光現(xiàn)象復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、光現(xiàn)象復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1通過實(shí)驗(yàn)探究，了解光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。 2、通過探究，了解光的反射定律，了解什么是鏡面反射和漫反射。 3、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系，了解平面鏡成像特點(diǎn)及應(yīng)用。 4、通過探究，了解光的折射規(guī)律，認(rèn)識(shí)生活中的折射現(xiàn)象。 5、會(huì)畫簡(jiǎn)單的光路圖。 6、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是由色光組成的。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1理解四個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究方案，探究光的直線傳播、探究光的反射定律、探究平面鏡成像 特點(diǎn)、探究光的折射規(guī)律。 2、會(huì)畫簡(jiǎn)單的光路圖。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確畫出各種光現(xiàn)象的光路圖。 【教學(xué)模式】 “整 /V 分 測(cè)”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。 教

2、學(xué)流程：提出問題交流討論-總結(jié)歸納 【教學(xué)流程】 、整 二、分 （一）光的直線傳播 1探究光的直線傳播 難點(diǎn)突破：（河南中考2006） 般情況下，光傳播時(shí)的路徑是看不到的，我們?nèi)绾物@示光的 傳播路徑, 研究方法：轉(zhuǎn)換法 A、探究光在均勻氣體中沿直線傳播 氣體可以制造煙霧，比如用噴霧或?qū)Ⅻc(diǎn)燃的蚊香置于倒置的玻璃水槽中。 B、探究光在均勻液體中沿直線傳播 液體 可以將水槽中的水變渾濁，如在水中滴牛奶、墨水或肥皂水。 C、探究光在均勻固體中沿直線傳播 固體-可以用玻璃磚或果凍代替。 D、探究光在不均勻氣體中不沿直線傳播 將激光筆固定在鐵架臺(tái)上，發(fā)出激光，使光屏上呈現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，亮點(diǎn)固定不動(dòng)，將點(diǎn)燃 由

3、此證明光在不均勻的氣體中不 的酒精燈置于光的傳播路徑上，發(fā)現(xiàn)光屏上的亮點(diǎn)在晃動(dòng), 沿直線傳播。 2、應(yīng)用光的直線傳播知識(shí)解決問題 A、小孔成像 教學(xué)流程：動(dòng)畫演示 總結(jié)歸納 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 小孑L成像 總結(jié)歸納 1成像特點(diǎn)：倒立的實(shí)像; 有關(guān); 2、成像的大小與 3、成像的形狀與孔的形狀無關(guān); B、日食、月食。 教學(xué)流程：動(dòng)畫演示 強(qiáng)化點(diǎn)撥-達(dá)標(biāo)檢測(cè) C、影子的形成等 3、光速 （二）光的反射 1探究光的反射定律 教學(xué)流程：出示自學(xué)提綱 學(xué)生自學(xué)教材 教師演示探究實(shí)驗(yàn) 總結(jié)歸納 組落實(shí)記憶 達(dá)標(biāo)檢測(cè)。 自學(xué)提綱: 如何探究三線共面? 入射角和反射角的概念，該如何記錄入射角和反射角? 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 如何探

4、究反射角等于入射角? E上可看到入射光線 A0 ,前后轉(zhuǎn)動(dòng) F,當(dāng) F. ，可以在它上面看到反射光線 0B。此現(xiàn)象說明了 (2)入射光線遠(yuǎn)離法線，反射光線 .法線，此時(shí)反射角 (選填 “變大”或“變 小”)。 (3)實(shí)驗(yàn)中光屏的作用有哪些: 驗(yàn)證反射角 呈現(xiàn)光的傳播路徑；驗(yàn)證反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi); 等于入射角。 2、鏡面反射和漫反射的區(qū)別與聯(lián)系 教學(xué)流程：結(jié)合圖片對(duì)比分析 聯(lián)系實(shí)際達(dá)標(biāo)檢測(cè) 3、探究平面鏡成像特點(diǎn) 教學(xué)流程：展示自學(xué)提綱 學(xué)生自學(xué)教材 教師演示探究實(shí)驗(yàn) 總結(jié)歸納 小組 落實(shí)記憶 達(dá)標(biāo)檢測(cè)。 達(dá)標(biāo)檢測(cè): (1)用透明玻璃板代替平面鏡的目的 (2)選擇兩根外形完全相

