四年級語文單元導(dǎo)學(xué)案

1、四年級語文3、4單元導(dǎo)學(xué)案 主備：肖運(yùn)銀 壽小課 題：9巨人的花園（ 第一課時(shí) ） 學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，在朗讀中感受真理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握本課生字詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在朗讀中感受真理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前小測學(xué)法指導(dǎo)：合作、習(xí)作、交流學(xué)習(xí)過程：1 基礎(chǔ)題：1、看拼音寫詞語 yng y yn x zng tin nng sh （ ） （ ） （ ） （ ） hu l l lng k yu

2、kui chi ch （ ） （ ） （ ） （ ）2、辨字組詞 牌（） 舔（） 折（）吮（） 碑（ ） 添（） 拆（）允（） 愉（）酷（） 喧（） 喚（） 偷（）浩（） 宣（） 換（） 3、寫一寫，讀一讀（我能照樣子把下的詞語補(bǔ)充完整）鮮花（盛開） 狂風(fēng)（ ） 綠樹（ ）冰雪（ ） 洋溢（ ） 增添（ ）2、 發(fā)展題：1、詞語巧搭配 （）的鮮花（）的陽光（）的笑聲 （）的寒風(fēng)（）的雪花（）的樹葉 增添（）感到（）綻開（）2、寫出下列詞語的近義詞或反義詞 、近義詞： 喧鬧（）叱責(zé)（）凝視（） 、反義詞： 喧鬧（）冷酷（）破損（） 三、探究題想一想，接一接（我們來做詞語接龍）（愉快）（ ）（ ）

3、（ ）（綻放）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）4、 檢測題根據(jù)意思寫出相關(guān)的詞語。(1)用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯(cuò)誤或罪行。（ ）（2）喧嘩熱鬧。（ ）（3）訓(xùn)誡，斥責(zé)。（ ）（4）指情緒、氣氛等充分流露。（ ）（5）聚精會(huì)神地看。（ ）五、提高題學(xué)了這個(gè)童話故事，我知道了（ ），從中我悟到一個(gè)道理：（ ）。通過本課學(xué)習(xí)我收獲：_學(xué)習(xí)對子評點(diǎn)：_課 題：9巨人的花園（ 第二課時(shí) ） 學(xué)習(xí)目的：1、把課文讀通讀透，難懂句子多讀幾遍。2、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）3、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。4、在閱讀中了解“

4、快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天?！睂W(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得快樂要和大家分享的道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)法指導(dǎo)：合作、習(xí)作、交流學(xué)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)題： 我能把字寫漂亮（看拼音，寫字、詞） 充y（ ） 圍qing（ ） xn（ ）斥 cn k（ ） nng（ ）固 f（ ）蓋 增tin（ ） yn x（ ）二、發(fā)展題 快樂閱讀 給，永遠(yuǎn)比拿愉快 有一年，作家高爾基在意大利的一個(gè)島上休養(yǎng)。他歲的兒子跟著媽媽來島上看望爸爸。兒子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就同媽媽一起回俄國去了。 第二年春天，兒子栽下的花開了。高爾基看到窗外怒放的

5、鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。 高爾基在信中說：兒子，你走了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西鮮花。如果你不管在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想拉，還有對你的美好的回憶啦，那你的生活該是多么愉快的?。∧菚r(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠(yuǎn)都比拿愉快。、用“”畫出寫“我”想的內(nèi)容和語句。、用兩個(gè)字的詞語形容給與拿的意思。給就是_拿就是_3、為什么給永遠(yuǎn)比拿愉快？_三、探究題修枝剪葉（縮句） 巨人孤獨(dú)地度過了漫長的嚴(yán)冬。 _孩子們在花園里愉快地游戲著。 _ 巨人的花園又成了孩子的樂園。 _4、 檢測題

