半個(gè)多世紀(jì)，而文中的兩為主人公都已經(jīng)早己離開人 世，但是這篇散文卻依然感動(dòng)著幾個(gè)時(shí)代的人們，并成為歌頌父愛的經(jīng)典。時(shí)代的變遷只 是給這種愛不同的表現(xiàn)形式，但是父母對(duì)子女的愛是永遠(yuǎn)不變的。我們要珍惜

9、這份愛, 更要珍惜那個(gè)為我們無怨無悔付出這種愛的人一一我們的爸爸媽媽。下面請(qǐng)欣賞動(dòng)畫感 恩父母（七）【課堂延伸】走進(jìn)我們的內(nèi)心1、白我反省：我們打出生那夭起，就享受著父母無私的愛。他們供我們吃，供我們穿，還 供我們讀書，你是否性格暴躁，對(duì)父母的嘔心瀝血視若無睹，理所當(dāng)然地享受著父母的服務(wù), 卻連一聲簡(jiǎn)單的謝謝都沒有？總有一夭，我們也要為人父、為人母，試想你的嘔心瀝血 換來的是挑三揀四、頤指氣使，你會(huì)做何感想？2、布置作業(yè)：尋找我身邊的父愛，展示學(xué)生作品中多樣的父愛你也一定曾經(jīng)被別人深深的感動(dòng)過，也許是一次送別，也許是一個(gè)眼神，也許是一份特殊的禮物請(qǐng)模仿課文第六段描寫一個(gè)令你感動(dòng)的情景。板書設(shè)計(jì)

10、四個(gè)背影回憶背影父刻畫背影子惜別背影情懷念背影深四次流淚悲哀之淚 感動(dòng)之淚 惜別之淚 傷心之淚六教學(xué)反思背影是一篇抒情散文，情感是作品的生命，教學(xué)時(shí)我將重點(diǎn)放在了通過品讀“背影”來 感悟文章蘊(yùn)含情感上。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。由于我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源， 教學(xué)手法直觀，把情、境、意融為一體，創(chuàng)造了一種情景交融的境界，讓學(xué)生在身臨苴境中得 到陶冶。我認(rèn)為這個(gè)教案的設(shè)計(jì)值得肯左的地方有：1、本課教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)和重點(diǎn)，閱讀與寫作相結(jié)合。讓學(xué)生通過研讀文本 獲得頓悟并能從課堂中體驗(yàn)到真切的人間至情。2、能夠積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛用。3、在分析課文時(shí)，能利用多媒體和視頻，讓學(xué)生能打破文字的想象局限，更好的體現(xiàn)文章作 者表達(dá)的思想感情。值得探討改進(jìn)的地方：1、如何解決真正的師生交流和可能出現(xiàn)的放羊式現(xiàn)象之間的矛盾還是一個(gè)摸索中的問題。2、改進(jìn)的想法是打算多和學(xué)生溝通和交流自己的想法，讓學(xué)生切實(shí)有效地行動(dòng)起來。七教師個(gè)人介紹省份：廣東省佛山市高明區(qū)學(xué)校：荷城街道荷