西南師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《六單元21 熟讀精思（節(jié)選）》教案_0

1、21、熟讀精思(節(jié)選)教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)本課生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解課文內(nèi)容。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三段。3學(xué)習(xí)古人的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)背誦課文第二、三段。教學(xué)準(zhǔn)備:教師：有關(guān)朱熹的音像資料、掛圖等；結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)要求，推薦適合學(xué)生課外閱讀的中華傳統(tǒng)文化名著名篇。學(xué)生：搜集古人關(guān)于治學(xué)的名言警句。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1學(xué)會(huì)本課生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，課文內(nèi)容。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三段。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀課文，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生在十一冊(cè)初步接觸文言文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累一點(diǎn)文

2、言文知識(shí)，繼續(xù)感知古文的語(yǔ)言特點(diǎn)，為初中的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒古人的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)流程 一、回憶觀書(shū)有感，引入熟讀精思1. 回憶引入：從一首膾炙人口的名詩(shī)觀書(shū)有感引入，即“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。” 引導(dǎo)學(xué)生感悟到這是南宋大學(xué)問(wèn)家朱熹寫(xiě)自己讀書(shū)獲得新知的暢快，讓我們領(lǐng)悟到：只有多讀一點(diǎn)好書(shū)，才會(huì)讓自己思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅！今天，我們將學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一篇文言文，也是關(guān)于讀書(shū)的，大家齊讀題目熟讀精思。2. 初解題目：題目是我們常常提到的一個(gè)詞，學(xué)生可談?wù)勛约旱某醪嚼斫?。（如：要反?fù)讀課文，把課文讀熟練，同

3、時(shí)要精心思考課文的意思。）同時(shí)理解到“熟”即熟練；“精”即精心，細(xì)致。二、初讀課文，提出困難1. 提出困難：那么朱熹是怎樣具體談?wù)摗笆熳x精思”的呢？引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，讀完后，有什么困難就提出來(lái)。（小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的普遍困難在兩個(gè)方面，一是語(yǔ)句不容易讀通順，二是理解意思有難度。）2. 共商辦法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)，想想怎樣來(lái)解決這些困難。（比如：結(jié)合注釋理解句子的意思，然后根據(jù)意思讀好停頓；借助工具書(shū)幫助理解難詞難句；和同學(xué)展開(kāi)討論，等等）三、合作交流，解決困難1. 自學(xué)克難：學(xué)生根據(jù)如上辦法，小組合作，理解難詞難句，試著把課文讀正確讀流利，尤其注意讀好停頓。2. 練習(xí)朗讀：以

4、多種形式的朗讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸把課文讀正確讀流利。方法如：（1）抽生展示讀：檢查學(xué)生通過(guò)小組討論后真實(shí)的朗讀狀況，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。（2）探討難讀句：對(duì)于一些易錯(cuò)的，不好停頓的，有朗讀爭(zhēng)議的句子，展開(kāi)讀法探討。如： 多音字需根據(jù)意思確定讀音：“須整頓幾( )案”，“不可倒( )一字”。 理解意思才能讀好停頓：“將書(shū)冊(cè)齊整頓放”，“謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也”。（3）老師范讀或教讀。（4）學(xué)生再自由練習(xí)和展示讀，可以個(gè)人展示，可以小組展示，可以男女生比賽，形式可以根據(jù)練習(xí)的需要而定，務(wù)必達(dá)到“熟讀”的程度。3. 理解大意：直譯者當(dāng)充分肯定，達(dá)到意譯的程度即可，也就是說(shuō)只需要理解每句話和全文的大意即可。可這樣處理：（1）難點(diǎn)釋疑：提出小組討論后還不理解的地方。（此處應(yīng)落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，包括感知詞語(yǔ)古今義的變化）整頓：文中指“整理桌子”，而今天往往指整頓紀(jì)律、作風(fēng)、組織等等。正身體，對(duì)書(shū)冊(cè)：讓身體坐正，面對(duì)書(shū)冊(cè)。仔細(xì)分明讀之：仔細(xì)清楚地朗讀文章。（2）自由練說(shuō)：自己練習(xí)把每句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，不懂處還可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。（3）釋