市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課體會(huì)

1、市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課體會(huì)作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我參加了在沂南縣實(shí)驗(yàn)二小舉行的市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課學(xué)習(xí)，在此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到非常的榮幸。這次學(xué)習(xí)共聽了29節(jié)音樂課。來(lái)自市各個(gè)縣區(qū)的29位老師精彩的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了我市各縣區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平。這次的學(xué)習(xí)，讓我這個(gè)工作了13年的老教師對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)又有了更深刻的了解，再一次點(diǎn)燃了我對(duì)音樂課堂的激情。可以說(shuō)，每一節(jié)課都讓我有所收獲，每一節(jié)課都讓我有所感觸，這次聽課對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一次提高，也是一次促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，下面

2、我說(shuō)說(shuō)本次聽課的收獲。首先，參賽教師的基本素養(yǎng)比較扎實(shí)。每一位參賽的老師都把歌聲、舞蹈、 器樂等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：沂水實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁凌云老師和沂南的趙東媛老師用其優(yōu)美的、富有韻味的美聲，激情投入的范唱感染著每一位學(xué)生；莒南二小的孫欽雯老師和六小的來(lái)花老師優(yōu)雅的舞姿讓學(xué)生看的入了迷；蒙陰二小陳曉青老師激情的架子鼓演奏震撼了每一位學(xué)生；三小的羅真和四小的尚靜兩位老師原汁原味的京腔京韻不僅吸引了臺(tái)上的學(xué)生，也吸引了臺(tái)下聽課的老師?？吹礁魑焕蠋熅收故静粌H讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣

3、幽默的教學(xué)風(fēng)格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。每位參賽教師精彩的授課都深深地吸引著聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目，作為聽課學(xué)習(xí)的我也為之感到驕傲。其次，課的導(dǎo)入多采用情景導(dǎo)入的方式，既豐富多樣、又自然親切。郯城二小的黃健老師在情景創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的包子、太陽(yáng)花的面部表情的模仿，不僅增加了趣味性，而且在接下來(lái)的音樂欣賞中這一表情的運(yùn)用也增加了學(xué)生對(duì)樂曲情緒的理解。莒南一小的李興東老師結(jié)合歌曲吉祥三寶的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聆聽、觀察歌曲歌詞出現(xiàn)的規(guī)律，這一恰當(dāng)?shù)倪x材為學(xué)習(xí)“對(duì)歌”這一演唱形式，以及歌曲搖船調(diào)的學(xué)唱及表演做了很好的鋪墊。給我印象最深的是來(lái)自蒙陰的薛金洪老師精心設(shè)計(jì)了此環(huán)

4、節(jié)，學(xué)生從歌曲我是草原小牧民的律動(dòng)開始，伴隨著優(yōu)美的旋律，藍(lán)天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫 面中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原，在領(lǐng)略大草原的美景的同時(shí)，很自然地切入本課課題草原就是我的家 。 接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖 片：騎馬、摔交、射箭。并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái).通過學(xué)生的 聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問題。和著歌曲薛教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲旋律，為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。還有臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王偉老師，在田野在召喚一歌的導(dǎo)入中，引導(dǎo)欣賞了多幅春天的美景之后，繼而啟發(fā)學(xué)

5、生用“呼”“哩”兩種象聲詞以及黃鸝鳥的叫聲并配以歌曲旋律來(lái)模仿春風(fēng)、春雨高低不同的聲音，在模唱過程中增加了趣味性，不僅解決了歌曲的難點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，又有效降低了歌曲演唱的難度。第三、教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性。許多參賽教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上都能夠緊扣主題，教學(xué)過程步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。通過聽課可以看得出每位參賽教師對(duì)教材把握的較準(zhǔn)，有自己的理解，有自己獨(dú)特的教學(xué)手段，師生互動(dòng)的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個(gè)要素很多老師把握得很準(zhǔn)，本次聽課的一個(gè)突出的感受是老師再備學(xué)生這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處?/p>

6、使用的學(xué)生不是自己的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)中更能體現(xiàn)教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。第四、本次講課的教師，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重了課件的實(shí)效性。課件經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足。如：黃健老師教授的一年級(jí)欣賞課鐵匠波爾卡，無(wú)論從課題材料的搜集上還是視聽效果上，都很富有創(chuàng)意。設(shè)計(jì)中，在學(xué)生聆聽音樂的同時(shí)，教師利用圖譜展示了音樂，使學(xué)生更直觀的了解音樂。而后又通過課件為學(xué)生展示了教學(xué)內(nèi)容，在活潑、跳動(dòng)的旋律中，小鐵錘上下敲擊的生動(dòng)形象不僅吸引了學(xué)生的注意力，也引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，課堂教學(xué)非常流暢。課件的有效運(yùn)用提高了低年級(jí)學(xué)

