班主任工作總結(jié)(DOC38頁(yè))

1、班主任工作總結(jié)一年級(jí) 2015.1人們常說班主任是天底下最小的主任， 而這個(gè)小小的主任管的事 卻很多，累啊，煩啊，都是實(shí)實(shí)在在的。我從事班主任工作幾年，笑 過，哭過，無奈過，失落過，抱怨過，同樣也伴隨著快樂、欣慰。盡 管有這樣那樣的感受，但說心里話，做班主任還是有快樂的，雖然繁 忙雖然有時(shí)做那么多的工作未必有人能看見， 但跟孩子在一起， 簡(jiǎn)單， 不累心，而且自己每天所做的事都是實(shí)實(shí)在在有意義的的， 現(xiàn)在越發(fā) 的有這樣的感受。我讓自己愉快地工作，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)生活。孩 子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現(xiàn) 將接班以來以來的班級(jí)工作情況匯報(bào)如下：一、主要成績(jī)（一）培養(yǎng)學(xué)生

2、良好的習(xí)慣 良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育 的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞， 不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成 功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn) 落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的：1 、低起點(diǎn) 一年級(jí)的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強(qiáng)，動(dòng)手 能力差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好， 有的甚至刁鉆任性。 而且，絕不能低估他們六七年以來從父母或是從 家庭那里形成的一些意識(shí)和習(xí)慣，這時(shí)，教育切不可太心急，要給孩 子時(shí)間，也要給自己時(shí)間。 俗話

3、說：“心急吃不了熱豆腐” 。只有耐心， 對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低， 教師學(xué)會(huì)換位思考， 站在學(xué)生的角 度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序 漸進(jìn)，步步走好。 也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛 入學(xué)時(shí)， 學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)， 為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏難情 緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂 上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)； 并只提兩個(gè)小要求： 做作業(yè)時(shí)一不 講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生 很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這 樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。2 、細(xì)要求 一年

4、級(jí)學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的詞語(yǔ)理解不 夠，也把握不好尺度。為此，我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠 統(tǒng)，要細(xì)，要實(shí)，要學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。有時(shí)學(xué)生 上課開小差了，做小動(dòng)作了，隨便講話等，我說“小眼睛” ，學(xué)生馬 上接著說“看老師”，有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。3 、強(qiáng)訓(xùn)練 提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是 空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如 為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要說話要輕，走路要輕，不 推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同 學(xué)之間不踢不挖不咬， 天天跟蹤知道他自己意識(shí)到才

5、罷休。 雖然剛開 始時(shí)花時(shí)多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。4 、常評(píng)價(jià) 一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎 樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步 的及時(shí)表?yè)P(yáng)， 我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑， 有時(shí)是一次親 昵的撫摸，有時(shí)是一張精美的小粘貼，有時(shí)是一句：寶寶，你做得真 好！。5、勤引導(dǎo) 一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是 非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。這就要班主任 老師的指引和教育。 剛開始學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極 其陌生

6、的。 為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活， 我充分利用班隊(duì)會(huì) 的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范 ，讓他 們?cè)趦?nèi)心深處明白哪些行為是對(duì)的， 哪些是不對(duì)的。 面對(duì)一年級(jí)的學(xué) 生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處 向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育， 農(nóng)村孩子說話嗓門大， 也不知道要 在校園里輕聲細(xì)語(yǔ)，右側(cè)通行，每天在學(xué)校養(yǎng)成了一點(diǎn)好習(xí)慣，回到 家里家庭習(xí)慣和環(huán)境使他們第二天幾乎忘了要怎么做， 只能是每天用 眼神用語(yǔ)言用手勢(shì)再告誡， 雖然他們做的還不夠好， 但我相信他們會(huì) 越來越好的，要給他們時(shí)間。（二）創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍 把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)

7、讓學(xué)生的身心感到 愉快，智能得到發(fā)展。面對(duì)一年級(jí)的孩子我擁有一種特殊的教育手 段微笑。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生遇到 困難時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)； 在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)， 我會(huì)用微笑送去寬容。 做老師的希望學(xué)生都能各個(gè)出色， 將來都有一個(gè)光輝燦爛的前程， 都 能出人頭地本是無可厚非的， 但必須承認(rèn)： 不是每一位學(xué)生都能成為 出類拔萃的人物，這個(gè)社會(huì)除去少部分“將軍”外，還需要大量的 “士兵”， 絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會(huì)勞動(dòng)者。 他們?cè)?學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)， 老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)， 不能因?yàn)樽⒅胤謹(jǐn)?shù)而忽略 了對(duì)以上素養(yǎng)

