北師大版小學語文一年級上冊全冊教案

1、語文一年級上冊學期教學計劃學生情況分析學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。教材的知識結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)分析本冊共設(shè)置16個主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”

2、，主體之間不構(gòu)成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點沒有單元提示、預(yù)習提示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的“線”。每個單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用，不是文學意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個單元的作用?！爸黝}”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語文學習的實踐活動是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)扶放”的前后序列，教師可根據(jù)學生的實際情況、教學需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項活動。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。（注意：“語文天地”重的聯(lián)系，是學生學習語文的實踐活動，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習，更不是考試

3、內(nèi)容）第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。學生是在活動中學，在生活中學。其他單元也設(shè)計了一些開放的活動內(nèi)容。拼音的幾個單元，課文在后面。學期教學目的1 漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 2、字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 3閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交

4、談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 學期教學重點1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。 2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 學期教學難點1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。 、字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導(dǎo)學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。主要的教學措施或教改思路1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點

5、，結(jié)合語文課程標準，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。4、在教學中，積極引導(dǎo)、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己

6、見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。上 學 了教材分析：本單元是學生入學后學習語文的第一個單元，是個開放的單元，主要由兩幅情景圖和一首兒歌組成。而本單元唯一的一個課文上學了，是教材正式學習內(nèi)容的準備課，最主要的目的是讓學生熟悉學校環(huán)境，熟悉老師、同學，樹立學習語文的興趣、愿望和自信心。另外，潛移默化地培養(yǎng)學習語文的良好習慣。單元目標：本單元旨在對學生進行基本的入學教育，使學生了解學校生活，了解語文課、語文書，熱愛學校，熱愛老師和同學，引發(fā)學生學習

7、語文的興趣。重難點及輔導(dǎo)措施：1、通過觀察情景圖或?qū)嵉貐⒂^校園，讀、唱上學歌，引導(dǎo)學生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，初步了解學校生活，使學生熱愛學校，學習與同學和老師友愛相處。2、認識丁丁、冬冬兩個人物形象，知道自己是幾年級幾班。3、認識語文書，進行口語交際；知道怎樣使用語文書，怎樣愛護課本，使學生喜愛語文書，初步感受學語文的樂趣。4、在各項活動中滲透識字，認識10個字。教學方法：主要采用情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機誘導(dǎo)、以學生開口說話訓練為主、開放課堂，課外延伸等教法。 課時安排：上學了2課時第一課：上學了目標： 1借助插圖，指導(dǎo)學生有順序地觀察圖畫，使學生了解學校生活，了解語文課，對學生進行熱愛學校

8、、熱愛老師和同學的教育。2借助圖中人物對話組織同學開展口語交際活動，對學生滲透尊師和文明禮貌教育。3指導(dǎo)學生在看圖過程中認讀漢字“學 丁 冬 年 級 班 老師”。重難點及輔導(dǎo)措施： 1、通過觀察情景圖或?qū)嵉貐⒂^校園，讀、唱上學歌，引導(dǎo)學生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，初步了解學校生活，使學生熱愛學校，學習與同學和老師友愛相處。2、認識丁丁、冬冬兩個人物形象，知道自己是幾年級幾班。3、認識語文書，進行口語交際；知道怎樣使用語文書，怎樣愛護課本，使學生喜愛語文書，初步感受學語文的樂趣。4、在各項活動中滲透識字，認識10個字。教學課時：2課時第一課時目標：1、對學生進行入學教育，使學生自主了解學校，了解學校生

9、活，愛老師和同學。 2、為學生創(chuàng)設(shè)條件，使孩子們能在自然的心態(tài)下進行口語交際。 （1）師生見面問好 （2）小朋友們互相進行簡單的自我介紹 （3）鼓勵學生大膽地與陌生的老師、同學進行口語交際 3、進行滲透性識字：學、班、丁、冬、老、師。重難點：1、通過觀察情景圖或?qū)嵉貐⒂^校園，讀、唱上學歌，引導(dǎo)學生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，初步了解學校生活，使學生熱愛學校，學習與同學和老師友愛相處。2、滲透性識字。教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖激趣導(dǎo)入新授活動一：出示掛圖，指導(dǎo)觀察活動二：討論畫面內(nèi)容活動三：圖畫與校園聯(lián)系拓展學習 同學們，從今天起你就成為一名小學生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達高

