班主任工作總結(jié)(DOC38頁)

1、班主任工作總結(jié)一年級 2015.1人們常說班主任是天底下最小的主任， 而這個小小的主任管的事 卻很多，累啊，煩啊，都是實實在在的。我從事班主任工作幾年，笑 過，哭過，無奈過，失落過，抱怨過，同樣也伴隨著快樂、欣慰。盡 管有這樣那樣的感受，但說心里話，做班主任還是有快樂的，雖然繁 忙雖然有時做那么多的工作未必有人能看見， 但跟孩子在一起， 簡單， 不累心，而且自己每天所做的事都是實實在在有意義的的， 現(xiàn)在越發(fā) 的有這樣的感受。我讓自己愉快地工作，讓學生愉快地學習生活。孩 子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現(xiàn) 將接班以來以來的班級工作情況匯報如下：一、主要成績（一）培養(yǎng)學生

2、良好的習慣 良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育 的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習慣的好壞， 不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學習和工作的成 功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點 落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：1 、低起點 一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手 能力差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好， 有的甚至刁鉆任性。 而且，絕不能低估他們六七年以來從父母或是從 家庭那里形成的一些意識和習慣，這時，教育切不可太心急，要給孩 子時間，也要給自己時間。 俗話

3、說：“心急吃不了熱豆腐” 。只有耐心， 對學生所設(shè)定的目標要求起點低， 教師學會換位思考， 站在學生的角 度設(shè)身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序 漸進，步步走好。 也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如剛 入學時， 學生還不懂得怎么做作業(yè)， 為了克服學生對做作業(yè)的畏難情 緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂 上留下足夠的時間讓學生做作業(yè)； 并只提兩個小要求： 做作業(yè)時一不 講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。要求低學生 很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這 樣為學習設(shè)置臺階，使其不斷進步。2 、細要求 一年

4、級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不 夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠 統(tǒng)，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。有時學生 上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我說“小眼睛” ，學生馬 上接著說“看老師”，有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。3 、強訓練 提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是 空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如 為養(yǎng)成學生的文明行為，我按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不 推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同 學之間不踢不挖不咬， 天天跟蹤知道他自己意識到才

5、罷休。 雖然剛開 始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。4 、常評價 一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎 樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步 的及時表揚， 我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑， 有時是一次親 昵的撫摸，有時是一張精美的小粘貼，有時是一句：寶寶，你做得真 好！。5、勤引導 一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是 非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任 老師的指引和教育。 剛開始學校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極 其陌生

6、的。 為了使學生能夠快速適應(yīng)學校的生活， 我充分利用班隊會 的時間教學生學習小學生守則和小學生日常行為規(guī)范 ，讓他 們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的， 哪些是不對的。 面對一年級的學 生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內(nèi)容實一點，時時處處 向?qū)W生進行有針對性的思想教育， 農(nóng)村孩子說話嗓門大， 也不知道要 在校園里輕聲細語，右側(cè)通行，每天在學校養(yǎng)成了一點好習慣，回到 家里家庭習慣和環(huán)境使他們第二天幾乎忘了要怎么做， 只能是每天用 眼神用語言用手勢再告誡， 雖然他們做的還不夠好， 但我相信他們會 越來越好的，要給他們時間。（二）創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍 把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會

7、讓學生的身心感到 愉快，智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手 段微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生遇到 困難時，我會用微笑送去鼓勵； 在學生犯錯時， 我會用微笑送去寬容。 做老師的希望學生都能各個出色， 將來都有一個光輝燦爛的前程， 都 能出人頭地本是無可厚非的， 但必須承認： 不是每一位學生都能成為 出類拔萃的人物，這個社會除去少部分“將軍”外，還需要大量的 “士兵”， 絕大部分學生都將成為和你我一樣的社會勞動者。 他們在 學校里更需要被培養(yǎng)的應(yīng)當是善良、團結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)， 老師們不能一味在分數(shù)上對他們進行評價， 不能因為注重分數(shù)而忽略 了對以上素養(yǎng)