8、的培養(yǎng)， 不能因?yàn)橛捎谥橇υ驅(qū)W不好， 就天天揪著不 放。否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得 可憐了， 更可怕的是這樣的學(xué)生將更容易產(chǎn)生一些畸形心理， 如自卑 或分?jǐn)?shù)高于一切等。 要讓孩子知道也許我不能成為一條大道， 但我能 做條小路，如果我不能成為太陽(yáng)，但我能做顆星星。決定成敗的不是 你尺寸的大小，而在做一個(gè)最好的你?。ㄈ┙o予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì) 在班級(jí)管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級(jí)的管理， 讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、 衛(wèi)生管理， 以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生 都能參與班級(jí)不同層次的管理， 使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組 組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師

9、交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自 己多方面的能力。（四）及時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流勾通工作 好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。一 年級(jí)有相當(dāng)部分文化水平較低的家長(zhǎng)， 對(duì)學(xué)生的家庭教育存在過于溺 愛的傾向，為此， 在接管這個(gè)班還沒有開家長(zhǎng)會(huì)的情況下，我給家長(zhǎng) 打電話，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng) 介紹了孩子的學(xué)校情況、 學(xué)校對(duì)孩子的行為要求， 跟家長(zhǎng)進(jìn)行了教育 觀念和輔導(dǎo)孩子的心理交流，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，耐心地同家長(zhǎng)分 析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合，鼓 勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)跟我聯(lián)系，我對(duì)家長(zhǎng)說：你可以每天給我打電話，家長(zhǎng)表 示擔(dān)心我會(huì)煩， 我說我絕對(duì)不

10、會(huì)煩的相反我會(huì)很感謝你， 因?yàn)槟隳苤?動(dòng)的來了解自己孩子的在校情況， 取得了家長(zhǎng)的積極配合， 實(shí)效明顯。二、不足之處1 、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴(yán)厲所以我班學(xué)生的紀(jì)律 不是最好的。2 、由于農(nóng)村的條件關(guān)系， 孩子的視野狹小， 至使教育效果不太好。三、今后努力的方向1 、隨著孩子們一天天的長(zhǎng)大我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律。通 過講故事、做游戲，評(píng)紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而 不亂，成為學(xué)習(xí)的小主人。2、用耐心與愛心來感化和教育孩子。班主任工作總結(jié)二年級(jí) 2015.1本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)班主任，在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班 風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境 , 提高學(xué)生素質(zhì)，

11、促進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：一個(gè)學(xué)期以來 , 我著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育，安全教育， 利用班會(huì)和課余時(shí)間， 結(jié)合小學(xué)生守則 和小學(xué)生日常行為規(guī)范 和學(xué)校的安排，要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信，逐步養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣，通過開展“安全伴我行”和“我愛我校”等主題 班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情。開展“經(jīng)典 誦讀”讀書系列活動(dòng)，組織學(xué)生談體會(huì)，寫感受。積極配合學(xué)校搞好 各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校要求，經(jīng)常利用 班會(huì)課和語(yǔ)文課， 教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。 平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或 者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)， 在班中樹

12、榜樣， 發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾 正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓 學(xué)生自己管理自己。 切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律， 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努 力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好， 學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有 了根本性的好轉(zhuǎn)， 還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要教育、 督促才能 做好一陣兒，以后還有待加強(qiáng)教育。培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心 靈美。強(qiáng)化學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范， 衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾， 不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺自 悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們 懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，

13、他們見到老師都很有禮貌地叫 聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人 好事不斷涌現(xiàn)。 從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到， 在他們小小的心靈里已 經(jīng)萌發(fā)出美的種子。建立了強(qiáng)有力的班隊(duì)干部隊(duì)伍， 要搞好一個(gè)班的工作， 就得有一 支能干的干部隊(duì)伍，學(xué)期初就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明 確自己所做的工作。 還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心?些困難，教育班干要以身作則， 自己首先要做好， 管理他人才能服眾。 如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難， 我就協(xié)助他解決， 定期召 開班干會(huì)議， 對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)， 對(duì)做得不夠好的干部提 出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干

14、部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)， 班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學(xué)中威信也高。 要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作， 與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，及時(shí)交換意見，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾 向和錯(cuò)誤舉動(dòng)，及時(shí)糾正和制止，平時(shí)我非常注意做好這方面的工作， 特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教， 以前有四個(gè)同學(xué)在校外經(jīng) 常損壞別人的東西， 在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵， 經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多 次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。 我時(shí)刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨， 堅(jiān)持我?！敖虝瞬⒅兀?育人優(yōu)先”的教育理念。 在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級(jí)管理和德 育建設(shè)。班主任工

