八年級英語下冊教案[共3頁]

1、八年級英語下冊教案一、教學內(nèi)容及分析 本單元圍繞“談論和比較不同的東西和事情”這個話題，進一步為學習用現(xiàn)在完成時描述事件而設計了相關的語言情境。Section A 1 2c 表現(xiàn)了本單元的重點語法現(xiàn)象如何給別人提出意見和建議，然后設計了聽力活動、倆倆結對活動，從聽、說角度訓練了本單元的核心句型，并在 Grammar Focus中實行了歸納總結。Section A3a 4 所設計的活動，學生使用信息溝通的方法展開倆倆結對和小組活動，提供擴大詞匯和訓練核心句型的機會，使用自己的經(jīng)驗來談論如何“送禮物”，進一步提升了交際技能。 SectionB1Aa-2b邊循環(huán) Section A 中出現(xiàn)的語言目標

2、，變介紹新的詞匯。然后，設計了兩個聽力活動，分別從兩個層面，從宏觀到細節(jié)協(xié)助學生學習如何比較不同的東西和事情。 SectionB2c-4 設計的活動，則通過聽、說讀與寫的活動，談論做寵物的動物，對學生談論和比較不同的東西的水平實行了綜合訓練，首先協(xié)助學生形成創(chuàng)造性地使用所學語言的水平。補充閱讀文章告訴我們，因為北京深奧成功，全國又掀起了一場學習英語的熱潮，文章以一句問句作為標題，給我們提出了學習英語的方法唱英語歌。二、教學目標（三維目標）1、知識與技能 本單元重點詞匯： suggestion comment albumguy spider mouse hamster turtle child

3、pig advantagedisadvantage rabbit company present bench stage winnerSpokesperson progress statement本單元重點句型： （1）What should I get sb? (2)Whydonget buy sb.sth.?(3)What How about sth.? (4)It s Theyre too +adj (5)Present perfect tense(6) 掌握如何表達給別人買什么禮物。掌握如何建議為別人買禮物的表達方法。掌握如何比較物品的質(zhì)量。通過學習如何贈送禮物，對比中西方文化的不同。

4、2、過程與方法采用 “任務型”教學模式，首先把本單元的學習任務即學習掌握“送禮物”的表達方式告訴學生，在明確了學習任務后，老師提供為完成學習任務的過程中形成主動的學習狀態(tài)，產(chǎn)生學習的欲望與動力。同時通過聽力訓練為主；第三課時集中詞匯教學；第四3、情感態(tài)度與價值觀通過詢問為別人買什么禮物以及提出建議別人應該買什么禮物，達到了解、關心別人的目的，以此增進友誼。三、教學重難點1、重點(1)What should I get sb? (2)Why don get buy sb.sth.?(3)What How about sth.?(4)It s Theyre too +adj (5) Present

5、 perfect tense2、難點 （1）too +adj. 意為“太 ” （2）adj.+enough 意為“充足 ”四、教學關鍵A.重點詞匯名詞： suggestion comment album guy spider mousehamster turtle child pig advantage disadvantage rabbitcompany present bench stage winnerSpokesperson progress statement動詞： receive choose open enter encourage suggest drive形容詞： perso

6、nal special pot-bellied trendy perfect cleanasleep native modest earlier interested詞組： fall asleep,give away, hear of, an interest in, make friends withB.語言結構 What should I get my sister? Why don t youget a camera? That s too expe nsive.How about a watch ？ Thats too personal. Why don t youbuy a scar

7、f?Thats not interesting enough. What should l get Lisa?How about a CD?No,that s too cheap. What s the best present you haveever received?C：語言功能。 Compare qualities五、教法選擇與學法指導 根據(jù)英語課標和本單元教材內(nèi)容，采用任務型語言教學途徑，將教學目標設計成符合學生生活學習實際的任務鏈，盡量使學生在參與任務的過程中學習使用語言，形成語言水平，并使用多媒體輔助教學手段為學生學習營造較好的語言學習環(huán)境，提升學生學習語言的積極性。通過任務型的