6、 積累描寫巨人花園的詞語 1、美麗的花園 （ ） 2、荒涼的花園（ ） 5、 提高題想一想，該填什么詞專心地看叫_視，盯著一個(gè)地方看叫_視，抬頭向上看叫_視，低頭向下看叫_視，直直地朝前看叫_視。通過本課學(xué)習(xí)我收獲：_學(xué)習(xí)對子評點(diǎn)：_ 課 題10：幸福是什么 學(xué)習(xí)目的：1、我能認(rèn)識(shí)本課的6生字詞。2、我能朗讀課文，還能懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解三個(gè)牧童對幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得真正的幸福是什么。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前小測學(xué)法指導(dǎo)：合作、習(xí)作、交流學(xué)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)題（1）、在括號里填上合適的詞語。一（）小孩一（）老

7、泉一（）石板一（）好事一（）泡沫一（）童話一（）大樹一（）花園一（）告示牌一（）陽光（2）、給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。1、孩子們互相看了看他們又快樂又激動(dòng)一個(gè)孩子問那位不相識(shí)的姑娘你祝我們幸福請你告訴我們幸福是什么呢2、你喝吧孩子們說我們就是為了讓人喝水才把井砌好的 3、我為你們?nèi)齻€(gè)人的健康喝了三口她微笑著說（3）填上“的、地、得”。深深（）水溝跑過（）痕跡小鳥（）爪印快樂（）喊道勤懇（）工作興奮（）很清澈（）泉水詫異（）看看二、發(fā)展題課內(nèi)閱讀這時(shí)候，又是突然之間，那位姑娘又出現(xiàn)了。她沒有變樣，這是金黃色的頭發(fā)，頭上還是（帶戴）著那個(gè)白色的花環(huán)。她顯得那么謙虛、美麗、善良?！拔液芨吲d，你們都依照我的

8、話又來和我見面了?！彼f，“你們說的話我全聽到了。你們?nèi)齻€(gè)人都明白了：（幸辛）福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。”1、 在括號中正確字的下面畫橫線。2、寫出帶點(diǎn)詞的近義詞、反義詞。謙虛近：（ ）美麗近：（ ）善良近：（ ） 反：（ ） 反：（ ） 反：（ ）3、這位姑娘是誰？3、 探究題“義務(wù)”指_?！昂芎玫乇M自己的義務(wù)”是指_。4、 檢測題根據(jù)課文內(nèi)容填空。（ )的小孩子 ( )的頭發(fā) ( )的大樹 ( )的青年 ( )的姑娘 ( )的出口十年中，第一個(gè)青年做了（），他給（），他感到（）；第二個(gè)青年（），他（)，他感到()；第三個(gè)青年()，他的麥子()，他也感到()。

9、5、 提高題不同的人對“幸?！钡睦斫獠煌?，你能試著揣摩一下下面幾種人的幸福是什么嗎?媽媽說：“媽媽說：“幸福是_?！崩蠋熣f：“幸福是_?！本焓迨逭f：“幸福是_?！蓖ㄟ^本課學(xué)習(xí)我收獲：1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？ 2、還有哪些不懂的地方？學(xué)習(xí)對子評點(diǎn)： 課 題11去年的樹 學(xué)習(xí)目的：1、掌握本課的字詞。2、理解課文內(nèi)容，能有感情地分角色朗讀對話。3、想象畫面，初步感受童話的語言美、思想美和意境美。4、對“遵守諾言，珍惜友情”有初步體會(huì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，體會(huì)人物情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受小鳥與大樹間的深厚情誼，對“誠信”有初步認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前小測學(xué)法指導(dǎo)：合作、習(xí)作、交流學(xué)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)題

10、1、看拼音、寫詞語。rnghu fm shngxi miyu ( ) ( ) ( ) ( )2、辨字組詞代（ ） 融（ ） 乘（ ） 煤（ ）伐（ ） 溶（ ） 剩（ ） 媒（ ）3、填寫合適的量詞一（）樹 一（）鳥兒 一（）煤油燈 一（）大象一（）電視機(jī) 一（）歌 一（）原野 一（）拖拉機(jī) 二、發(fā)展題讀下面三個(gè)自然段，猜一猜鳥兒的想法，做一做習(xí)題。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。1、理解文中兩處“看”字的內(nèi)涵，選一選。（1） 第一次“看”，是在鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到好朋友時(shí)，鳥兒仿佛在說（）（2） 第二次“看