15、作有了 點(diǎn)滴收效，為了更好地做好今后的工作， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：一、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班集體1、我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 衛(wèi)生習(xí)慣， 行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。二年 級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力 差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)， 盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì) 律。每次下課時(shí)必提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課 后注意觀 察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中， 時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好 好休息、講文明、 講禮貌的好

16、習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際， 我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的 培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢(shì)。讀書時(shí)，要求全班同學(xué)都捧 好 書，做到眼到、口到、心到；學(xué)生做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良 的寫字姿勢(shì)；學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業(yè)布置 時(shí)，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作， 對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一 定的促進(jìn)作用。2、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。面對(duì)低年級(jí) 段 的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用班 會(huì)、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、 常規(guī)、 文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的 教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā) 生了什么問題，學(xué)

17、生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事 求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問題， 又明白 應(yīng)該怎么做。不知不覺中，班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。 3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班集 體離不開一 支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干 部有這樣一些要求：首先， 應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹 立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。 在班干“上崗”的初始階 段，我都教給他們一些工作方法和技巧， 扶著他們走好班級(jí)管理的每 一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不 服 從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不

18、妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體， 學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都 有組織和管理好自己班集體的責(zé)任 和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力， 對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行 “下 崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。學(xué)期開始有幾 個(gè)小朋 友一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑， 而且課前讀書不認(rèn)真的人也很多， 在 班干部的監(jiān)督下， 班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里， 并 聽從學(xué)習(xí)委員的提醒 做好課前讀書。二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。 孩子的進(jìn)步，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解 學(xué)生情況，我通過多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。面對(duì) 學(xué)生家長(zhǎng)，我總是一視同仁

19、，平等對(duì) 待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家 長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班有 位同學(xué)，平時(shí)做作業(yè)總是慢吞吞的，還常常不完成作業(yè)。于是我向 家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家 里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好榜樣。本學(xué)期，她的成績(jī)進(jìn)步很大， 家長(zhǎng)非常激動(dòng)。老師對(duì)孩子的愛， 贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。他們 更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者 當(dāng)然就是孩子。平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一 個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們 的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。 一旦發(fā)現(xiàn)

20、他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是 及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工 作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地 成長(zhǎng)。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了 學(xué)生。學(xué)生的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng) 取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過家 長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管 齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用校訊通這 一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共 同商量對(duì)策，也利用家長(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)間 多和家長(zhǎng)交流，多方面的 了解

21、學(xué)生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。三、我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。1、缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從 而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。2、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成 效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對(duì)孩 子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己 都沒能夠一下子就完成到，何 況是這些剛從一年級(jí)上來的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有 好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對(duì)的 是 活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下 子改變他們已有的不良行為， 必定要通

22、過他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)， 內(nèi)化成自己的思想，然后改變自 己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng) 的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。 總之，班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將繼 續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主任 工作干得更出色。班主任工作總結(jié)三年級(jí) 2015.1時(shí)間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自 我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自 己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)， 心中還是倍感欣慰。 通過這 幾個(gè)學(xué)期的努力， 班級(jí)管理已取得一定的成效， 學(xué)生的行為規(guī)范基本 上納入正軌， 班級(jí)情況也較正常

23、。 這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理 意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等 的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成 課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓 學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記， 提高課堂的學(xué)習(xí)效率。 同時(shí)加強(qiáng)與任課 教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué) 生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰， 并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué) 習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫

24、助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象， 我要求當(dāng)天的事情 當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平 時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔 導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。3、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀 的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)， 增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。二、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力以及 發(fā)現(xiàn)自己的不足， 從而達(dá)到共同進(jìn)步。 我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生 的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：1、激發(fā)與平行

25、班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)： 主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)， 班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度： 對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)， 使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在， 在班上居何位置， 從而增強(qiáng) 警惕性和進(jìn)取心。3、建立互助組：以互助小組、 1+1 小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差 生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步， 共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作 孩子的進(jìn)步，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解 學(xué)生情況，我通過多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。面對(duì)學(xué) 生家長(zhǎng)，我總是一視同仁，平等