5、同的蠟燭的目的是 (3)如果在蠟燭A像的位置放一個(gè)光屏，光屏上 .承接到像，說明平面鏡所成的是 像。 如果玻璃板沒有放正，將會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響, 如果有3mm和2mm厚的玻璃板，應(yīng)該選擇 mm的玻璃板。 原因是什么? (6) 多次實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)該如何利用處理白紙上留下的信息？(結(jié)合成像特點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)) 4、應(yīng)用光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)作圖 教學(xué)流程：強(qiáng)化概念 記憶規(guī)律 學(xué)生展示 糾錯(cuò)完善-動(dòng)畫展示-點(diǎn)撥總結(jié) (1) 作出反射光線，標(biāo)出反射角。 根據(jù)入射光線和反射光線的方向，作出平面鏡的位置。 根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，畫出平面鏡所成的虛像。 綜合使用光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn), 作出 S發(fā)出的

6、光反射后過 A的那條光線, 完成光路圖。 國(guó) 5-12 （三）光的折射 1探究光的折射規(guī)律 教學(xué)流程：動(dòng)畫演示 分析歸納、得出結(jié)論 小組落實(shí)記憶 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 從空氣斜射入水中 II劃 從水中斜射入空氣中 1k 3 從空氣垂直射入水中 探究折射時(shí)光路是可逆的 探究折射時(shí)折射角隨入射 角的增大而增大 2、應(yīng)用光的折射規(guī)律作圖 教學(xué)流程：強(qiáng)化概念 記憶規(guī)律 學(xué)生展示 糾錯(cuò)完善 動(dòng)畫演示 點(diǎn)撥歸納 (1)作圖折射光線的大致位置 (2)完成光路圖 潛入水中看岸上景物 站在岸上看水中景物 三、合 (一)對(duì)比光的反射定律和光的折射規(guī)律 教學(xué)流程：結(jié)合光路圖進(jìn)行對(duì)比分析 它們之間 要點(diǎn)：光的反射與折射是光在兩種

7、物質(zhì)的分界面上傳播方向發(fā)生改變的光學(xué)現(xiàn)象。 存在著一些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，簡(jiǎn)要?dú)w納如下: 相同點(diǎn): 1傳播方向發(fā)生變化。光斜射入另一種物質(zhì)時(shí)，在分界面處傳播方向都發(fā)生改變。 2、位居法線的同側(cè)。反射光線、折射光線與對(duì)應(yīng)的入射光線都在法線的兩側(cè)。 3、三線共面。反射光線、折射光線與對(duì)應(yīng)的入射光線和法線都在同一平面內(nèi)。 4、角的大小同時(shí)變化。反射角、折射角都隨對(duì)應(yīng)的入射角變化而變化，同時(shí)變大或同時(shí)變 5、光路可逆。不論反射還是折射光路都時(shí)可逆的。 不同點(diǎn): 1在界面分布不同。反射光線與入射光線在界面的同側(cè)，折射光線與入射光線卻在界面的 兩側(cè)。 2、角大小不同。反射角等于入射角，折射角與入射角大小不（一

8、定）相等。 3、方向不一定改變。光垂直入射兩種物質(zhì)界面時(shí)，反射光線方向改變，光返回原來的物質(zhì) 中。折射光線卻進(jìn)入另一種物質(zhì)，方向不變。 4、光發(fā)生反射時(shí)不一定發(fā)生折射，但光反生折射同時(shí)（一般都）發(fā)生反射。 （二）總結(jié)光學(xué)作圖要點(diǎn) 1理解光的反射定律、平面鏡成像特點(diǎn)、光的折射規(guī)律 2、規(guī)范作圖。 四、補(bǔ) 小組合作，將學(xué)案上疑點(diǎn)以及錯(cuò)題進(jìn)行完善。 五、測(cè) 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1如圖是，光從空氣中斜射入水中時(shí)光的傳播路徑, 線, .是折射光線, 是法線，在圖中標(biāo)出空氣和兩種介 質(zhì)的位置。 N 是反射光 2、（ 19題）如圖所示，S是一個(gè)發(fā)光點(diǎn)，S是它通過平面鏡所成的像, SA是S發(fā)出的一條 光線。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出平面鏡的位置和 SA經(jīng)平面鏡反射后的光