小學生家訪報告范文綜述

1、小學生家訪報告范文綜述小學生家訪示范報告(一)家訪時間：2011年8月12日星期三家訪地點：雙河家訪信息：老師認為高德雙是個靈活的學生。然而，你沒有在好的地方使用你的智慧。老師理解你的性格很強，但是你在處理困難的時候沒有用。老師，包括班里的同學，都明白你是一個很懂事，很孝順，很上進的人。但是只想著也沒用。貪玩，得過且過，只是懦弱的表現(xiàn)。你想成為老師眼中的小人嗎？要不要為自己和家人而戰(zhàn)？要不要打動別人？那么你愿意從此改變嗎？但不能光口頭說說。你要用行動證明你的決心。努力！孩子是單親家庭，父母給他太多的愛來補償母愛，但是孩子的學習習慣和成績并不理想，盡管老師和父母都很努力。家長非常感謝老師的培養(yǎng)，

2、表示以后會繼續(xù)支持老師和學校的一切工作。怪老師不在家而是在外面吃飯，指望老師把自己的家變成自己的家。小學生家訪示范報告(二)家訪時間：20xx年7月21日星期六家訪內容：傅是一個對電腦極度著迷的男孩?？粗麑﹄娔X的迷戀，我特意和父母溝通過很多次，主要是擔心他控制不住自己，在網(wǎng)絡中迷失了自己。傅的父母都是工人，可見夫妻倆都是很爽朗的人。平時因為在學校調皮搗蛋的行為，和父母見面的機會比較多，交流時間也比較長，父母也比較熟悉。在談話中，一直陪在傅身邊。他低著頭坐在那里，一句話也沒說。我也時不時偷偷看一眼父親，看著他乞求的表情，我咽下了一堆事先準備好的譴責的話。但當話題轉了過來，他問起了自己家里的情況

3、。他媽媽先開口了。她說夫妻兩個都很忙。她給我講孩子在家做家務，給父母做早飯，為了讓媽媽早上睡一會兒。還有就是他為了母親節(jié)給媽媽買禮物，把午飯錢都存起來餓了好幾天去上課。聽完這些，我向他們反映了孩子們在學校學習和活動中的表現(xiàn)。當然，我關注的是孩子們對老師的尊重和在學校幫助別人的意愿。同時也把其他老師的評價傳達給他的父母。他還說這個孩子屬于比較聰明的學生，接受能力特別強，但是基礎比較差。同時，他與父母溝通了自己的學習情況，明確了父母在家需要輔導的內容。我沒提他上網(wǎng)的問題。但是，傅也不是沒有缺點，尤其是前段時間他花太多時間在電腦上，導致他的學習成績下降。有時候會再現(xiàn)的更浮躁，寫作需要加強等等。不過總

4、的來說，他是個很有禮貌，很有責任心的好孩子。特別是，他主動提出早上開班。他不顧風雨，每天早上第一個到校，主動幫值班同學打掃教室，解決了一個班的老大難問題。在送我出門的路上，傅說：“先生，聽說你要回家，我真的很緊張?！?。你為什么這么緊張？，我怕你告發(fā)我！沒有，如果有什么缺點，我會在學校和你溝通，有必要的話我會告訴父母，讓他們配合，我不會亂投訴。聽了之后立刻表示，以后老師會好好學習，把假期丟失的知識補回來。和我約個時間。如果你沒有，你會打電話給我。我不禁又想起了幾個孩子。說到家訪，我先是歡迎，然后看起來很緊張。原來他們不敢說！好孩子也是如此。學困生和紀律差的學生怎么辦？不要讓家訪變成或許，這才是家

5、訪最重要的目的吧！小學生家訪示范報告(三)家訪時間：20xx年8月12日星期三家訪地點：方盈瑛子家訪內容：1.高樂樂是個活潑天真的女孩。在球場上，你表現(xiàn)得很好。但是如果你想在學習上取得更大的進步，停留在這個階段是不夠的。希望你能努力，找到打開智慧之門的金鑰匙。2.孩子的學習環(huán)境和學習習慣很差，在家里性格也很壓抑，不像一個孩子。家庭關系復雜緊張，沒有溫暖。老師為了孩子，要求家長做出一些必要的犧牲，給孩子一個輕松溫暖的環(huán)境，讓孩子快樂健康的成長。不要讓孩子走自己的路。小學生家訪示范報告(四)家訪時間：20xx年8月12日星期三家訪地點：三個家訪內容：他家經(jīng)濟狀況不太好，媽媽在家，爸爸在外面做木匠，

6、很辛苦。我和張馨予的媽媽聊了半個多小時。一方面，我把張馨予最近的表現(xiàn)傳達給了張馨予的母親。希望得到家長的大力配合，對孩子進行有效的教育。另一方面，從與父母的交流中，我們知道父母對孩子的期望很高，但缺乏適當?shù)慕逃椒?。只關注孩子生活的細節(jié)，對孩子的學習習慣和行為習慣關注不夠。結果，孩子們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。通過和父母的一次推心置腹的談話，父母心中的誤會首先被驅散。老師通常會批評孩子關心愛護，不是因為討厭，而是因為幫她進步快，希望家長能理解。然后，和家長討論教育孩子的問題：最重要的是培養(yǎng)孩子的好習慣。做事要有重點，不能三心二意。孩子也要訓練正確的坐姿和自制力。從生活中的小事做起。至于

7、學習，由于父母文化水平很低，輔導不了孩子，只有在學校有老師抓緊，盡量抽出時間給孩子多輔導輔導，希望通過家校共同的努力，讓張張欣宇早日進步小學教師家訪記錄(五)：家訪目的：該學生自進校以來學習成績一向不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。家訪狀況：到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最后放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如