10、興的心情吧！跟錄音齊唱上學歌。1按照順序觀察校門口有誰在干什么？校園里有誰在干什么？說了些什么，隨著孩子們的回答，出示字詞卡：老師，班，年級，丁，冬。2小組合作練習說話3指名匯報1丁丁和冬冬在說什么？2他們是怎樣進行自我介紹的？3指兩名同學到前面進行自我介紹4同桌兩個同學練習自我介紹1、認識校園2、請學生說感想3、認識課本4、請同學說該怎么樣保護課本通過觀察圖我們了解了第三小學，誰知道我們學校叫什么名字？教師教認校名。請同學們說一說你在我們學校看到了什么。發(fā)現(xiàn)校園里不認識的字可以問老師、同學、家長，比比誰認字多，認字快。介紹一下我們的學校學生跟著老師學唱歌。學生仔細觀察課本主題圖片，思考問題。

11、學生跟著老師讀詞卡孩子們積極發(fā)表自己的觀察結(jié)果。學生進行小組合作總結(jié)。學生進行自我介紹。學生思考老師問題。依據(jù)學生的年齡特點，以生動活潑的形式導(dǎo)入新課吸引學生注意。引導(dǎo)學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論形式鼓勵學生暢所欲言。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生進入情境，激發(fā)參與到課堂活動中的積極性。熟悉我們的校園鍛煉學生的語言表達能力作業(yè)設(shè)計：回家向父母介紹自己認識了的同學和老師，并觀察第四頁的圖片上小朋友們都在做什么說什么。板書設(shè)計：上學了老師 班 年級 丁丁 冬冬第二課時目標：1、 培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。 2、教育學生熱愛學校、喜歡上學、喜歡老師、喜歡同學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良

12、好的學習習慣，喜歡課本、愛護課本。3、滲透性識字：語文，書包重難點：1、訓練學生大膽說話。2、滲透性識字。3、目錄的運用教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習檢查二、指導(dǎo)觀察，了解圖畫內(nèi)容。并滲透性識字活動：認識目錄誰還記得我們上節(jié)課是怎樣觀察一副圖的，誰能告訴我們答案呢？1、討論：圖上畫了什么？2、指導(dǎo)學生按照圖畫內(nèi)容說說圖上畫了誰？他們在干什么？說3、他們說了些什么？請認識這些字的小朋友來讀一讀？出示字詞卡：語文，書包1、看看目錄有什么用？2、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快。（找找第16課、第67頁、寫字表、查字表）3、誰來說說你打算怎樣愛護課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要

13、保持干凈（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本4、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰的課本保護得最好。1出示本課所有要求認識的字2認識哪些字？大聲讀出來3請認得好的同學說一說自己是怎么認識這些字的。教師給予鼓勵。4指名讀 同桌互讀 5讀字開火車 老師和同學們一起唱上學歌。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說：早，早，早，你為什么背上小書包？ 我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。 學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。學生觀察學生看圖說話，讀詞卡學生根據(jù)老師要求找到相應(yīng)的的課文。學生回答自己有關(guān)愛護課本的的方式。讀出自己認識的字，并說出自己記憶這些字的方式方法。學生跟著老師一起唱上學歌以游戲的

14、形式創(chuàng)設(shè)情景，使學生從做中學，在做中練。了解語文課本，特別是目錄的用途。以說話為主的口語訓練，并隨機進行良好習慣的教育。作業(yè)設(shè)計：回家繼續(xù)讀一讀這些生字寶寶。字 與 畫教材分析：看圖識字是兒童在幼兒園主要的識字方法。本單元以“字與畫”為主題安排了17個象形字及對應(yīng)的圖畫、“語文天地”（“連一連”中還有6個象形字）和一個“金鑰匙”。與學前識字方法相銜接，又前進一步，通過字與畫的關(guān)系，感知漢字表意的特點，使學生初步感受漢字的形成特點和形體美，激發(fā)學生識字的興趣和熱愛祖國文字的情感。本單元這些象形文字都可以演變成合體字的基本部首，學習掌握這些漢字能夠為后面學習新字打好基礎(chǔ)。這是本單元與全冊識字教學的