26、對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取 得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。 我班的彭雨蔓， 平時(shí)做作業(yè)總是慢吞吞的， 還常常不完成作業(yè)。 于是我向家長(zhǎng)介紹一 些教育孩子的方法， 同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求： 為孩子在家里創(chuàng)造必要的 學(xué)習(xí)環(huán)境，做好榜樣。本學(xué)期，她的成績(jī)進(jìn)步很大，家長(zhǎng)非常激動(dòng)。 老師對(duì)孩子的愛， 贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。 他們更加盡心盡力的配 合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當(dāng)然就是孩子。平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)， 更是傾注了更多的愛和心血。 我經(jīng)常和他們談心， 抓住他們的閃光點(diǎn) 鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦

27、發(fā)現(xiàn) 他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主 動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng) 的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過一系 列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。學(xué)生的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取 得聯(lián)系是我們的責(zé)任， 也是義務(wù)。 學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來 獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下， 才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用校訊通這一平臺(tái)， 主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系， 將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)， 共同商量對(duì)策， 也利用家長(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)間多和家長(zhǎng)交流， 多

28、方面的了解學(xué)生在家的 情況及其各方面的表現(xiàn)。四、我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不 足。1、缺少觀察?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育， 從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。2、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成 效，想對(duì)孩子的要求一說， 他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對(duì)孩子 的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到， 何況是 這些剛從一年級(jí)上來的小不點(diǎn)呢！ 所以自己就松懈下來， 沒有好好堅(jiān) 持到底，這是我自己要好好克服的問題。 我要明確我面對(duì)的是活生生 的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們 已有的

29、不良行為， 必定要通過他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)， 內(nèi)化成自己 的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此 我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。總之，班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將 繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主任 工作干得更出色。1. 班主任工作總結(jié)四年級(jí) 2015.1本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的教育教學(xué)工作， 兼任班主任， 在這個(gè)學(xué)期 里，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二 年級(jí)學(xué)生， 所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是： 班主任工作中 既要有宏觀的群體管理， 又要有微觀的個(gè)性發(fā)展； 要有強(qiáng)烈的前瞻性；

30、工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的 班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境 , 提高學(xué)生素質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展， 做了下面幾點(diǎn)工 作：一、抓好學(xué)生思想工作，促成班級(jí)精神：“做一個(gè)堂堂正正的人。 ”是我一直都掛在嘴邊的話， 孩子們和特 別熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺的獨(dú)立完成。 在 生活中孩子沒也是坦誠(chéng)相待。 另外我還結(jié)合語(yǔ)文課和思品課程加強(qiáng)學(xué) 生的思想工作，例如語(yǔ)文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內(nèi) 容，“誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶” ，時(shí)時(shí)提醒是是注意。另外 我還在黑板的左邊開設(shè)了一個(gè)專欄“詩(shī)文朗誦” ，第一句話就是“我 是個(gè)好孩子” 讓學(xué)生每節(jié)課讀每天讀， 在孩子們

31、的思想中形成一個(gè)思 維定向。我一直強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。 ”同時(shí)我 還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)間，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基 本形成一種班級(jí)精神“誠(chéng)實(shí)、勤奮、理想、寬容” 。二、抓好班級(jí)教學(xué)工作，促成班級(jí)氛圍： 一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓 學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班上的 那瓶潤(rùn)滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師 與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間 也能用權(quán)威和影響力來解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。 特別是在科任老師對(duì)

32、學(xué)生的言行不適時(shí)， 在學(xué)生心中， 在學(xué)生群體中 造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛盾，雖然是四年級(jí)，但是 學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒， 就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)， 而且這樣影響有著很 強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生 都處于十分融洽的狀態(tài)下， 其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定 作用。三、具體要求，指導(dǎo)到位 心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓， 但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂 的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因 為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大教育

33、家烏申斯基曾有過這樣一段話： “教師個(gè)人的范例， 對(duì)于學(xué) 生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。 ”低年級(jí)的學(xué)生對(duì) 自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師， 他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng) 作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們 對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。 班主任的自身素質(zhì)， 道德 修養(yǎng)，班主任的一言一行， 一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩 子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象， 事事從我做起， 以良好的形象率先垂范， 潛移默化的影響著我的學(xué)生。 凡要求學(xué)生做 到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便 亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾

34、垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng) 下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到， 個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五、存在的不足我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重， 有些時(shí)候還是容易急噪， 做事后 勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但 多數(shù)時(shí)候還是快樂的！班主任工作五年級(jí) 2015.1班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和 辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。 本人在這一學(xué)期擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的班主任 工作。作為小學(xué)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生 學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部 分學(xué)生個(gè)倔犟， 有一定的逆反心理， 給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻 煩

