體育論文：快樂體育

1、快樂體育摘要 全日制義務(wù)教育體育（1-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）突出地強(qiáng)調(diào)要尊重教師與學(xué)生的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，激發(fā)學(xué)生的興趣性，養(yǎng)成學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣性，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。小學(xué)的體育課應(yīng)該是快樂的，孩子們應(yīng)該在沉重的學(xué)習(xí)壓力當(dāng)中尋找一個(gè)釋放的出口。體育課，是孩子們的體育課，是孩子們體驗(yàn)快樂，享受快樂的海洋。關(guān)鍵詞 快樂 體育 興趣 鼓勵(lì) 正文 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)體育教學(xué)也有了進(jìn)一步的要求。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，它既是全面發(fā)展教育的內(nèi)容，又是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。全日制義務(wù)教育體育（1-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）突出地強(qiáng)

2、調(diào)要尊重教師與學(xué)生的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，激發(fā)學(xué)生的興趣性，養(yǎng)成學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣性，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生在身心和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體水平發(fā)揮重要作用。 然而，現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子，是家里面的“小皇帝”，可以說是“嬌生慣養(yǎng)”，平時(shí)多走幾步都說累，更何況是投入到艱苦的、反復(fù)的練習(xí)的體育課當(dāng)中？如果孩子們不投入，那么又如何實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求？筆者認(rèn)為，最重要的還是會(huì)“變戲法”，把在人們印象中“艱苦的”、“枯燥的”體育課變成快樂的海洋，讓孩子們?cè)诳鞓分畜w驗(yàn)體育的滋味。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是成功的一半。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們喜歡

3、動(dòng)，喜歡跳，喜歡叫，更喜歡比較。如果他們把自己最大的興趣投入到體育課堂當(dāng)中，那么還愁他們喊苦、喊累嗎？所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡量設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，并且也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些逼真的情境。例如，在上五年級(jí)一節(jié)以跑步為主的課當(dāng)中，我選擇了這樣的方式：在上課之前，我就在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上布置了四個(gè)水果籃，上面是一些水果模型，距離這些水果籃三十米分別放置了四張凳子。當(dāng)學(xué)生集隊(duì)下來的時(shí)候，一下子就瞪大了眼睛。我不緊不慢地說：“你們現(xiàn)在想問老師什么問題嗎？”學(xué)生的話匣子一下打開：“老師，那些水果用來干什么？”“老師，我們能玩那些水果嗎？”“老師，我們真的是上體育課嗎？”面對(duì)這些活潑好動(dòng)的孩子，面對(duì)他們渴望的神情，我

4、輕輕地笑了：“我們是準(zhǔn)備上體育課，大家看到這些水果籃了嗎？”“看到了?！睂W(xué)生響亮地回答?！澳銈円部吹竭h(yuǎn)處那張凳子了嗎？”“也看到了?！薄奥牶昧耍F(xiàn)在我們五（4）班接到了一個(gè)秘密的任務(wù)，那就是為設(shè)計(jì)神州七號(hào)的科學(xué)家們送水果，可是那個(gè)地方離我們這里很遠(yuǎn)，所以要同學(xué)們跑步去?！焙⒆觽円宦?，全來了精神，個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，準(zhǔn)備當(dāng)“飛毛腿”。我立刻又說：“老師知道我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很棒，那我們就來一個(gè)小小的比賽，看誰給科學(xué)家們送的水果最多?，F(xiàn)在把同學(xué)們分成四組，為了能得到冠軍，大家可要認(rèn)真做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，畢竟磨刀不誤砍柴功。”接著，體育委員叫口令讓孩子們做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，孩子們可認(rèn)真了，那表情仿佛真的成了接受秘密任

5、務(wù)的優(yōu)秀戰(zhàn)士了。其實(shí)，要激發(fā)孩子們的興趣，最重要的時(shí)注意營造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，并在多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施中和教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換中給學(xué)生一些新異的刺激，以利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使其“課伊始、趣巳生；課巳盡、趣猶存。”二、體驗(yàn)成功，快樂無窮成功的魅力是無可抵擋的，尤其是面對(duì)小學(xué)生，他們渴望成功，渴望體驗(yàn)成功的樂趣?，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)給予了孩子們很多的壓力，沉重的學(xué)習(xí)壓力從一年級(jí)就開始出現(xiàn)在孩子稚嫩的雙肩上。他們的心理壓力比我們一般人想象中的大很多，究竟如何才能夠使學(xué)生在眾多的壓力中釋放出來呢？投身體育活動(dòng)中也是一個(gè)很好的選擇。例如在上快樂折返跑一課時(shí)，當(dāng)孩子們已經(jīng)做足了準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，要開始跑的時(shí)候，我就先宣布：