15、關(guān)系。教學中不必講解“象形字”等文字的概念。 從本單元開始出現(xiàn)“語文天地”，因此，教師要指導(dǎo)學生注意“語文天地”中的圖標，讓學生明白每一種圖標代表的是一種語文活動，要逐個題目進行指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成認真審題的習慣。學情分析：單元目標：本單元旨在對學生進行基本的入學教育，使學生了解學校生活，了解語文課、語文書，熱愛學校，熱愛老師和同學，引發(fā)學生學習語文的興趣。重難點及輔導(dǎo)措施：1、通過字畫對照識字，感知漢字表意的特點及其演變過程，激發(fā)學生學習漢字的興趣。2、借助圖畫，基本認識1723個象形字（17個是保底要求），并進行擴詞練習。3、學習看圖識字的方法。教學方法：1、面對初入學的新生，首先要激發(fā)學生學

16、習漢字的興趣，適當引導(dǎo)學生掌握學習方法。本課圖文并茂，因此，應(yīng)利用圖片、投影或自制課件使教學變得生動、直觀、高效。2、教學中倡導(dǎo)學生觀察圖畫、大膽猜想、合作討論、發(fā)表個人看法。以此體現(xiàn)教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者，學生是學習的主人這一基本理念。3、采取各種方式的認讀活動及識字游戲，使學生愛學習，會學習。課時安排：2課時第一課：字與畫目標： 1通過學習象形字，感知漢字表意的特點，激發(fā)學生識字的興趣。2利用圖畫，認識17個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習。3學習用看圖識字的方法識字。重難點及輔導(dǎo)措施：認讀漢字，知道字與畫的關(guān)系。教學課時：2課時第一課時目標：1.認識8個漢字，能找出字與畫

17、的關(guān)系。 2.激發(fā)學生學習漢字的興趣。 3.認識圖標“小話筒”。 4.練習口頭組詞，豐富學生的詞語。重難點：學認8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖講故事導(dǎo)入二、比較字與圖，找關(guān)系三、看圖猜字練習四、示范學習“日”和“土”五、初步練習小組合作。 同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的

18、去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！ 請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1出示圖卡： 2學生猜字。3猜中后說說自己是怎樣猜的。1出示圖卡：2啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？3讀字。4學生討論對比圖與字的想象之處。1、以此為契機，學習

19、其他的字。說一說自己是怎么記住這個字的。小組合作識字。2、這些字在生活中，我們經(jīng)常會遇見，開動腦精想一想，你能用它組詞么？學生認真聽講故事。小組合作學習。找出字與畫的相同之處?？磮D猜字，并說出猜字的理由根據(jù)討論對比字與畫的聯(lián)系。用看圖猜字的方法學習其它字。故事導(dǎo)入，引起學生識字興趣。訓練學生合作學習的能力，初步學會對照圖畫識字。給學生示范識字方法培養(yǎng)學生自主識字的能力。作業(yè)設(shè)計：預(yù)習下一頁的內(nèi)容第二課時目標：1學認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。2繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。3學認圖標“小鉛筆”“小天平”。重難點：學認9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖

20、導(dǎo)入出示生字，明確本課學習內(nèi)容學習生字“禾、竹、鳥”學習“人、口、木、目、馬、魚、”游戲上節(jié)課我們通過圖學習了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字。這節(jié)課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭 。老師貼字卡1出示相應(yīng)的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由2講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3比較圖與字的相似之處，小組合作。4觀察漢字的演變過程。5讀生字。小組合作學習：1.看圖說字音 討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。2.比較字與圖，說相似之處。3.讀生字?？凑l反映快。

21、老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。學生根據(jù)自身認字情況，作出點頭和搖頭的反應(yīng)學生根據(jù)圖片猜字，并試著說出猜字的理由。比較圖與字的相似之處，跟著老師觀察漢字的演變過程小組之間交流字與圖的相近之處學生參與讀生字的游戲?；仡櫱按握n學會的識字方法，利于后面字的認識。進一步培養(yǎng)學生看圖識字的能力，并訓練學生口頭表達能力，主旨在于訓練學生有話可說，說清楚。進一步培養(yǎng)小組合作能力。設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓學生在玩耍中愛上識字，愛上學習。作業(yè)設(shè)計：把你學會的字念給爸爸媽媽聽，告訴他們你的發(fā)現(xiàn)。語 文 天 地目標：1、理解象形字的特點，能找出字與畫之間的聯(lián)系。2、區(qū)分形近字的讀音及形狀。3、初步嘗