7、生的音樂鑒賞能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)多種旋律方式的展現(xiàn)也豐富了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)中去感受聽音樂的快樂。第五、課堂展示有聲有色，精彩紛呈。三小的羅真老師教授的走進(jìn)京劇這一課，給我的印象較為深刻。通過教學(xué)，羅老師讓學(xué)生真正感受到了戲曲音樂的魅力，讓學(xué)生感受到了戲曲的韻味。從課前的“鸚鵡學(xué)舌”的互動(dòng)、帶有京韻的語(yǔ)言體驗(yàn)，到京劇的四大行當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，及其臉譜與人物性格的關(guān)系，再到“矮子攻”的模仿，吊足了學(xué)生地胃口，有效地抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并層層遞進(jìn)，看得出教師對(duì)教材進(jìn)行了細(xì)心的備課、精心的設(shè)計(jì)，挖掘了許多教材之外的東西，使原有的課堂教學(xué)變得更加豐富多彩起來(lái)。教學(xué)中教師表演了鑼

8、鼓經(jīng)，走臺(tái)步和唱了京劇的經(jīng)典唱段，贏得了學(xué)生的陣陣喝彩聲，也贏得了在場(chǎng)聽課老師們的贊許聲。在欣賞了京劇賣水片段之后，又接著欣賞了京劇孫悟空三打白骨精片段，欣賞了京劇拾玉鐲，繼而讓學(xué)生進(jìn)行了學(xué)唱體驗(yàn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了當(dāng)票友的滋味，過足了癮。真正使學(xué)生置身于京劇的學(xué)習(xí)、京劇音樂的活動(dòng)、京劇音樂的體驗(yàn)之中。整節(jié)課設(shè)計(jì)科學(xué)、層層深入、循序漸進(jìn)使學(xué)生通過一節(jié)課的時(shí)間對(duì)京劇音樂有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。聽了羅老師的課，我真的被震撼了，我從未敢嘗試的課題 羅老師竟然講的如此精彩 ，我該學(xué)習(xí)和努力的地方真是太多了。之后幾天，在我的腦海里不停的閃現(xiàn)著這些精彩的教學(xué)片段，通過羅老師這節(jié)精彩的京劇學(xué)習(xí)

9、，我也想象著把京劇教學(xué)在自己的課堂上。不僅如此，她還時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生，把課堂當(dāng)做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，這一點(diǎn)也值得我學(xué)習(xí)。第六、在歌曲教學(xué)中，很多教師注意了對(duì)學(xué)生進(jìn)行以情帶聲的方法演唱歌曲的技能的培養(yǎng)和音樂知識(shí)的滲透。另外還有二聲部的教學(xué)有幾位老師教授的很好。如：沂水四小的曹淑梅老師和臨沭的王偉老師教授的同一課題田野在召喚，還有歌曲郯城一小的顧林老師講的紅河谷和經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)一小的徐麗老師講的如今家鄉(xiāng)山連山的歌曲教授過程中，都進(jìn)行了二聲部歌曲教學(xué)。尤其是王偉老師的教學(xué)耐人尋味，不但沒有花哨的形式，而是一點(diǎn)一滴的處理歌曲中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，二聲部教學(xué)處理得淋漓盡致。最終，學(xué)生都能準(zhǔn)確流利的演唱，和聲效果很

10、棒，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。第七、學(xué)生的積極參與和配合為教師的教學(xué)增色不少。以前聽過不少其他學(xué)校的音樂課，相比之下我們沂南二小的學(xué)生在音樂素養(yǎng)方面真的很棒。不論是聲音的控制，情緒的表達(dá)，力度的把握，都體現(xiàn)了學(xué)生高超的演唱技巧，另外從低年級(jí)到高年級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力也很強(qiáng)。真的很佩服這群孩子，也佩服沂南的音樂老師教出這么一群熱愛音樂的學(xué)生，更佩服沂南教育局對(duì)音樂教育的支持?？吹絼e人的學(xué)生有如此的演唱水平，我真的很羨慕。每一節(jié)音樂課中，都能感覺每位講課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，也使我看到了自己與其他縣區(qū)音樂教師的差距，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學(xué)中能夠做的更好，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培養(yǎng)有特色有技能