11、”，是鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說（）A樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。B樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。2、假如現(xiàn)在樹能夠說話，他一定會(huì)說：_3、 讀了這段話，你想對鳥兒說什么？3、 探究題選擇合適的詞語填空。1、濤滔1） 海面上起了大風(fēng)，巨浪（）天，遮天蔽日。2）輪船在波（）洶涌的大海中行駛。3）小明（）（）不絕地說了起來。2、 歡欣鼓舞一言不發(fā)絡(luò)繹不絕笑容可掬1）南京路上人來人往，（）2）老先生十分生氣，板著臉，（）地看著我們。3）老奶奶很慈祥，她常常（）地給我們講故事。4、 檢測題按要求改寫句子。1、清澈的溪水流過美麗的小村莊。（縮句）_2、伐木人用鋒利的斧子把一棵棵

12、樹砍倒了。（縮句）_五、提高題按課文內(nèi)容填空。這篇童話主要通過對話展開故事的情節(jié),推動(dòng)故事的發(fā)展。全文一共有四次對話。第一次是（）的對話，它們約定（）；第二次是（）的對話，它們談話的主要內(nèi)容是（）；第三次是（）的對話。它們談話的主要內(nèi)容是（）；第四次是（）的對話。它們談話的主要內(nèi)容是（）。通過本課學(xué)習(xí)我收獲：1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？ 2、還有哪些不懂的地方？學(xué)習(xí)對子評點(diǎn)： 課 題12：小木偶的故事 學(xué)習(xí)目的：1、我能認(rèn)識(shí)本課的6生字詞。2、我能朗讀課文，并能在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理學(xué)習(xí)難點(diǎn)：合理地續(xù)編故事學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前

13、小測學(xué)法指導(dǎo)：合作、習(xí)作、交流學(xué)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)題1、看拼音寫詞語 f m rng hu m u zhui zh （ ） （）（）（）yf m zhng l hi cy lizu （）（）（）（）2、選字填空帶戴（）領(lǐng)（）花環(huán)（）兵愛（）領(lǐng)（）（）動(dòng)比彼（）賽（）此（）岸知己知（）評（）（）分 二、發(fā)展題快樂閱讀 我應(yīng)該感到自豪才對小駱駝在小溪邊照“鏡子”。小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背山還有兩個(gè)肉疙（g）瘩（da），多難看啊！”小駱駝?dòng)X得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。駱駝媽媽疼愛地對他說：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧?！钡诙欤●橊?/p>

14、跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。他們走哇，走哇，走了很遠(yuǎn)很。望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰。里面貯存著養(yǎng)料。足夠我們路上用的了。”媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長額定又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么能拔得出來呢？”說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝府下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)兒沙子。沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！1、 讀文章，填空：小駱駝明白了，他能在沙

15、漠里自由行走，是因?yàn)殚L了一對_的腳掌，能抵御饑餓的侵襲，是因?yàn)樗成系鸟劮迥躝，風(fēng)沙不能刮進(jìn)眼睛是因?yàn)樗麄冮L著_。2、用“”把短文分成三段，并寫出第二段的主要內(nèi)容。_3、 這篇短文使你受到什么啟發(fā)？3、 探究題聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓ψ詈笠痪湓挼睦斫?。四、檢測題我從文中積累了很多描寫人物神態(tài)的詞語，這些就是文中所說的“人類所有的表情”。如（板著臉）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 5、 提高題假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請?jiān)诶ㄌ柪锝o小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 “腦袋疼?！毙∧九继痤^，（ ）地回答。