22、試在日常生活中尋找課本上學到的生字的蹤跡，學會組詞。重難點：1、體會字與畫之間的聯(lián)系。2、學會組詞。教學環(huán)節(jié)教師活動及關(guān)注重點學生活動設(shè)計意圖趣味識字區(qū)別形近字小結(jié)1.認識圖標“小鉛筆”。2.讀要求。3.教兒歌。小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。5.指導(dǎo)用尺子連線。6.認識圖標“小天平”。7.讀要求。8.教兒歌。小天平，左右稱，字音字形分得清。比較“日”和“目” “月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣

23、。讀兒歌先觀察圖與字，然后用尺子連線，并試著說出自己這樣連線的理由。讀兒歌觀察圖片，區(qū)分“日”和“目”“月”和“日”動筆中鞏固看圖識字這個學習方法。進一步熟悉語文書中的圖標培養(yǎng)學生觀察及總結(jié)觀察結(jié)果的能力。培養(yǎng)回答問題的能力。作業(yè)設(shè)計：回家收集更多的象形字學 寫 字教材分析：本單元由一幅主題畫、兩組要認讀的詞語、9個要認的生字、一首兒童詩、“語文天地”和“金鑰匙”組成。主要讓學生認識書寫工具、田字格，學習寫字的正確姿勢，了解寫字的意義，為學習寫字做好準備。這個單元開始進行聽讀識字。從看圖識字到聽讀識字，要注意過渡，要讓孩子知道，雖然字是從簡單的形象的畫演變而來的，但是并不是所有的字都能找到對應(yīng)

24、的畫，因此識字方法除了可以沿用幼兒園看圖識字的方法，主要是聽別人讀來識字。其實，幼兒的學前教育中的識字，既有看圖識字，也有聽讀識字，這里要注意引導(dǎo)和過渡。教學目標： 1用聽讀的方法認字9個。2掌握正確的寫字姿勢。3培養(yǎng)學生不會就問的學習習慣，滲透合作意識。4懂得寫字的意義：很重要。重難點及輔導(dǎo)措施：1、通過聽、讀寫字很有用，印發(fā)學生學寫字的興趣，知道寫字很重要。2、學習寫字的正確姿勢（重點是拿筆的姿勢），開始培養(yǎng)良好的寫字習慣。3、認讀兩組詞語，聽讀識字9個4、認識寫字工具、田字格，知道寫字要用心。教學方法：寫字是語文的基本素養(yǎng)之一。要從入學開始就學寫字。在低年級把寫字教學和練習落實好，不僅會

25、為以后的寫字奠定基礎(chǔ)，而且終身受用。要讓學生了解寫字的用處，啟發(fā)學生學寫字的愿望。要使學生掌握寫字的基本規(guī)則，如有正確的姿勢、握筆方法、按田字格寫等，要學筆畫、筆順。不要把這看成小事，因為如果從開始沒掌握好，養(yǎng)成了不良的寫字習慣，再糾正就不容易了。學習態(tài)度要認真，先要求寫得正確，然后再要求寫得美觀。由于學生剛?cè)雽W，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學生有一個好的開端呢？也就成為了本課的重中之重。課時安排：2課時第一課時目標：1激發(fā)學生愿意寫字的興趣。2熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。3學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。重難點：讀詞語，認讀7

26、個生字。教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖激趣導(dǎo)入新授三、小結(jié)老師讀兒歌寫字很有用，指導(dǎo)學生跟著老師再讀兒歌，體會寫字的重要。1出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。） 小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）2想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。1誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？2原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！ 你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不及待的想當小老師來告訴你們他

27、所學的知識，你們歡迎他嗎？（1）、小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準。師寫五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）（2）、誰記住了？指名回答，適時多樣評價（3）、孩子們學的真棒！請跟我書空。 （4）再進行書空。（鞏固）漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲?。ǔ醪綕B透筆順知識）3丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。4你們學得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）5同桌互相讀：（1）互相檢查指讀姿勢；（2）有不認識的字互相幫助。6全班齊讀。你們

