學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)心得體會(huì)(20210407221021)

1、學(xué)習(xí)“核心素養(yǎng)”心得體會(huì) 在中國教師研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多新的東西，然而最讓我深受啟 發(fā)的是：了解到了有關(guān)學(xué)生的核心素養(yǎng)的知識(shí)， 這仿佛為我今后的教學(xué)打開了一 扇新的窗戶。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中， 逐步形成的適應(yīng)個(gè) 人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān) 鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。 在以往的教學(xué)中，我們往往更注重的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，甚至出現(xiàn)了 “唯分?jǐn)?shù)論” 的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生也是以此為基準(zhǔn)，至于所說的德、智、體、美、勞，很多 老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來反思自己近三年來的教學(xué)， 我認(rèn)為要做 一名好教師，不

2、僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的 各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的 學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。 而作為為社會(huì)、為國家培養(yǎng)合 格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。不能讓讓 學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的機(jī)器，要成為一個(gè)合格的、具有良好素養(yǎng)的人。我想，今后應(yīng)該 從以下幾方面努力： 一、為學(xué)生的全面發(fā)展著想 通過這次學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)信了強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長的做法是對(duì)的。 我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育、體育等 “五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些

3、課的 權(quán)利作為懲罰教育的手段，只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進(jìn)步了， 教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自 信心是必不可少的。通過學(xué)習(xí)，我會(huì)更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。當(dāng)聽到有學(xué)生 說“我不行”、“我不敢”的話語時(shí)，我總是鼓勵(lì)他們：“去試試”、“你挺 不錯(cuò)的”。在全體學(xué)生面前，我從不揭個(gè)別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺得老師尊重他， 沒有失去自尊心，慢慢地對(duì)自己也開始有了一點(diǎn)信心， 這時(shí)候，我再給他們更多 的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，以證實(shí)自己的能力。特別是得到老師、同學(xué)的關(guān)懷與鼓勵(lì)后， 他們肯定了自己在集體中的作用， 從而樹立了自信心，更好地全面發(fā)展，成為一 個(gè)生理和心理都健

4、康發(fā)展的中學(xué)生。 二、對(duì)學(xué)生信任和寬容 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成 功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容， 相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提 高學(xué)生的能力。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。 在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生有改正 過失重新開始的能力，而不是一味地去批評(píng)、打擊，這樣反而會(huì)讓他們失去信心， 越來越沉默，不能健康發(fā)展。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用 現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。 三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力的

5、核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。 在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該建立“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式，營造學(xué)生思維的平 臺(tái)。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺(tái)。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)” 問題、解決問題。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能、進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生的思維火花。 凡是學(xué)生能通過自己努力學(xué)到的知識(shí)， 絕不授予學(xué)生，凡是學(xué)生經(jīng)過思考能解決 的問題，就放手讓學(xué)生去思考，把“教一學(xué)”活動(dòng)中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng) 成主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。既給了學(xué)生思維的自由，也給了學(xué)生自己 發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力，從而迫使學(xué)生去思考。只有主動(dòng)思考，不斷思考， 才能讓學(xué)生不斷進(jìn)步，從而提高他們的核心素養(yǎng)，提高他們的整體素

6、質(zhì)。 四、 經(jīng)常反思，不斷提高、 反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來 到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開動(dòng)腦筋，善于在反思中運(yùn)用 新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在冋題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，反思是教 師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長避短，在新形勢下以自己教育教學(xué)質(zhì)量 不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教 學(xué)反思。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙， 不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì)， 在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵(lì)意志，并對(duì)學(xué)生給信任和寬容，讓學(xué)生 充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中，學(xué)會(huì)反思和積累，認(rèn)識(shí)到自己的不足 并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心