8、的培養(yǎng)， 不能因為由于智力原因?qū)W不好， 就天天揪著不 放。否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得 可憐了， 更可怕的是這樣的學生將更容易產(chǎn)生一些畸形心理， 如自卑 或分數(shù)高于一切等。 要讓孩子知道也許我不能成為一條大道， 但我能 做條小路，如果我不能成為太陽，但我能做顆星星。決定成敗的不是 你尺寸的大小，而在做一個最好的你?。ㄈ┙o予孩子班級管理的機會 在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理， 讓班委的同學參加紀律管理、 衛(wèi)生管理， 以后我還將使用讓每個學生 都能參與班級不同層次的管理， 使得每個學生都有機會輪流擔當小組 組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師

9、交流、都有機會鍛煉自 己多方面的能力。（四）及時做好與家長的交流勾通工作 好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一 年級有相當部分文化水平較低的家長， 對學生的家庭教育存在過于溺 愛的傾向，為此， 在接管這個班還沒有開家長會的情況下，我給家長 打電話，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長 介紹了孩子的學校情況、 學校對孩子的行為要求， 跟家長進行了教育 觀念和輔導孩子的心理交流，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分 析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，鼓 勵家長主動跟我聯(lián)系，我對家長說：你可以每天給我打電話，家長表 示擔心我會煩， 我說我絕對不

10、會煩的相反我會很感謝你， 因為你能主 動的來了解自己孩子的在校情況， 取得了家長的積極配合， 實效明顯。二、不足之處1 、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學生的紀律 不是最好的。2 、由于農(nóng)村的條件關(guān)系， 孩子的視野狹小， 至使教育效果不太好。三、今后努力的方向1 、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通 過講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而 不亂，成為學習的小主人。2、用耐心與愛心來感化和教育孩子。班主任工作總結(jié)二年級 2015.1本學期我擔任二年級班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班 風、學風，營造良好的班級學習環(huán)境 , 提高學生素質(zhì)，

11、促進學生全面 發(fā)展，做了下面幾點工作：一個學期以來 , 我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育， 利用班會和課余時間， 結(jié)合小學生守則 和小學生日常行為規(guī)范 和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養(yǎng) 成良好的行為習慣，通過開展“安全伴我行”和“我愛我?！钡戎黝} 班隊活動，增強學生的安全意識，激發(fā)學生的愛校熱情。開展“經(jīng)典 誦讀”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好 各項活動，增強學生的參與意識。培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據(jù)學校要求，經(jīng)常利用 班會課和語文課， 教育學生遵守課堂紀律。 平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或 者某個小組做得好的及時表揚， 在班中樹

12、榜樣， 發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾 正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，并實行班干部分工負責，讓 學生自己管理自己。 切實做好兩操的安全和紀律， 經(jīng)過一個學期的努 力，班里有百分之九十以上的同學都能做好， 學習習慣和衛(wèi)生習慣有 了根本性的好轉(zhuǎn)， 還有幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要教育、 督促才能 做好一陣兒，以后還有待加強教育。培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心 靈美。強化學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范， 衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾， 不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自 悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們 懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，

13、他們見到老師都很有禮貌地叫 聲“老師好！”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人 好事不斷涌現(xiàn)。 從他們的行動已經(jīng)可以看到， 在他們小小的心靈里已 經(jīng)萌發(fā)出美的種子。建立了強有力的班隊干部隊伍， 要搞好一個班的工作， 就得有一 支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明 確自己所做的工作。 還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪 些困難，教育班干要以身作則， 自己首先要做好， 管理他人才能服眾。 如了解到某個班干部在某項工作上有困難， 我就協(xié)助他解決， 定期召 開班干會議， 對工作做得好的干部表揚鼓勵， 對做得不夠好的干部提 出建議，教育他要注意改進，真正做個好干

14、部。經(jīng)過幾個月的培訓， 班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高。 要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作， 與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，及時交換意見，發(fā)現(xiàn)學生有不良思想傾 向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時我非常注意做好這方面的工作， 特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教， 以前有四個同學在校外經(jīng) 常損壞別人的東西， 在校內(nèi)也時常與同學爭吵， 經(jīng)過老師和家長的多 次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校的學生規(guī)范了。 我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨， 堅持我?！敖虝瞬⒅?， 育人優(yōu)先”的教育理念。 在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德 育建設(shè)。班主任工