28、真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。7開火車游戲： 出示生字卡片學生讀。小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。讀兒歌學生認真觀察圖，并說出自己看到圖上畫的是什么。學生讀出黑板上自己的認識的詞語。學生上黑板指讀，其他學生跟讀。跟著老師讀出五個基本筆畫的名稱。跟著老師書空五個基本筆畫。跟著教師一起鞏固筆畫的寫法和名稱。學生上黑板指讀，其他學生跟讀。自由指讀筆畫，同桌互相幫助，互相檢查。參與開火車認字的游戲，鞏固這一課的生字。兒歌引入，激發(fā)興趣培養(yǎng)學生觀察圖的能力培養(yǎng)學生認字的成就感。訓練學

29、生互助學習的能力。讀與動作結(jié)合，加深對筆畫形狀的記憶。訓練學生音形結(jié)合的能力。能做到一一對應(yīng)。培養(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法，向別人請教。游戲激趣，鞏固認識的生字。作業(yè)設(shè)計：預(yù)習下一頁的課文板書設(shè)計：第二課時目標：1、讓學生實踐寫字姿勢，掌握正確的執(zhí)筆姿勢。2、認識田字格。重難點及輔導(dǎo)措施：1、掌握正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢 2、能使用田字格教學環(huán)節(jié)教師活動及關(guān)注重點學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入活動一活動二鞏固：小結(jié)我們在前面的課程當中，已經(jīng)認識了一些字，并在上一節(jié)課中，我們也學習了筆畫，孩子們想不想用這些學習過的筆畫寫出我們認識的這些字呢？1、 描一描描繪書包和鯨魚的樣子，注意學生執(zhí)筆的方

30、法 在書上將五個基本筆畫描出來2、觀察田字格用“山火土”三個例字，引導(dǎo)學生明白田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。在書上將山火土描出來，并照著書上的樣子寫出這三個字。指名讓學生說出黑板上田字格老師所指的方位用老師所教的執(zhí)筆方法描繪書包和鯨魚的樣子。在書上描出五個基本筆畫認真聽老師用例字示范田字格的八個位置嘗試在田字格里寫字。幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。及正確的握筆姿式。熟悉田字格的構(gòu)造，為以后的寫字中打好基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計：預(yù)習下一課數(shù)字教材分析：本單元圍繞“數(shù)字”這一主題，安排了兩首童謠、一首古詩，一點生活常識及講故事等學習活動。這是一個與其它學科，尤其是數(shù)學密切聯(lián)系的單元。因

31、此，最好是在學生學習了10個阿拉伯數(shù)字后學習本單元，并根據(jù)需要，調(diào)整學生應(yīng)掌握的量詞。學情分析： 單元目標：1、指導(dǎo)學生用普通話正確、流利、有節(jié)奏地朗讀數(shù)字歌，背誦山村和對韻歌，感受漢語言文字的音韻美。2、開始教給學生聽讀課文的方法，學生在教師指導(dǎo)下練習指讀課文。3、指導(dǎo)學生認識19個漢字，繼續(xù)督促學生寫字時保持正確的寫字姿勢。4、引導(dǎo)學生觀察漢字表示的數(shù)字與阿拉伯數(shù)字，并能對應(yīng)相連。5、指導(dǎo)學生看圖說故事，創(chuàng)造條件讓每一個學生敢說。重難點及輔導(dǎo)措施：1、指導(dǎo)學生用普通話正確、流利、有節(jié)奏地朗讀數(shù)字歌，背誦山村和對韻歌，感受漢語言文字的音韻美。2、開始教給學生聽讀課文的方法，學生在教師指導(dǎo)下練

32、習指讀課文。3、指導(dǎo)學生認識19個漢字，繼續(xù)督促學生寫字時保持正確的寫字姿勢。4、引導(dǎo)學生觀察漢字表示的數(shù)字與阿拉伯數(shù)字，并能對應(yīng)相連。5、指導(dǎo)學生看圖說故事，創(chuàng)造條件讓每一個學生敢說。教學方法：與數(shù)學教共同商議教學實際，最好在學生學習來10個阿拉伯數(shù)字后學習本單元，方便進行學習活動，在教學過程中，教師應(yīng)抓住韻文特點，多給學生誦讀的時間，讓學生在愉悅的語文活動中感受韻文的美。課時安排：數(shù)字歌2課時；山村1課時；語文天地2課時第一課：數(shù)字歌目標： 1認識11字，學會數(shù)數(shù)。2會正確使用10個數(shù)字及簡單的量詞。3正確、流利、有感情地朗讀課文，體會十個數(shù)字的有趣。重難點及輔導(dǎo)措施： 1認識11字，包括

