病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論

1、No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ) 緒緒 論論 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 1、知識目標(biāo)：、知識目標(biāo)：、掌握微生物的概念及分類。掌握微生物的概念及分類。 、了解醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的了解醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的 發(fā)展簡史。發(fā)展簡史。 、掌握免疫學(xué)的概念及免疫的功能。掌握免疫學(xué)的概念及免疫的功能。 、了了 解免疫學(xué)的發(fā)展簡史。、了解醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)的概念及分類。解免疫學(xué)的發(fā)展簡史。、了解醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)的概念及分類。 2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過分析文字和圖片資料，提高學(xué)生分析說明問題和、能力目標(biāo)：學(xué)生通過分析文字和圖片資料，提高學(xué)生分析說明問題和 交流

2、合作能力；由日常所見的感染及預(yù)防措施延伸到病原交流合作能力；由日常所見的感染及預(yù)防措施延伸到病原 微生物學(xué)及免疫學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識的遷移與思維能微生物學(xué)及免疫學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識的遷移與思維能 力。力。 3、情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)合作的精神；引導(dǎo)學(xué)生、情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)合作的精神；引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注與護(hù)理有關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛護(hù)理專業(yè)、獻(xiàn)身護(hù)關(guān)注與護(hù)理有關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛護(hù)理專業(yè)、獻(xiàn)身護(hù) 理事業(yè)的精神。理事業(yè)的精神。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握微生物的概念及分類。掌握微生物的概念

3、及分類。 2、掌握免疫學(xué)的概念及免疫的功能。掌握免疫學(xué)的概念及免疫的功能。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 1、微生物的分類。微生物的分類。 2、免疫的功能。免疫的功能。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 教學(xué)過程教學(xué)過程 第一部分第一部分 引言引言 首先以所講題目引入，啟發(fā)學(xué)生思考：首先以所講題目引入，啟發(fā)學(xué)生思考： 題目為病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)概論，讓學(xué)生思考日常生活中見題目為病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)概論，讓學(xué)生思考日常生活中見 過的感染病人，說出感染的傳染源、傳播途徑、臨床表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生過的感染病人，說出感染的傳染源、傳播途徑、臨床表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣；同

4、時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到護(hù)士工作的職責(zé)和肩負(fù)的責(zé)任，因?qū)W習(xí)的興趣；同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到護(hù)士工作的職責(zé)和肩負(fù)的責(zé)任，因 此，要注重職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。此，要注重職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。 提出問題：提出問題： 1、見過的感染及預(yù)防措施。、見過的感染及預(yù)防措施。 2、如何預(yù)防感染。、如何預(yù)防感染。 3、由第、由第1、2問題引出所講內(nèi)容。問題引出所講內(nèi)容。 詢問學(xué)生是否很想了解緒論的內(nèi)容，從而引入課文內(nèi)容的講解。詢問學(xué)生是否很想了解緒論的內(nèi)容，從而引入課文內(nèi)容的講解。 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 教學(xué)過程教學(xué)過程 醫(yī)學(xué)微生物學(xué)概論醫(yī)學(xué)微生物學(xué)概論 一、微生物（一、微生物（microorganism

5、） 是一群體形微小、結(jié)構(gòu)簡單、種類多、是一群體形微小、結(jié)構(gòu)簡單、種類多、 分布廣、繁殖快，且肉眼看不見，必須借助光分布廣、繁殖快，且肉眼看不見，必須借助光 學(xué)顯微鏡或電子顯微鏡放大幾百倍、幾千倍，學(xué)顯微鏡或電子顯微鏡放大幾百倍、幾千倍， 甚至幾萬倍才能觀看到的微小生物。甚至幾萬倍才能觀看到的微小生物。 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 漢坦病毒漢坦病毒 細(xì)菌細(xì)菌 真菌 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 No Image 病原生物學(xué)與免

6、疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 ( ) No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 Louis Pasteur No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 Robert Koch No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 2.2 化學(xué)療劑和抗生素的發(fā)明化學(xué)療劑和抗生素的發(fā)明 2、科學(xué)微生物學(xué)時期、科學(xué)微生物學(xué)時期 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 3、現(xiàn)代微生物學(xué)時期、現(xiàn)代微生物學(xué)時期 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 基本概念基本概念 1.免

7、疫的原始概念免疫的原始概念 Immunity（免疫），源于拉丁語，（免疫），源于拉丁語， 意指免除瘟疫。意指免除瘟疫。 2.免疫的現(xiàn)代概念：是機(jī)體免疫系統(tǒng)識別自身和清除免疫的現(xiàn)代概念：是機(jī)體免疫系統(tǒng)識別自身和清除 抗原性異物，維持機(jī)體生理平衡和穩(wěn)定的功能。抗原性異物，維持機(jī)體生理平衡和穩(wěn)定的功能。 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)概述醫(yī)學(xué)免疫學(xué)概述 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 三大功能：三大功能： 1.免疫防御免疫防御 (immunologic defense) 正常：抗感染。正常：抗感染。 缺失：缺失： 反復(fù)感染。反復(fù)感染。 過強(qiáng)：超敏反應(yīng)。過強(qiáng)：超敏反應(yīng)。 2.自我耐受自我耐受(免疫穩(wěn)定免疫穩(wěn)