15、作有了 點滴收效，為了更好地做好今后的工作， 總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓，特總結(jié)本學期班主任工作如下：一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體1、我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、 衛(wèi)生習慣， 行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年 級學生由于年齡小，自控力 差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣 入手，課上進行趣味教學， 盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀 律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，并且在課 后注意觀 察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中， 時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好 好休息、講文明、 講禮貌的好

16、習慣。同時，針對本班學生實際， 我利用一切有利時機加強學習習慣的 培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧 好 書，做到眼到、口到、心到；學生做作業(yè)時，及時提醒學生糾正不良 的寫字姿勢；學生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業(yè)布置 時，提醒學生做好復(fù)習和預(yù)習工作， 對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一 定的促進作用。2、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級 段 的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用班 會、思品課等教育陣地和學生進行溝通， 加強對學生課堂紀律、 常規(guī)、 文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的 教育。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā) 生了什么問題，學

17、生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事 求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題， 又明白 應(yīng)該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向。 3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集 體離不開一 支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干 部有這樣一些要求：首先， 應(yīng)具備良好的學習生活習慣，在同學中樹 立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。 在班干“上崗”的初始階 段，我都教給他們一些工作方法和技巧， 扶著他們走好班級管理的每 一步。我在班里反復(fù)強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不 服 從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不

18、妥，也應(yīng)先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體， 學生是班級的主人，每個學生都 有組織和管理好自己班集體的責任 和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力， 對于確實不能勝任的班干實行 “下 崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾 個小朋 友一到學校就喜歡往小賣部跑， 而且課前讀書不認真的人也很多， 在 班干部的監(jiān)督下， 班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里， 并 聽從學習委員的提醒 做好課前讀書。二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。 孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解 學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對 學生家長，我總是一視同仁

19、，平等對 待。當學生有錯時，主動與家 長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班有 位同學，平時做作業(yè)總是慢吞吞的，還常常不完成作業(yè)。于是我向 家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家 里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，做好榜樣。本學期，她的成績進步很大， 家長非常激動。老師對孩子的愛， 贏得了家長的信任和支持。他們 更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者 當然就是孩子。平時，我能關(guān)心愛護班里的每一 個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們 的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。 一旦發(fā)現(xiàn)

20、他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是 及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工 作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地 成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了 學生。學生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長 取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。學生在家中的表現(xiàn)只能通過家 長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管 齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通這 一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共 同商量對策，也利用家長接送學生的時間 多和家長交流，多方面的 了解

21、學生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。三、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。1、缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從 而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成 效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩 子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己 都沒能夠一下子就完成到，何 況是這些剛從一年級上來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有 好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的 是 活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下 子改變他們已有的不良行為， 必定要通

22、過他們自己不斷的思想斗爭， 內(nèi)化成自己的思想，然后改變自 己的行為，這必須要有一個比較長 的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。 總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼 續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結(jié)，爭取把班主任 工作干得更出色。班主任工作總結(jié)三年級 2015.1時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習中，轉(zhuǎn)眼又到了自 我總結(jié)的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自 己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進， 心中還是倍感欣慰。 通過這 幾個學期的努力， 班級管理已取得一定的成效， 學生的行為規(guī)范基本 上納入正軌， 班級情況也較正常

23、。 這一學期主要目的是強化班級管理 意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等 的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎懲。要求學生養(yǎng)成 課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓 學生在書上學習記一些筆記， 提高課堂的學習效率。 同時加強與任課 教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學 生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰， 并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學 習情況，針對個體制定措施，幫

24、助其把學習成績搞上去。2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象， 我要求當天的事情 當天完成，并且經(jīng)常布置限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度及效率。平 時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復(fù)習階段，積極配合各任課教師輔 導學生開展復(fù)習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀 的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標， 增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作。二、激發(fā)學生的競爭意識 競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及 發(fā)現(xiàn)自己的不足， 從而達到共同進步。 我主要抓住以下幾點激發(fā)學生 的競爭意識：1、激發(fā)與平行

25、班同學的競爭： 主要在各項集體活動及競賽的表現(xiàn)， 班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。2、設(shè)立定期評價制度： 對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價， 使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在， 在班上居何位置， 從而增強 警惕性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、 1+1 小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差 生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步， 共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作 孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解 學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對學 生家長，我總是一視同仁，平等