33、字音、字形、字義。2認識數(shù)字、量詞，會正確使用。教學課時：2課時第一課時目標：1、學習數(shù)字歌，學認11個漢字。2、認識十個數(shù)字 3、正確、流利、有感情地朗讀數(shù)字歌，體會十個數(shù)字的有趣。重難點：1、學習數(shù)字歌，學認11個漢字。2、認識十個數(shù)字 3、正確、流利、有感情地朗讀數(shù)字歌，體會十個數(shù)字的有趣。教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖激趣導(dǎo)入檢查生字自學情況圖文結(jié)合，學習兒歌熟讀課文指導(dǎo)朗讀拓展延生。拓展今天，老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇蟛菰先タ匆豢?。那里藍藍的天上飄著朵朵白云，藍天下是一眼望不到邊的碧綠的草地，一條清澈的小河緩緩地流向遠方。藍天、白云、草地，倒映在水中，使這里的景色更加迷人了

34、。在這美麗的地方，生活著一群可愛的小動物，今天，小動物們要在這里野餐，你們看，它們來了！我們來看看有哪些小動物呢。請大家把書翻到第11頁1、指導(dǎo)看圖：天上、地上、水里都有哪些小動物呢？2、這些動物都有多少呢？趕快數(shù)一數(shù)吧3、從課文中圈出與這些阿拉伯數(shù)字相對應(yīng)的漢字，讀給同桌聽。1、小朋友，你們喜歡這些小動物嗎？老師把它們編成了一首兒歌，你們想讀一讀嗎？（想。）想要讀好這首兒歌，先要認識這些生字寶寶，只有和他們成為好朋友了，我們才能把這首兒歌讀得更好。1、出示11個要認的字卡。2、你會認得哪個字了？3、跟老師讀字上的漢語拼音4、開火車抽讀5、齊讀這些字6 .找朋友兒歌里也有一些數(shù)字，老師把這些字

35、做成了卡片，想找?guī)讉€同學來找一找這些字相對應(yīng)的數(shù)字，把它們貼在圖上。1、指導(dǎo)朗讀。2、男女生比一比誰讀的好。3、有感情的齊讀。還可以給兒歌加上自己喜歡的動作。1、發(fā)揮想象力，說說這些小朋友在做什么看看兒歌中怎么寫的。2、你們知道小朋友為什么會笑哈哈么?3、你們知道十個數(shù)字都是表示什么么？4、打開鉛筆盒 數(shù)數(shù)有多少支鉛筆，再看看書包里裝著幾本書，幾本本子。5、請學生拿出一把尺子，三支鉛筆，五個手指頭，幫助學生理解字義。學生認真聽老師描繪的情景，邊聽邊想象有序地看一看有哪些小動物，數(shù)一數(shù)小動物的數(shù)量讀出自己會認的字，不會讀的孩子跟著老師讀學生參與到游戲中來學生讀兒歌思考并回答數(shù)鉛筆，書和本子的個數(shù)

36、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣從阿拉伯數(shù)字引入，讓他們理解漢字的數(shù)字與阿拉伯數(shù)字的聯(lián)系。以游戲的形式鞏固學過的生字，符合兒童的心理特點。以不同的形式讓孩子讀兒歌，激發(fā)學生讀兒歌的興趣，鞏固學過的生字。以學生身邊的東西為教具，再次鞏固數(shù)字的概念。作業(yè)設(shè)計：數(shù)數(shù)放學回家時候看見的小樹有多少棵，數(shù)數(shù)家里有多少人，多少盞電燈？ 板書設(shè)計：數(shù)字歌1 2 3 4 5 6 7 8 9 10一 二 三 四 五 六 七 八 九 十第二課時目標：1、 復(fù)習鞏固十個數(shù)字。 2、認識量詞，能正確使用重難點：1、 復(fù)習鞏固十個數(shù)字。 2、認識量詞，能正確使用教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖一、 復(fù)習二、 讀讀三