35、。下面我就從班級(jí)管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、 所悟與所感一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。1、抓好紀(jì)律教育一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一 開始本人結(jié)合小學(xué)生守則、 小學(xué)生行為規(guī)范和校規(guī)制訂出適 合本班實(shí)際的班級(jí)公約， 使學(xué)生有規(guī)可循。 為良好班風(fēng)的形成奠下基 礎(chǔ)。2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展作為五年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指 導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn) 識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對(duì)一”互幫互助互 學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐 漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心

36、理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng) 造的火花閃耀。 要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)， 創(chuàng)造出一種充滿活力的 競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生 巨大的潛能。 我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴， 這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一 成不變的，可以不斷更替， 當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇 一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴， 所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上， 不斷地超越 自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)?！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑” 的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 及自我管理的能力， 班上形 成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。二、以德育為主，

37、重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開 展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也 最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只 有用行動(dòng)做出榜樣， 使學(xué)生“耳濡目染” 。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、 將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍， 我只是躬身一一撿起， 送到 教室后面的“衛(wèi)生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話” 的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅；放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗；學(xué)生生病了遞 一杯

38、熱水諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗 示，成為學(xué)生仿效的榜樣， 進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲” 的獨(dú)到效果。2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)生守則、小學(xué)生日常 行為規(guī)范，開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)言語(yǔ) 文明、活潑向上、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些 方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。 這學(xué)期我們班 學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動(dòng)， 使同學(xué)們言行 “規(guī)范化，自覺化” 建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、

39、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障 學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮 貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間 以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立 “班主任班 干部學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別 檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量 等方面，第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以 勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí) 整體教育教

40、學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。 在這方面， 我作為班主任首 先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們， 深入調(diào)查摸底， 搞清他們所以成為 差生的原因，做到了因材施教， 對(duì)他們處處真誠(chéng)相待， 時(shí)時(shí)耐心相幫， 真正做他們的知心朋友、 最可信賴的朋友， 及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏 導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值， 同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處， 及時(shí)贊揚(yáng)他 們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。四、心得與體會(huì)這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我將 來管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然， 我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地 磨練提高。 我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)

41、驗(yàn)， 把班主任工作做 得更好。班主任工作六年級(jí) 2015.1在這一年的教學(xué)中， 我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求， 把課程 標(biāo)準(zhǔn)作為自己教學(xué)的準(zhǔn)繩， 嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。 同 時(shí)，在中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力， 使素質(zhì)教育充分地體現(xiàn)在課堂 之上。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體上， 使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自 己才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信；找到自己的興趣；學(xué) 到自己的知識(shí)。為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn) 真按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利 用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍， 使自己能夠更好地掌握教材的重 難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同

42、的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。 自己身為一名年輕 的教師，在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教， 與他們共同討論教 材，共同研究教法。在教學(xué)中我充分利用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生有一個(gè)直觀的、感 性的認(rèn)識(shí)。 在講一節(jié)課前我要精心地進(jìn)行課件的制作， 使學(xué)生經(jīng)過看 完課件后有助于他們理解課文的內(nèi)容， 提高他們的學(xué)習(xí)興趣， 使課堂 氣氛活躍起來，讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)到更多的知識(shí)。例如：在教學(xué)草 原一課時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，我搜集了很多的關(guān)于草原的圖片 和有關(guān)知識(shí)， 讓學(xué)生在這樣一個(gè)大的環(huán)境下進(jìn)入到課堂中來， 從而體 會(huì)草原的美麗，草原人們的熱情好客。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠把自己的想法表達(dá)出來， 把自己內(nèi)心

43、地感受利用不同的方式 展現(xiàn)在大家的面前。 聽到學(xué)生們滔滔不絕的回答聲， 看到學(xué)生們展示 出了自己各方面的才華， 所以，在這節(jié)課中學(xué)生不僅學(xué)到了課文中的 知識(shí)，更重要的是得到了各方面能力的訓(xùn)練。通過在區(qū)教研組的學(xué)習(xí)，自己也學(xué)到了很多實(shí)際有效的教學(xué)手 段，給了自己很多的展示機(jī)會(huì)，鍛煉了自己。所以，在今后的教學(xué)中 我還將更加的努力，為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格， 不斷地使自己的教學(xué)更加和諧、有效。在班級(jí)管理上我注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育， 就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他 們尊重我，喜歡我，理解我。 日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。 學(xué)生的每次日