26、對待。當學生有錯時，主動與家長取 得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。 我班的彭雨蔓， 平時做作業(yè)總是慢吞吞的， 還常常不完成作業(yè)。 于是我向家長介紹一 些教育孩子的方法， 同時對家長提出要求： 為孩子在家里創(chuàng)造必要的 學習環(huán)境，做好榜樣。本學期，她的成績進步很大，家長非常激動。 老師對孩子的愛， 贏得了家長的信任和支持。 他們更加盡心盡力的配 合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學， 更是傾注了更多的愛和心血。 我經(jīng)常和他們談心， 抓住他們的閃光點 鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦

27、發(fā)現(xiàn) 他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主 動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長 的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系 列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。學生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取 得聯(lián)系是我們的責任， 也是義務(wù)。 學生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來 獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下， 才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通這一平臺， 主動與家長們保持聯(lián)系， 將一些孩子的表現(xiàn)通知家長， 共同商量對策， 也利用家長接送學生的時間多和家長交流， 多

28、方面的了解學生在家的 情況及其各方面的表現(xiàn)。四、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不 足。1、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育， 從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成 效，想對孩子的要求一說， 他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子 的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到， 何況是 這些剛從一年級上來的小不點呢！ 所以自己就松懈下來， 沒有好好堅 持到底，這是我自己要好好克服的問題。 我要明確我面對的是活生生 的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們 已有的

29、不良行為， 必定要通過他們自己不斷的思想斗爭， 內(nèi)化成自己 的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此 我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心?？傊?，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將 繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結(jié)，爭取把班主任 工作干得更出色。1. 班主任工作總結(jié)四年級 2015.1本學期我擔任四年級的教育教學工作， 兼任班主任， 在這個學期 里，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的二 年級學生， 所以一個學期下來給我最最強烈的體會是： 班主任工作中 既要有宏觀的群體管理， 又要有微觀的個性發(fā)展； 要有強烈的前瞻性；

30、工作更要細致的落實到位，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的 班級學習環(huán)境 , 提高學生素質(zhì)， 促進學生全面發(fā)展， 做了下面幾點工 作：一、抓好學生思想工作，促成班級精神：“做一個堂堂正正的人。 ”是我一直都掛在嘴邊的話， 孩子們和特 別熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學生們都能很自覺的獨立完成。 在 生活中孩子沒也是坦誠相待。 另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強學 生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內(nèi) 容，“誠實和勤勉應(yīng)當成為你終身的伴侶” ，時時提醒是是注意。另外 我還在黑板的左邊開設(shè)了一個專欄“詩文朗誦” ，第一句話就是“我 是個好孩子” 讓學生每節(jié)課讀每天讀， 在孩子們

31、的思想中形成一個思 維定向。我一直強調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。 ”同時我 還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發(fā)事件進行教育。目前班級基 本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容” 。二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍： 一個班級是以學習為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。為了讓 學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的。1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會有的，而協(xié)調(diào)是潤滑劑。我便是班上的 那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師 與學生之間，協(xié)調(diào)學生與學生之間。老師間倒是很容易，而學生之間 也能用權(quán)威和影響力來解決。而老師和學生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。 特別是在科任老師對

32、學生的言行不適時， 在學生心中， 在學生群體中 造成很大負面影響的時候，很可能會發(fā)生矛盾，雖然是四年級，但是 學生的內(nèi)心開始抗拒， 就會直接影響這科學習， 而且這樣影響有著很 強的“傳染性”。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生 都處于十分融洽的狀態(tài)下， 其中我細心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定 作用。三、具體要求，指導到位 心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓， 但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂 的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因 為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導 大教育

33、家烏申斯基曾有過這樣一段話： “教師個人的范例， 對于學 生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。 ”低年級的學生對 自己的班主任是一個怎樣的老師， 他們會留心觀察班主任的每一個動 作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們 對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。 班主任的自身素質(zhì)， 道德 修養(yǎng)，班主任的一言一行， 一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩 子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象， 事事從我做起， 以良好的形象率先垂范， 潛移默化的影響著我的學生。 凡要求學生做 到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便 亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾

34、垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動 下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到， 個個講文明守紀律。五、存在的不足我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重， 有些時候還是容易急噪， 做事后 勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但 多數(shù)時候還是快樂的！班主任工作五年級 2015.1班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和 辛苦的汗水是不會收獲的。 本人在這一學期擔任小學五年級的班主任 工作。作為小學班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學生 學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大部 分學生個倔犟， 有一定的逆反心理， 給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻 煩

35、。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W期的所得、 所悟與所感一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。1、抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一 開始本人結(jié)合小學生守則、 小學生行為規(guī)范和校規(guī)制訂出適 合本班實際的班級公約， 使學生有規(guī)可循。 為良好班風的形成奠下基 礎(chǔ)。2、開展班級活動，引導健康發(fā)展作為五年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指 導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認 識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互 學、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐 漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心

36、理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。3、鼓勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng) 造的火花閃耀。 要打破這種相對平衡的狀態(tài)， 創(chuàng)造出一種充滿活力的 競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生 巨大的潛能。 我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴， 這個競爭伙伴也不是一 成不變的，可以不斷更替， 當他們達到自己的目標后，又要重新選擇 一個有實力的競爭伙伴， 所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上， 不斷地超越 自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑” 的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識， 及自我管理的能力， 班上形 成了你追我趕的學習氛圍。二、以德育為主，

37、重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開 展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也 最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只 有用行動做出榜樣， 使學生“耳濡目染” 。開學初，學生隨手扔紙片、 將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍， 我只是躬身一一撿起， 送到 教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話” 的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關(guān)上一扇窗；學生生病了遞 一杯

38、熱水諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗 示，成為學生仿效的榜樣， 進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲” 的獨到效果。2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。本學期我組織學生認真學習了中小學生守則、小學生日常 行為規(guī)范，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學言語 文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些 方面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。 這學期我們班 學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動， 使同學們言行 “規(guī)范化，自覺化” 建立嚴格的檢查制度，長期督促、

39、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障 學生良好習慣形成的關(guān)鍵因素。4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮 貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間 以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級實際，建立 “班主任班 干部學生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別 檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量 等方面，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育。三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以 勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級 整體教育教

40、學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。 在這方面， 我作為班主任首 先做到了以正確的態(tài)度對待他們， 深入調(diào)查摸底， 搞清他們所以成為 差生的原因，做到了因材施教， 對他們處處真誠相待， 時時耐心相幫， 真正做他們的知心朋友、 最可信賴的朋友， 及時對后進生加強心理疏 導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值， 同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處， 及時贊揚他 們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。四、心得與體會這個學年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是我將 來管理班級的財富。當然， 我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地 磨練提高。 我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)

41、驗， 把班主任工作做 得更好。班主任工作六年級 2015.1在這一年的教學中， 我認真學習新的課程標準上的要求， 把課程 標準作為自己教學的準繩， 嚴格按照標準上的要求進行教學工作。 同 時，在中注重培養(yǎng)學生各方面的能力， 使素質(zhì)教育充分地體現(xiàn)在課堂 之上。把每一個學生放到學習的主體上， 使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自 己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；學 到自己的知識。為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認 真按排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利 用課余時間閱讀和教學有關(guān)的書籍， 使自己能夠更好地掌握教材的重 難點，有針對性地利用不同

42、的教學手段進行教學。 自己身為一名年輕 的教師，在教學中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教， 與他們共同討論教 材，共同研究教法。在教學中我充分利用多媒體教學手段，使學生有一個直觀的、感 性的認識。 在講一節(jié)課前我要精心地進行課件的制作， 使學生經(jīng)過看 完課件后有助于他們理解課文的內(nèi)容， 提高他們的學習興趣， 使課堂 氣氛活躍起來，讓他們在愉悅中學到更多的知識。例如：在教學草 原一課時，為了給學生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，我搜集了很多的關(guān)于草原的圖片 和有關(guān)知識， 讓學生在這樣一個大的環(huán)境下進入到課堂中來， 從而體 會草原的美麗，草原人們的熱情好客。在此基礎(chǔ)上進行說的訓練，使學生能夠把自己的想法表達出來， 把自己內(nèi)心