37、、 看看語文天地四、 跟讀兒歌。五、復(fù)習文中的量詞 開火車抽讀齊讀讀讀十個數(shù)字，邊讀邊跟老師做做手勢 。1、讀讀第一行的阿拉伯數(shù)字。2、認讀第二行的漢字。3、用尺子把上下兩行相應(yīng)的數(shù)字連起來。4、同桌互相檢查。一二三，爬上山四五六，手拉手七八九，拍皮球伸出兩只手，是個手指頭1、 說一說：一（）牛 兩（）馬 三（）小羊四（）雞 五（）鴨 六（）小鳥七（）魚 八（）蝦 九（）小蟲十（）數(shù)字2、 兒歌中很多小動物都是用只，你還會說一說一只（）3、 “個”這個量詞我們在生活中經(jīng)常遇見，誰來說一說：一個（）4、 誰來挑戰(zhàn)：一頭（） 一條（）參與到開火車識字的游戲中來，一邊讀數(shù)字一邊做手勢。同桌互讀聯(lián)系生

38、活，想一想哪些地方該用哪個量詞以游戲的形式鞏固生字，能提起學生的興趣，更好地達到鞏固識字效果的作用。以兒歌的形式記憶生字，朗朗上口，便入記憶。將知識延伸到生活中，滲透在生活中學習的習慣作業(yè)設(shè)計：有感情的讀數(shù)字歌，再多認識一些量詞。山村目標：1 認識6個字，兩個筆畫，4個筆順規(guī)則，能在田字格正確書寫4個生字。2 觀察圖畫，弄懂圖意。3 正確、流利、有感情地朗讀古詩，能夠背誦全詩，引導(dǎo)學生體會山村環(huán)境的美麗、生活的快樂。重難點及輔導(dǎo)措施：認讀6個漢字，能按筆順規(guī)則在田字格正確書寫：一、二、三、十。能背誦全詩。教學課時：1課時第一課時目標：1、認識6個字，兩個筆畫，4個筆順規(guī)則，能在田字格正確書寫4

39、個生字。2、觀察圖畫，弄懂圖意。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，能夠背誦全詩，引導(dǎo)學生體會山村環(huán)境的美麗、生活的快樂。重難點：認讀6個漢字，能按筆順規(guī)則在田字格正確書寫：一、二、三、十。能背誦全詩。教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖一、課前活動二、導(dǎo)入新課三、新授四、寫字五、小結(jié)你會背哪些詩，給大家展示一下。1同學們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好嗎？ 2誰認識，讀一讀。1打開書翻到p12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。2有的同學已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？ 3誰來說說，通過聽別人讀，你認識了

40、哪些字？ 4這首詩是一幅很美的風景畫。老師很想畫一畫。描繪詩中的大意。5美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？ 6現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。7這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！1出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。2這些字有哪些筆畫？伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫。從上到下，豎。請你拿出鉛筆，在生字本上準備。先出示在田字格中寫好的字。3看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）誰來評一評老

41、師寫得怎樣。（學生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。4請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。5小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！6小“二”跑過來了?？炜?。（師在田格里書寫）小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？7用同樣的方式寫“三”“十”8哪個認真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙?？引?dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。9現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。圖中有： 條船 兩 只貓個水桶 條小魚。孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊？學生認真聽講故事。小組

42、合作學習。找出字與畫的相同這處?？磮D猜字，并說出猜字的理由根據(jù)討論對比字與畫的聯(lián)系。用看圖猜字的方法學習其它字。寫字，同桌互評思考并總結(jié)寫字的順序。故事導(dǎo)入，引起學生識字興趣。訓練學生合作學習的能力，初步學會對照圖畫識字。給學生示范識字方法培養(yǎng)學生自主識字的能力。培養(yǎng)學生合作學習的能力總結(jié)寫字順序，教學生寫字方法。作業(yè)設(shè)計：背誦全詩。家教材分析：本單元圍繞“家”這一主題，編排了兩首小詩和一個語文天地。我的家用簡單、樸實的語言表達了“我”在溫暖的家中快樂長大的愉悅心情。家運用了豐富的想象將藍天比作白云的家，將樹林比作小鳥的家-。兩首詩淺顯易懂。讀來朗朗上口。學情分析： 單元目標： 1、 正確流利

43、的朗讀課文，激發(fā)學生愛家的情感。2、 繼續(xù)培養(yǎng)學生聽讀課文的習慣。3、 認識22個生字，會寫7個字。4、 加強口語交際的訓練。重難點及輔導(dǎo)措施：1、 正確流利的朗讀課文，激發(fā)學生愛家的情感。2、 認識22個生字，會寫7個字。3、 繼續(xù)培養(yǎng)學生聽讀課文的習慣。教學方法： 課時安排：4課時我的家教學目標：1、 愛親人，愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。2、 識字12個，背誦課文。3、寫3個字，認識筆畫：撇，捺。重難點及輔導(dǎo)措施：1. 愛親人，愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。2. 識字12個，背誦課文。3. 3、寫3個字，認識筆畫：撇，捺。教學課時：1 課時教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)