44、記我都精心寫評(píng)語(yǔ)， 我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān) 持寫日記的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對(duì)工作要投入，認(rèn) 真，負(fù)責(zé)。現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，而且，他們 的日記也寫的越來越好了。教育孩子不僅是學(xué)校、是老師責(zé)無旁貸的職責(zé)，也應(yīng)是全社會(huì)的 責(zé)任。我認(rèn)為老師和家長(zhǎng)的溝通是很重要的， 而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)， 需要和孩子共同成長(zhǎng)。 一個(gè)班主任只有把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來， 對(duì)學(xué)生的教 育才會(huì)。在本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋 友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反 呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了， 不了解孩子的心理， 沒有和孩子成為 真正的朋友。每一

45、個(gè)家長(zhǎng)都是很愛自己的孩子的， 那么，什么是愛呢？ 愛，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)?！蔽乙蠹议L(zhǎng)和孩子定一 個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。 我要求每個(gè)家長(zhǎng)給班主任老師寫一封信， 介紹孩 子成長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望。 以幫助我更多的了解孩子， 使我的教育工作做的更具體，更到位。收到信以后，我給每個(gè)家長(zhǎng)打 了電話，交換了意見，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都 是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你 看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變， 當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談 笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友， 當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你， 孩

46、子變了， 變的懂事聽話了， 那快樂是從心里往外涌的。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染 學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要 想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友， 要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任， 需要付出很 多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的 世界！現(xiàn)今社會(huì)，對(duì)人才的需求發(fā)生了很大的變化。要求的是綜上所述 合型人才，知識(shí)與能力并重型人才，多元化人才。所以全面推進(jìn)素質(zhì) 教育是迫在眉睫的事。 在這方面， 我盡量讓學(xué)生利用課余時(shí)間發(fā)揮自 己特長(zhǎng)，參加各式各樣的比賽，演出。如：作文比賽，文藝會(huì)演，數(shù)

47、 學(xué)競(jìng)賽，英語(yǔ)競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，板報(bào)比賽等。興趣小組也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要渠道。通過全面的素質(zhì)教育，學(xué)生的思維拓展了，眼 界開闊了，學(xué)習(xí)靈活了，也更有拼勁了。我班的素質(zhì)教育也結(jié)出了累 累碩果?？傊?，一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要班主任，任課教師和全體學(xué)生共同 努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學(xué)期我全心全意撲在工 作上，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，取得了 一些成績(jī)， 也存在一些不足之處。 在今后的工作中， 我一定會(huì)多總結(jié)， 多請(qǐng)教。爭(zhēng)取工作得更加出色，做一名優(yōu)秀的班主任。班主任工作總結(jié)七年級(jí) 2015.1由小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)大門， 是初一新生接受教育， 學(xué)習(xí)知識(shí)道路中的 一個(gè)重要的

48、起點(diǎn)， 一個(gè)質(zhì)的飛躍， 這些天真活潑的學(xué)生對(duì)中學(xué)的自然 環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都感到陌生和新鮮， 尤其是他們的生理和心理都處于 驟變而急劇發(fā)展的階段，擔(dān)任初一年級(jí)的班主任，身感責(zé)任重大，不 僅和眾多的教師們一樣， 承擔(dān)了解學(xué)生， 教育學(xué)生，啟迪學(xué)生的重任， 還要做好小學(xué)教育與中學(xué)教育之間的銜接工作， 這其中就需要完成大 量煩瑣而重要的任務(wù)，將這種銜接工作做好了，就能盡快縮短“過度 階段”，促使學(xué)生早日步入中學(xué)生活的正常軌道。這一工作做好了， 以后教育便少、快、好、省，否則，可能出現(xiàn)多、慢、劣、費(fèi)有艱難 窘迫的局面。 我現(xiàn)將自己的工作實(shí)踐談?wù)勛约旱拇譁\看法， 也有不足 的地方。一、環(huán)境適應(yīng)，做學(xué)生的知心

49、朋友 我擔(dān)任的是初一年的班主任， 剛接手班級(jí)， 為了能盡快地認(rèn)識(shí)和 熟悉學(xué)生， 我隨身帶著學(xué)生花名冊(cè)， 仔細(xì)觀察學(xué)生課堂上的態(tài)度和表 現(xiàn)，在課后，走入他們中間，與大家聊天。就這樣，在回校正式上課 一周后，我便將本班學(xué)生認(rèn)識(shí)完全。而在第一周的班會(huì)上，為了進(jìn)一 步了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)等各方面，我讓學(xué)生每人寫了一份自我介紹， 內(nèi)容包括姓名、興趣愛好、曾擔(dān)任職務(wù)、曾獲獎(jiǎng)項(xiàng)、家庭住址，家長(zhǎng) 姓名及聯(lián)系電話，這些信息，為我后來的因材鼓勵(lì)，家校聯(lián)系，提供 了很好的保障。考慮到初一年級(jí)的學(xué)生充滿活力， 對(duì)新的陌生的集體和環(huán)境可能 會(huì)不適應(yīng)，于是， 我在第一周就盡快地將班級(jí)布置起來，從班級(jí)文明 公約，學(xué)習(xí)園地，