43、地感受利用不同的方式 展現(xiàn)在大家的面前。 聽到學生們滔滔不絕的回答聲， 看到學生們展示 出了自己各方面的才華， 所以，在這節(jié)課中學生不僅學到了課文中的 知識，更重要的是得到了各方面能力的訓練。通過在區(qū)教研組的學習，自己也學到了很多實際有效的教學手 段，給了自己很多的展示機會，鍛煉了自己。所以，在今后的教學中 我還將更加的努力，為自己創(chuàng)造更多的機會來展現(xiàn)自己的教學風格， 不斷地使自己的教學更加和諧、有效。在班級管理上我注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育， 就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他 們尊重我，喜歡我，理解我。 日記，是我和學生交流的主要渠道。 學生的每次日

44、記我都精心寫評語， 我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅 持寫日記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認 真，負責?，F(xiàn)在，學生已經(jīng)習慣了在日記上和我交流了，而且，他們 的日記也寫的越來越好了。教育孩子不僅是學校、是老師責無旁貸的職責，也應(yīng)是全社會的 責任。我認為老師和家長的溝通是很重要的， 而且，家長也需要學習， 需要和孩子共同成長。 一個班主任只有把家長調(diào)動起來， 對學生的教 育才會。在本學期的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋 友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反 呢？這是因為我們家長落后了， 不了解孩子的心理， 沒有和孩子成為 真正的朋友。每一

45、個家長都是很愛自己的孩子的， 那么，什么是愛呢？ 愛，就是共同感受，共同分享，共同成長?！蔽乙蠹议L和孩子定一 個共同成長的計劃。 我要求每個家長給班主任老師寫一封信， 介紹孩 子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃钠谕?以幫助我更多的了解孩子， 使我的教育工作做的更具體，更到位。收到信以后，我給每個家長打 了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都 是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你 看到你的學生在你教育下有了很大的改變， 當你被學生圍著快樂的談 笑，當學生把你當成最好的朋友， 當家長打電話來告訴你， 孩

46、子變了， 變的懂事聽話了， 那快樂是從心里往外涌的。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染 學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要 想成為每一個學生的朋友， 要想得到每一個學生的信任， 需要付出很 多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的 世界！現(xiàn)今社會，對人才的需求發(fā)生了很大的變化。要求的是綜上所述 合型人才，知識與能力并重型人才，多元化人才。所以全面推進素質(zhì) 教育是迫在眉睫的事。 在這方面， 我盡量讓學生利用課余時間發(fā)揮自 己特長，參加各式各樣的比賽，演出。如：作文比賽，文藝會演，數(shù)

47、 學競賽，英語競賽，運動會，板報比賽等。興趣小組也是對學生進行素質(zhì)教育的重要渠道。通過全面的素質(zhì)教育，學生的思維拓展了，眼 界開闊了，學習靈活了，也更有拼勁了。我班的素質(zhì)教育也結(jié)出了累 累碩果。總之，一個優(yōu)秀的班集體需要班主任，任課教師和全體學生共同 努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工 作上，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，取得了 一些成績， 也存在一些不足之處。 在今后的工作中， 我一定會多總結(jié)， 多請教。爭取工作得更加出色，做一名優(yōu)秀的班主任。班主任工作總結(jié)七年級 2015.1由小學跨進中學大門， 是初一新生接受教育， 學習知識道路中的 一個重要的

48、起點， 一個質(zhì)的飛躍， 這些天真活潑的學生對中學的自然 環(huán)境和社會環(huán)境都感到陌生和新鮮， 尤其是他們的生理和心理都處于 驟變而急劇發(fā)展的階段，擔任初一年級的班主任，身感責任重大，不 僅和眾多的教師們一樣， 承擔了解學生， 教育學生，啟迪學生的重任， 還要做好小學教育與中學教育之間的銜接工作， 這其中就需要完成大 量煩瑣而重要的任務(wù)，將這種銜接工作做好了，就能盡快縮短“過度 階段”，促使學生早日步入中學生活的正常軌道。這一工作做好了， 以后教育便少、快、好、省，否則，可能出現(xiàn)多、慢、劣、費有艱難 窘迫的局面。 我現(xiàn)將自己的工作實踐談?wù)勛约旱拇譁\看法， 也有不足 的地方。一、環(huán)境適應(yīng)，做學生的知心