6、“在這次的任務(wù)過程中，科學(xué)家伯伯們說要選出幾個(gè)冠軍最有毅力冠軍、最合作冠軍、最細(xì)心冠軍，大家要努力??！”開始跑了，有一個(gè)同學(xué)跑著跑著，不知道怎么了就摔倒在地上，其他同學(xué)看見，居然齊聲喊道：“站起來，再跑！快！”我看著那個(gè)原本要哭的同學(xué)居然真的爬了起來，繼續(xù)跑，并把手中的水果輕輕地放到了指定的地方。當(dāng)他堅(jiān)持跑回隊(duì)伍的時(shí)候，我立刻走到他身邊：”“你是好樣的，摔倒了還能堅(jiān)持跑回來?！薄翱墒俏覀兘M卻比其他組慢了許多”那個(gè)孩子不好意思地低著頭，雙手還不安地搓著衣角?！翱墒悄愫苡幸懔Π?，摔倒了并不可怕，可怕的是不會(huì)爬起來繼續(xù)跑，你現(xiàn)在雖然摔倒了，讓你們組慢了許多，可是你的精神卻使你們組的同學(xué)大受鼓舞哦?！?/p>

7、孩子終于笑了，他知道自己的優(yōu)秀之處。我相信他以后也一定可以微笑面對(duì)生活。當(dāng)運(yùn)送水果的任務(wù)結(jié)束以后，我和同學(xué)們?cè)u(píng)選出了許多的優(yōu)秀：最有毅力的，最合作的，最細(xì)心的，最有計(jì)謀的雖然說這些稱號(hào)只是這一節(jié)課的，但是我相信，孩子們一定可以成功地放下心頭的壓力，投入到快樂的體育當(dāng)中。成功不僅僅是獲得第一，成功還是孩子走出的每一步。在體育課當(dāng)中，有很多能夠讓孩子體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，只要我們老師細(xì)心留意，則能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個(gè)又一個(gè)成功，讓他們真正地快樂起來。三、語言鼓勵(lì)，心花朵朵天真的孩子們都喜歡得到老師的鼓勵(lì)，無論是語言上的還是物質(zhì)上的。體育教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的詞語來表達(dá)自己的對(duì)學(xué)生所做的行為的態(tài)度和情

8、感，要盡量避免簡單的說“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。例如當(dāng)學(xué)生完成了一個(gè)基本動(dòng)作的時(shí)候，老師可以大聲地說：“你做得非常好， 確實(shí)棒極了!”，當(dāng)一個(gè)學(xué)生輕松地沖過終點(diǎn)時(shí)，老師可以贊許地說：“你真的跑得太快了！連風(fēng)也跑不過你！”當(dāng)學(xué)生面對(duì)一條欄桿而不敢起跳的時(shí)候，老師可以誠懇地說：“老師相信你一定能行，你要相信你自己！”通過具體的場(chǎng)合而說出的具有激情的鼓勵(lì)語言，讓孩子能夠及時(shí)克服困難，享受被贊揚(yáng)的喜悅。而在教師在做動(dòng)作示范前則可以說：“讓老師做個(gè)動(dòng)作給大家欣賞，好嗎？”“能給老師一個(gè)表演的機(jī)會(huì)嗎？你們能不能當(dāng)一個(gè)熱心的觀眾呢？”等等，這樣的語言不僅拉近學(xué)生和老師之間的距離，還可以使學(xué)生更加注意聽老師講解，更專注看老師做示范動(dòng)作。以上的語言雖然是一二句簡單的語言，但是不同的表現(xiàn)形式就會(huì)表現(xiàn)出不同的效應(yīng)，具有藝術(shù)性的語言，不僅可以增進(jìn)教師和學(xué)生間的關(guān)系，使師生關(guān)系更加融洽，更有利于激勵(lì)學(xué)生的