50、宣傳欄到衛(wèi)生角，都是我用心構(gòu)思和挑選的，采用 文字和圖片相結(jié)合的形式， 使學(xué)生不至于覺得光是文字太過枯燥， 也 使整個(gè)教室顯得特別有生氣， 使學(xué)生慢慢喜歡上這個(gè)新的班集體。 而 班訓(xùn)，我定為“相親相愛一家人” ，不管你在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn) 如何，我們都要團(tuán)結(jié)同學(xué)， 像兄弟姐妹一樣相親相愛，營(yíng)造一個(gè)和諧 的大家庭。我還利用課堂， 及時(shí)地介紹我們的學(xué)校，讓學(xué)生盡快了解 新校園的一些主要結(jié)構(gòu)，比如升旗臺(tái)、食堂、音樂室、實(shí)驗(yàn)室的位置 等等。一個(gè)重新組合的集體，首先要營(yíng)造出良好的班風(fēng)。于是，第一個(gè) 月，我經(jīng)常是拿班級(jí)文明公約的內(nèi)容來時(shí)刻提醒著學(xué)生們， 幫助大家 盡快熟知班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定。尤其當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)

51、律時(shí)，我會(huì)及時(shí)糾正， 并讓其學(xué)習(xí)文明公約來自我反省，在反省中受教育，約束自己，養(yǎng)成 良好的行為習(xí)慣。二、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化?！盎疖嚺艿每?， 全靠頭來帶”，一群好的班干部，可以以身示范， 帶動(dòng)和感召全班學(xué)生， 使班風(fēng)純正。 因此，本期共推選了兩輪班干部， 第一輪由我指定， 管理一個(gè)月；之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同民主選舉。 我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感， 要求他們努力學(xué) 習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求， 注意工作方法。而我，則做他們的強(qiáng)大后盾。一學(xué)期下來，不少班委 經(jīng)過鍛煉，組織和管理能力有了顯著提高，班級(jí)的管理效果良好。班 委

52、會(huì)分工明確，團(tuán)結(jié)友愛， 每日的值日班委盡職盡責(zé)，及時(shí)向我匯報(bào) 當(dāng)天班級(jí)情況，使我能夠及時(shí)地了解學(xué)生，了解班級(jí)，并及時(shí)地解決 一些問題。每個(gè)班委都能自覺維護(hù)班集體利益， 增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中” ，班主任工作只有細(xì)致入 微，才能使班級(jí)管理見成效， 而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。 早到校、兩操、大掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求， 決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué) 生已習(xí)慣成自然。例如課前三分鐘，預(yù)備鈴一響，學(xué)生就自覺地回到 教室，準(zhǔn)備上課所需的材料。我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù) 責(zé)。這樣，使管理

53、者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共 同決策，使學(xué)生感覺到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過分級(jí)管理， 班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。 我則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮， 化解工作中的矛盾。 通過自我管 理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高 了全體學(xué)生的自覺性，自制力。三、與學(xué)生溝通、交流我與學(xué)生交流的主要方式， 一是通過課堂上的普遍教育， 二是在 個(gè)別問題的談話及處理中， 三是通過周記。 而個(gè)別談話和周記是我與 學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要窗口， 也是進(jìn)行行為矯正和思想教育的重要 陣地。而學(xué)生非常喜歡周記這種方式。 例如我在學(xué)生周記中的批語(yǔ)有

54、：1、祝賀你，期中考試取得了優(yōu)異的成績(jī)。你的學(xué)習(xí)是不用老師操心 的，但作為班干部，你的組織能力和管理能力還有待提高哦。大膽一 點(diǎn)，多多鍛煉！ 2、你這兩周的紀(jì)律表現(xiàn)有明顯的進(jìn)步，老師相信你， 只要你堅(jiān)持，提高自我控制能力，會(huì)做得更好！ 3、你的學(xué)習(xí)不錯(cuò)， 但平常似乎比較沉默寡言， 上課也很少看到你主動(dòng)舉手發(fā)言， 人要學(xué) 會(huì)積極和勇敢，加油學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人 去理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手， 力所能及地幫助學(xué)生排憂解難， 必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好 效應(yīng)學(xué)生對(duì)班主任的感激， 進(jìn)而是尊敬， 師生間的情感會(huì)更加貼 近。對(duì)于學(xué)生的教育， 我以鼓勵(lì)為