16、“腦袋很疼?！毙∧九际且桓保?）的表情?！笆?，而且越來越疼了?！毙∧九迹?）地說。 通過本課學(xué)習(xí)我收獲：1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？ 2、還有哪些不懂的地方？學(xué)習(xí)對子評點(diǎn)： 第三單元檢測題一、請把下面的句子抄在方格里，注意書寫規(guī)范、字跡工整。幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。_ 2、 看拼音寫詞語。yng y yn x lng dng g d xn ch（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）f gi nng sh chi ch lng k wi qing（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、比一比，再組詞。愉（ ） 拆（ ） 凝（ ） 煤（ ） 溢（ ）偷（ ） 斥（ ） 疑（ ）

17、 媒（ ） 益（ ）4、 填一填，讀一讀。（ ）的嚴(yán)冬 （ ）的泉水 （ ）的表情（ ）地工作 （ ）地凝視 （ ）地玩耍五、按要求填空。1、給下面的“手”選擇正確的解釋。 手：人的上肢前端。拿著。親自動(dòng)手。技能、本領(lǐng)。有某種特長的人。小巧易拿的。 玩具手槍（ ） 手不釋卷（ ） 行家里手（ ） 留著一手（ ） 他的手稿（ ） 秉筆直書（ ）2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。 安靜 寂靜 平靜 清靜 寧靜 幽靜 那時(shí)天還沒有大亮，四周非常（ ）。 我獨(dú)自走在（ ）的小路上，心情顯得格外的（ ）。 在這個(gè)（ ）的夜晚，大地似乎也睡著了。3、 選擇詞語填空。因?yàn)樗?如果就不但而且 雖然但是、（ ）到那時(shí)候，

18、你們還不知道幸福是什么，我（ ）告訴你們。、他們（ ）只做了一件小事，（ ）給別人帶來了多大的好處啊！、三個(gè)孩子（ ）把泉眼疏通了，（ ）把堵在泉口的雜物清理了。4、（ ）我給病人治好了病，使他們恢復(fù)了健康，（ ）我感到很幸福。六、按要求寫句子。1、把下列句子改成“被”字句。 伐木工人用斧子把大樹砍到，拉到山谷里去了。_ 2、 把下列句子寫成擬人句小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著。 _ 七、判斷正誤，對的打“”，錯(cuò)的打“”。1、 幸福就是擁有金錢和智慧。（ ）2、巨人的花園告訴我們，快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享。（ ）3、小木偶的故事讓我們認(rèn)識(shí)到只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（ ）4、去年的樹主要講術(shù)的是人們破壞環(huán)境的

19、嚴(yán)重性。（ ）八、閱讀課內(nèi)片斷，按要求作答。在一盞煤(me me)油燈旁，坐著個(gè)小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請你告訴我，你知道火柴（chi ci）在哪兒嗎？” 小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。” 鳥兒睜(zhng zhng)大眼睛，盯著燈火看（kn kn）了一會(huì)兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對燈火看了一會(huì)兒，就走了。1、我會(huì)劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音。2、照樣子，按要求填空。例：（?。?燈 （燈火 ） （ ） （ ） （ ） （ ） 盯 （盯住 ） （ ） （ ）3、我能體會(huì)下面的兩個(gè)句子。（1）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)

20、兒。（2）唱完了歌，鳥兒又對燈火看了一會(huì)兒，就走了。這兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一“看”，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說：_第二個(gè)“看”，鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說：_。4、讀了這篇童話，你肯定有很多話要對鳥兒說。把它寫下來吧！九、閱讀短文，按要求作答。 秋天的香山公園秋天的香山公園，以它獨(dú)特的美迎接著眾多的游人。 走進(jìn)公園大門，放眼望去，峰巒重疊，挺拔壯觀。山上長滿了各種樹木，樹葉濃密，人走進(jìn)去，便淹沒在其中了。最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近看紅葉的形狀不一，有長圓、扁圓、扇形，還有三角形的。遠(yuǎn)看，山坡上樹樹交錯(cuò)，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天