44、注學生活動設(shè)計意圖一新課引入二熟讀并背誦課文，隨文識字三、課中活動 四、寫字五、教學效果測評板書課題。問：家里都有什么人？1、指導(dǎo)熟讀并背誦課文。（1）、指導(dǎo)勾畫不認識的字，了解識字情況。（2）、范讀課文。（3）、再次讀課文，教認句號。（4）、領(lǐng)讀課文。（5）、參與并指導(dǎo)小組學習，注意糾正字音：中、長。（6）、個別指導(dǎo)。（7）、和學生一起背誦。2、指導(dǎo)從詞一字，識字。（1）、出示詞卡（2）、單獨識字（3）、點評。參與活動。1指導(dǎo)認識筆畫：撇、捺。指導(dǎo)書寫。3、 指導(dǎo)寫字：人、大、個。1、正音，及時表揚。2、 參與小組學習讀課題 ，識字：家 個別回答1、熟讀并背誦課文（1）自讀課文，畫出不認識的

45、生字。（2）聽讀識字（3）熟讀課文。（4）同桌互讀互評（5）自由加動作背誦。2、從詞一字，識字。（1）、讀詞卡（2）、單獨識字。（3）用“家”唱唱跳跳可愛的家1、認識筆畫。2、學習寫字：人、大、個。1、游戲識字。2、同桌互背互評。聯(lián)系生活，學習生字：家。從課文-句子-詞語-字，在聽、讀、熟讀、背誦課文的基礎(chǔ)上識字。 豐富詞匯。音樂語言與文字的整體感受。認識筆畫：撇、捺。注意寫好字。及時檢查教學效果，指導(dǎo)學生自我評價、提高。作業(yè)設(shè)計：1、背誦課文。2、認讀生字。家教學目標：1、 熟讀并背誦課文，識字12個，寫字3個，認識筆畫：豎彎鉤。2、 練習詞語搭配，學習用“是”說一句話。3、 培養(yǎng)良好的閱讀

46、和寫字的習慣。4、 愛祖國，愛集體，有奉獻愛的愿望。重難點及輔導(dǎo)措施：教學目標1，2。教學課時：2 課時第一課時教學目標：1、 愛祖國，愛集體，有奉獻愛的愿望。2、 熟讀并背誦課文，識字12個。重難點：教學目標1，2教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關(guān)注學生活動設(shè)計意圖一、 復(fù)習二、學習課文，識字12個，完成語文天地四的一部分點評。1、熟讀并背誦課文。（1）、范讀（2）、領(lǐng)讀（3）、指導(dǎo)小組學習，正音（4）、個別指導(dǎo)2、指導(dǎo)練習（1）、講解題的要求（2）、參與并指導(dǎo)（3）、自讀填寫好的句子3、指導(dǎo)從文一句一字，在語境中鞏固識字。（1）、教認句號，問：課文有幾句話？（2）、范讀詞語，指導(dǎo)勾畫。（3）、出示詞

47、語卡片，領(lǐng)讀。（4）、指導(dǎo)小組學習，正音。（5）、個別指導(dǎo)。（6）、組織游戲。（7）、檢查識字情況。4、再指讀課文，鞏固識字。1、“開火車”識字。2、背誦我的家。1、熟讀并背誦課文。（1）、自己讀，畫出不認識的字。（2）、聽讀，指認生字。（3）、跟著老師指讀。（4）、小組學習：由會拼音或識字多的同學領(lǐng)讀。（5）、邊看邊讀，同桌互讀，互評。（6）、小組比賽：誰背得快，背得好？（7）、集體展示，試著評價。2、完成18頁語文天地四的“選詞填空”，是 的家。（1）、讀題。（2）、小組合作完成。（3）、讀一讀填好的句子。3、從文一句一字，在語境中鞏固識字。4、再指讀課文，鞏固識字。鞏固生字，復(fù)習課文。用聽讀識字的方法熟讀、背誦課文，識字。學與練習結(jié)