49、朋友 我擔任的是初一年的班主任， 剛接手班級， 為了能盡快地認識和 熟悉學生， 我隨身帶著學生花名冊， 仔細觀察學生課堂上的態(tài)度和表 現(xiàn)，在課后，走入他們中間，與大家聊天。就這樣，在回校正式上課 一周后，我便將本班學生認識完全。而在第一周的班會上，為了進一 步了解學生的性格、特長等各方面，我讓學生每人寫了一份自我介紹， 內(nèi)容包括姓名、興趣愛好、曾擔任職務(wù)、曾獲獎項、家庭住址，家長 姓名及聯(lián)系電話，這些信息，為我后來的因材鼓勵，家校聯(lián)系，提供 了很好的保障?？紤]到初一年級的學生充滿活力， 對新的陌生的集體和環(huán)境可能 會不適應(yīng)，于是， 我在第一周就盡快地將班級布置起來，從班級文明 公約，學習園地，

50、宣傳欄到衛(wèi)生角，都是我用心構(gòu)思和挑選的，采用 文字和圖片相結(jié)合的形式， 使學生不至于覺得光是文字太過枯燥， 也 使整個教室顯得特別有生氣， 使學生慢慢喜歡上這個新的班集體。 而 班訓，我定為“相親相愛一家人” ，不管你在紀律、學習等方面表現(xiàn) 如何，我們都要團結(jié)同學， 像兄弟姐妹一樣相親相愛，營造一個和諧 的大家庭。我還利用課堂， 及時地介紹我們的學校，讓學生盡快了解 新校園的一些主要結(jié)構(gòu)，比如升旗臺、食堂、音樂室、實驗室的位置 等等。一個重新組合的集體，首先要營造出良好的班風。于是，第一個 月，我經(jīng)常是拿班級文明公約的內(nèi)容來時刻提醒著學生們， 幫助大家 盡快熟知班級的各項規(guī)定。尤其當學生違反紀

51、律時，我會及時糾正， 并讓其學習文明公約來自我反省，在反省中受教育，約束自己，養(yǎng)成 良好的行為習慣。二、注重干部隊伍的培養(yǎng)，實行班級管理民主化、細致化?！盎疖嚺艿每?， 全靠頭來帶”，一群好的班干部，可以以身示范， 帶動和感召全班學生， 使班風純正。 因此，本期共推選了兩輪班干部， 第一輪由我指定， 管理一個月；之后的一個月，由學生共同民主選舉。 我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感， 要求他們努力學 習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求， 注意工作方法。而我，則做他們的強大后盾。一學期下來，不少班委 經(jīng)過鍛煉，組織和管理能力有了顯著提高，班級的管理效果良好。班 委

52、會分工明確，團結(jié)友愛， 每日的值日班委盡職盡責，及時向我匯報 當天班級情況，使我能夠及時地了解學生，了解班級，并及時地解決 一些問題。每個班委都能自覺維護班集體利益， 增加責任感和榮譽感。有句話說：“抓在細微處，落在實效中” ，班主任工作只有細致入 微，才能使班級管理見成效， 而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。 早到校、兩操、大掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求， 決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學 生已習慣成自然。例如課前三分鐘，預(yù)備鈴一響，學生就自覺地回到 教室，準備上課所需的材料。我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負 責。這樣，使管理

53、者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共 同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理， 班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。 我則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮， 化解工作中的矛盾。 通過自我管 理，既加強了班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高 了全體學生的自覺性，自制力。三、與學生溝通、交流我與學生交流的主要方式， 一是通過課堂上的普遍教育， 二是在 個別問題的談話及處理中， 三是通過周記。 而個別談話和周記是我與 學生進行情感交流的重要窗口， 也是進行行為矯正和思想教育的重要 陣地。而學生非常喜歡周記這種方式。 例如我在學生周記中的批語有

54、：1、祝賀你，期中考試取得了優(yōu)異的成績。你的學習是不用老師操心 的，但作為班干部，你的組織能力和管理能力還有待提高哦。大膽一 點，多多鍛煉！ 2、你這兩周的紀律表現(xiàn)有明顯的進步，老師相信你， 只要你堅持，提高自我控制能力，會做得更好！ 3、你的學習不錯， 但平常似乎比較沉默寡言， 上課也很少看到你主動舉手發(fā)言， 人要學 會積極和勇敢，加油學生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人 去理解他，這時班主任若能及時地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手， 力所能及地幫助學生排憂解難， 必然會獲得比平時更難以獲得的良好 效應(yīng)學生對班主任的感激， 進而是尊敬， 師生間的情感會更加貼 近。對于學生的教育， 我以鼓勵為