21、空。在大片大片的鮮紅中夾雜著深黃、褐色就像千萬只彩蝶上下飛舞，真是姿態(tài)萬千，絢麗多彩。一陣爽人的秋風(fēng)吹過，傳來柔和的沙沙聲，枝搖葉擺，像是一向游人頻頻招手。人們不由贊嘆：多美呀！香山的紅葉。香山公園里潺潺的流水也很動(dòng)人。小路旁，石縫里，溪水愉快地流淌著。陽光灑在水面上，閃著耀眼的光芒。有時(shí)，溪水聚在幾塊碎石中間，靜靜地躺著，小魚兒在你追我趕地嬉戲。再看，路旁的花壇里，花兒展開笑臉，爭芳斗艷。一串紅連成片，雞冠花頂起了花冠。那品種繁多的菊花，伸開了蜷曲的花瓣；沒有開放的花瓣緊縮著，像一個(gè)個(gè)彩球。不管是什么花，都散發(fā)出淡淡的清香。1、根據(jù)意思寫出文中的詞語。 （1）鮮花色彩燦爛美麗。（ ） （2）

22、遍布山野，形容很多。（ ）2、爽用部首查字法應(yīng)查部首_，再查_ 畫。字典中的解釋有：明朗，清亮；率直，痛快；舒服；違背。爽人的秋風(fēng)中的爽應(yīng)取第_種解釋。 3、用_分別畫出概括第三、四、五自然段意思的中心句。4、第三自然段，作者是從_、_、_三方面來描寫紅葉的。 5、在這篇短文中，作者主要寫了以下幾種景物：_。6、摘抄你最喜歡的一個(gè)句子：_。并寫出你喜歡的原因：_。十：習(xí)作表達(dá)想一想，寫一寫。請你從下列兩個(gè)練習(xí)中選擇一個(gè)寫一寫。 在下列的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，他們之間可能會(huì)發(fā)生什么故事，編一個(gè)故事寫下來。鉛筆 橡皮 卷筆刀 鋼筆 傘 飛船猴子 蜜桃 小船 小鳥 荷葉 蝴蝶

23、課 題 ：13白鵝 （ 第一課時(shí))學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。掌握本課出現(xiàn)的多音字“角、供、吭、調(diào)?！?、理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前小測學(xué)法指導(dǎo)：合作、習(xí)作、交流學(xué)習(xí)過程：1、 基礎(chǔ)題1、給下列加粗的字注音：麒麟（ ）猥鄙（ ）叫囂（ ）引吭（ ）分娩（ ）窺伺（ ）躡手躡腳（ ）盛饌（ ）岑寂（ ）2、多音字組詞 Jio ( ) gng ( ) kng( ) dio( )角 供 吭 調(diào) Ju ( ) gng ( ) hng( ) tio( )3、下面句子有語病的一

24、句是 ( )A這白鵝，是一位將要遠(yuǎn)行的朋友送給我的。B我親自抱了這雪白的大鳥回家。C它(大白鵝)伸長了頸，左顧右盼。D每逢它(大白鵝)吃飯的時(shí)候，就躲在籬邊窺伺。2、 發(fā)展題作者喜歡筆下的白鵝，原因是_；作者是從哪四個(gè)方面來寫白鵝“高傲”這一特點(diǎn)的？1、 _ 2、_3、 _ 4、_3、 探究題在白鵝的特點(diǎn)中，最根本的特點(diǎn)是什么？4、 檢測題1、給下列各組形似字注音并組詞：厲()嫌()躡()饌()歷()賺()攝()撰()2、填字成詞 左（ ）右（ ） （ ）（ ）鄭重 厲聲（ ）（ ） （ ）（ ）大叫 局（ ）不 （ ） 從容（ ）（ ）5、 提高題根據(jù)語境解釋句中加粗字的詞，然后用其造句1這

25、食料并不奢侈，但它的吃法三眼一板。 2等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。 3鄰近的雞也很多，也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。 4我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。通過本課學(xué)習(xí)我收獲：1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？ 2、還有哪些不懂的地方？學(xué)習(xí)對子評點(diǎn)： 課 題：13白鵝（第二課時(shí)） 學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。2、背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，了解白鵝的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)法指導(dǎo)：