55、主。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我經(jīng)常會(huì)對(duì) 自己說“人無完人，如果學(xué)生個(gè)個(gè)表現(xiàn)良好，那便不需要我這個(gè)老師 了”。所以，我特別注意以同齡人的心態(tài)去尊重他們，理解他們，寬 容他們。我們班實(shí)行的是“自首制” ，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要主動(dòng)找老師， 自己把事情的經(jīng)過講清楚， 然后在老師的指導(dǎo)下， 他認(rèn)識(shí)到其中的錯(cuò) 誤，表明對(duì)此事的態(tài)度和將來的表現(xiàn)。 我覺得教育的目的不在于批評(píng)， 而在于讓學(xué)生從中受教育，自我反省和積極改正。而這一過程，又恰 恰督促學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣，一學(xué)期下來，效果明顯。馬克吐溫曾說“只憑一句贊美的話，我就可以充實(shí)地活上兩個(gè) 月”。所以，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)兒，我都會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng) 和鼓勵(lì)。 尤其是

56、班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。 他們通常表 現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去， 思想活躍而又任性好動(dòng)， 對(duì)班集體正常 的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。 在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)， 我從建立和 培養(yǎng)感情入手， 親近他、關(guān)心他、 了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)， 并及時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們， 幫助他們重拾自信心， 對(duì)班級(jí)事務(wù)能積極 地參予。我還注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，例如喜歡畫畫，擅長(zhǎng)畫畫的，我 便有意地讓他們多參予黑板報(bào)的工作； 寫字工整的， 多把一些文字的 工作交代給他等等，通過特長(zhǎng)的展示激發(fā)了他們的積極性和自信心， 使其在其它方面也有了顯著的進(jìn)步。四、學(xué)習(xí)上的幫扶我積極地與各學(xué)科的教師聯(lián)系， 及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)

57、習(xí)情況， 并對(duì) 個(gè)別偏科的學(xué)生，請(qǐng)科任老師特別指點(diǎn)。而課下，我也會(huì)單獨(dú)為個(gè)別 學(xué)習(xí)比較薄弱的學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課。但由于學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，有時(shí)用了 最大的耐心，十分的愛心， 投入大量的休息時(shí)間和精力，效果卻并不 明顯。而大多數(shù)學(xué)生，對(duì)于不懂的知識(shí)，并不敢去請(qǐng)教老師。所以我 在班上分成四大組，提出組內(nèi)互幫互助，組間學(xué)習(xí)競(jìng)賽，對(duì)于每一科 每一次的考試， 都以整組的平均分來作比較， 實(shí)行獎(jiǎng)罰制。這一實(shí)行， 不少組內(nèi)學(xué)習(xí)好的同學(xué)， 為了取得整體的勝利， 主動(dòng)去幫助學(xué)習(xí)差的 同學(xué)，而學(xué)習(xí)比較不自覺的同學(xué)，為了不拖累本組平均分，也較之以 前學(xué)習(xí)來得積極，全班的整體學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)起來了。五、心得體會(huì) 生活好像萬花筒，

58、班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸， 五味俱全。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗(yàn)到 做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過： “班級(jí)像一個(gè) 大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照 顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。 ”在與 學(xué)生相處的這半年里，我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得到了加強(qiáng)。 而與此同時(shí)，我很慶幸我所在的年段，有著一批優(yōu)秀的班主任，她們 耐心地教我，為我樹立了許多榜樣，使我能站在更高的起點(diǎn)來努力， 在她們的影響和幫助下，使我不斷地成長(zhǎng)。但由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，有 些工作還沒有做到位， 還做得不夠， 還存在一些問題有待解決

59、。 今后， 我將再接再勵(lì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，一如既往地用“愛” 溝通，用“心”教育，把全部的愛傾注在學(xué)生身上，我深信只有真誠(chéng) 地愛人，才能執(zhí)著地被愛！ 只有愛的教育，才能真正使學(xué)生與自身的生命得以升華 !作為一名中學(xué)班主任，我們應(yīng)該多了解我們的學(xué)生，多接觸我 們的學(xué)生，多幫助我們的學(xué)生?？傊?，我們的工作，一切為了學(xué)生， 為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。班主任工作總結(jié)八年級(jí) 2015.1本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)的班主任，自開學(xué)以來，我一直在思考如 何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)1、用“心”育人“愛就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神 世界和內(nèi)