8、定) (immunologic homeostasis) 正常：正常： 消除炎癥或衰老細(xì)胞。消除炎癥或衰老細(xì)胞。 異常：自身免疫性疾病。異常：自身免疫性疾病。 3.免疫監(jiān)視免疫監(jiān)視 (immunologic surveillance) 正常：識別、殺傷正常：識別、殺傷 與清除體內(nèi)突變細(xì)胞或病毒感染細(xì)胞。異常：惡性腫瘤。與清除體內(nèi)突變細(xì)胞或病毒感染細(xì)胞。異常：惡性腫瘤。 免疫功能免疫功能 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 免疫學(xué)的發(fā)展簡史免疫學(xué)的發(fā)展簡史 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的發(fā)展分三個時期：醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的發(fā)展分三個時期： No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀醫(yī)學(xué)

9、免疫學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀 愛德華愛德華琴納（琴納（ Edward Jenner ） 發(fā)明牛痘苗，預(yù)防天花，人類最終戰(zhàn)勝了天花病發(fā)明牛痘苗，預(yù)防天花，人類最終戰(zhàn)勝了天花病 毒。毒。 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 中國人發(fā)明減毒天花疫苗中國人發(fā)明減毒天花疫苗 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 Edward Jenner 1749-1822，English 愛德華愛德華琴納琴納 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 天花發(fā)病過程天花發(fā)病過程 7天天 3天天 5天天 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 琴納發(fā)明琴納發(fā)明牛痘苗牛痘苗（一種與天花病毒有交叉抗原的疫苗

10、）（一種與天花病毒有交叉抗原的疫苗） 1796年年5月月17日接種獲得成功日接種獲得成功 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 法國人路易斯法國人路易斯巴斯德（巴斯德（Louis Pasteur）首）首 先通過提高培養(yǎng)溫度成功制備了炭疽桿菌減毒疫先通過提高培養(yǎng)溫度成功制備了炭疽桿菌減毒疫 苗；通過綿羊腦細(xì)胞多次傳代制備成功人工減毒苗；通過綿羊腦細(xì)胞多次傳代制備成功人工減毒 狂犬病疫苗，開創(chuàng)傳染性疾病人工自動免疫時代?？袢∫呙纾_創(chuàng)傳染性疾病人工自動免疫時代。 德國人馮德國人馮貝林（貝林（Emi

11、lvon Behring ） 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) 抗白喉毒素血清，并研制白喉及破傷風(fēng)類毒素，抗白喉毒素血清，并研制白喉及破傷風(fēng)類毒素， 利用類毒素制備抗白喉及破傷風(fēng)毒素血清，發(fā)明利用類毒素制備抗白喉及破傷風(fēng)毒素血清，發(fā)明 了人工被動免疫，也同時開創(chuàng)了人工被動免疫時了人工被動免疫，也同時開創(chuàng)了人工被動免疫時 代。代。 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 Emil von Behring 1854 - 1917, Germany Nobel Prize in 1901 馮馮貝林貝林 Louis Pasteur 1822-1895, France 路易斯路易斯巴斯德巴斯德 No Image 病原生物

12、學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 分子免疫學(xué)發(fā)展時期：分子免疫學(xué)發(fā)展時期： MHC基因表達(dá)及其限制性?；虮磉_(dá)及其限制性。 抗體多樣性的遺傳基礎(chǔ)?？贵w多樣性的遺傳基礎(chǔ)。 T、B細(xì)胞抗原受體結(jié)構(gòu)。細(xì)胞抗原受體結(jié)構(gòu)。 細(xì)胞因子、補(bǔ)體系統(tǒng)等。細(xì)胞因子、補(bǔ)體系統(tǒng)等。 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 表1-1 20世紀(jì)獲得諾貝爾獎的免疫學(xué)家 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 邊緣學(xué)科邊緣學(xué)科 定義：定義： 與兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的知識體系有與兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的知識體系有 密切聯(lián)系，并借助它們的成果而發(fā)展起來的綜密切聯(lián)系，并借助它們的成果而

13、發(fā)展起來的綜 合性科學(xué)門類。如合性科學(xué)門類。如生物物理學(xué)生物物理學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。等。 其共同特點(diǎn)是：運(yùn)用一門其共同特點(diǎn)是：運(yùn)用一門學(xué)科學(xué)科或幾門學(xué)科或幾門學(xué)科 的概念和方法研究另一門學(xué)科的對象或交叉領(lǐng)的概念和方法研究另一門學(xué)科的對象或交叉領(lǐng) 域的對象，使不同學(xué)科的方法和對象有機(jī)地結(jié)域的對象，使不同學(xué)科的方法和對象有機(jī)地結(jié) 合起來。合起來。 No Image 病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)緒論 人體寄生蟲學(xué)概述人體寄生蟲學(xué)概述 動物之間的關(guān)系：動物之間的關(guān)系： 共生：又叫互利共生，是兩種生物彼此互利地生存共生：又叫互利共生，是兩種生物彼此互利地生存 在一起，缺此失彼都不能生存的一類種間關(guān)系，在一起，缺此失彼都不能生存的一類種間關(guān)系， 若互相分離，兩者都不能生存。若互相分離，兩者都不能生存。昆蟲綱等翅目的 昆蟲和其腸道中的鞭毛蟲或細(xì)菌之間的關(guān)系。 共棲：兩種不同種類的生物生活在一起，一方受益，共棲：兩種不同種類的生物生活在一起，一方受益， 另一方不受害也不受益。另一方不受害也不受益。 如：魚兒和清潔蝦、 燕千鳥和鱷魚、犀牛鳥和犀牛的共棲。 寄生寄生: No Image 病原