26、合作、習(xí)作、交流學(xué)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)題 1、下面加粗字的注音有錯(cuò)誤的是 ( )A盛饌(zhun) 稻草(do) 猥鄙(b) B簍子(lu) 蹲伏(dn) 叫囂(xio)C引吭(hng) 冥頑(mng) 愚蠢(y) D分娩(wn) 窺伺(ku) 滋味(z)2、在下面空白處根據(jù)所給的拼音填上恰當(dāng)?shù)淖?左(g)_右盼 2刁奸(wi)_鄙3(yo)_頭擺尾 4(su)_碎而愉快5(l)_聲呵斥 6(p)_不容易7絲毫不(gu)_ 8不(shng)_其煩9小心(y y)_ 10昂胸(t)_肚二、發(fā)展題 課內(nèi)閱讀 鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是“軋軋”然的。但音調(diào)上大不相同。鴨的“軋軋”，其音調(diào)瑣碎而愉

27、快，有小心翼翼的意味;鵝的“軋軋”，其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到，果然凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫聲的嚴(yán)厲，不亞于狗的狂吠。狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會(huì)搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相。鵝的步調(diào)從空，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現(xiàn)。我們走近雞或鴨，這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人的懼怕。所以我們要捉住雞或

28、鴨，頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著，看見人走來簡直不；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人，看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手，就可一把抓住它的項(xiàng)頸，而任意處置它。家禽之中，最傲人的無過于鵝，同時(shí)最容易抓住的也無過于鵝。1、兩段選文寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容，請就這兩個(gè)方面概括鵝的特點(diǎn)。 _ _2、第一段寫鵝的叫聲，為什么還要寫鴨和狗的叫聲?_3、同鴨和狗的叫聲相比，鵝的叫聲 _，鴨的叫聲 _，狗的叫聲 _.5、鵝不懼怕人的性格導(dǎo)致的后果是 _。3、 探究題“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！痹?全文中屬于（ ）句。四、檢測題請你試一試，看看你能不能根據(jù)意思寫出相應(yīng)

29、的詞語。1、形容拘謹(jǐn)不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態(tài)拘謹(jǐn)，很不自然。（ ） 2、指忍受不了某種麻煩。（ ）。3、是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。4、大模大樣，滿不在乎地離開。（ ）五、提高題照樣子，用生肖名填空。例：（鼠）目寸光 呆若木（ ） 狐假（ ）威 守株待（ ） 老（ ）識(shí)途 九（ ）一毛 亡（ ）補(bǔ)牢 葉公好（ ）通過本課學(xué)習(xí)我收獲：1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？ 2、還有哪些不懂的地方？學(xué)習(xí)對子評點(diǎn)： 課 題：14*白公鵝 學(xué)習(xí)目的：1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。2、通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟語言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，感受作者語言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)習(xí)

30、難點(diǎn)：通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟語言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前小測學(xué)法指導(dǎo)：合作、習(xí)作、交流學(xué)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)題1、看拼音寫漢字：qing din lin l( )調(diào) ( )量 ( )漪 無憂無( ) sh zi shui lng ti( )于主( ) ( )領(lǐng) ( )亂 步( )2、給下列多音字組詞：當(dāng)dng() 奔bn() 調(diào)dio() 扇shn()dng() bn() tio() shn()3、按課文內(nèi)容填空。 當(dāng)白鵝在淺水灘里（ ）身子、（ ）起兩只長長的有力的翅膀時(shí)，水面上便泛起（ ），岸邊的蘆葦也會(huì)（ ）。 二、發(fā)展題 課內(nèi)閱讀 要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮

31、膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。 它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。1照原文填空。()的姿勢仔細(xì)（）()的脖子車轍（）2畫橫線句用_來比白公鵝，突出了白公鵝_的特點(diǎn)。畫橫線句用“好像頭上頂著一罐水”形容鵝步態(tài)_，突出了白公鵝_的特點(diǎn)。3第2自然段是圍繞著哪一句話寫的?請抄在下面。 3、 探究題 作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的（ ）和平時(shí)的（ ）兩個(gè)方面來寫的。4、 檢測題根據(jù)意思寫詞語：1.形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。（ ）2.直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折。