55、主。當學生犯錯誤時，我經(jīng)常會對 自己說“人無完人，如果學生個個表現(xiàn)良好，那便不需要我這個老師 了”。所以，我特別注意以同齡人的心態(tài)去尊重他們，理解他們，寬 容他們。我們班實行的是“自首制” ，學生犯了錯誤，要主動找老師， 自己把事情的經(jīng)過講清楚， 然后在老師的指導下， 他認識到其中的錯 誤，表明對此事的態(tài)度和將來的表現(xiàn)。 我覺得教育的目的不在于批評， 而在于讓學生從中受教育，自我反省和積極改正。而這一過程，又恰 恰督促學生養(yǎng)成誠實的好習慣，一學期下來，效果明顯。馬克吐溫曾說“只憑一句贊美的話，我就可以充實地活上兩個 月”。所以，對于學生的進步，哪怕是一點點兒，我都會及時地表揚 和鼓勵。 尤其是

56、班級中思想基礎(chǔ)和學習都比較差的學生。 他們通常表 現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去， 思想活躍而又任性好動， 對班集體正常 的學習生活秩序有一定影響。 在教育轉(zhuǎn)化這部分學生時， 我從建立和 培養(yǎng)感情入手， 親近他、關(guān)心他、 了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點， 并及時地鼓勵和表揚他們， 幫助他們重拾自信心， 對班級事務(wù)能積極 地參予。我還注意發(fā)揮學生的特長，例如喜歡畫畫，擅長畫畫的，我 便有意地讓他們多參予黑板報的工作； 寫字工整的， 多把一些文字的 工作交代給他等等，通過特長的展示激發(fā)了他們的積極性和自信心， 使其在其它方面也有了顯著的進步。四、學習上的幫扶我積極地與各學科的教師聯(lián)系， 及時了解學生的學

57、習情況， 并對 個別偏科的學生，請科任老師特別指點。而課下，我也會單獨為個別 學習比較薄弱的學生補補課。但由于學生基礎(chǔ)差，底子薄，有時用了 最大的耐心，十分的愛心， 投入大量的休息時間和精力，效果卻并不 明顯。而大多數(shù)學生，對于不懂的知識，并不敢去請教老師。所以我 在班上分成四大組，提出組內(nèi)互幫互助，組間學習競賽，對于每一科 每一次的考試， 都以整組的平均分來作比較， 實行獎罰制。這一實行， 不少組內(nèi)學習好的同學， 為了取得整體的勝利， 主動去幫助學習差的 同學，而學習比較不自覺的同學，為了不拖累本組平均分，也較之以 前學習來得積極，全班的整體學習氣氛調(diào)動起來了。五、心得體會 生活好像萬花筒，

58、班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸， 五味俱全。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗到 做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過： “班級像一個 大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照 顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。 ”在與 學生相處的這半年里，我在各方面都取得了進步，能力得到了加強。 而與此同時，我很慶幸我所在的年段，有著一批優(yōu)秀的班主任，她們 耐心地教我，為我樹立了許多榜樣，使我能站在更高的起點來努力， 在她們的影響和幫助下，使我不斷地成長。但由于我的經(jīng)驗不足，有 些工作還沒有做到位， 還做得不夠， 還存在一些問題有待解決

59、。 今后， 我將再接再勵，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷充實自己，一如既往地用“愛” 溝通，用“心”教育，把全部的愛傾注在學生身上，我深信只有真誠 地愛人，才能執(zhí)著地被愛！ 只有愛的教育，才能真正使學生與自身的生命得以升華 !作為一名中學班主任，我們應(yīng)該多了解我們的學生，多接觸我 們的學生，多幫助我們的學生?？傊覀兊墓ぷ?，一切為了學生， 為了學生的一切，為了一切的學生。班主任工作總結(jié)八年級 2015.1本學期，我擔任八年級的班主任，自開學以來，我一直在思考如 何做好班主任工作，代號班級，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、工作情況與經(jīng)驗體會1、用“心”育人“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神 世界和內(nèi)