2018上半年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案(總12頁

1、2018上半年小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力一、單項(xiàng)選擇題 1、人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求,又要注意()A.學(xué)生自主 B.教師主導(dǎo)C.教學(xué)相關(guān) D.因材施教2、面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展,這體現(xiàn)義務(wù)教育具有()A.公共性 B.民主性C.免費(fèi)性 D.強(qiáng)制性3、人的身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有()A.階段性 B.整體性C.順序性 D.差異性4、小學(xué)德育基本途徑是()A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng) B.少先隊(duì)活動(dòng)C.品德課和各科教學(xué) D.班主任工作5、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù),并鼓勵(lì)學(xué)生積極參

2、與對(duì)話互動(dòng)交流,敢于質(zhì)疑,這種班級(jí)管理方式屬于()A.專制型 B.民主型C.放任型 D.對(duì)抗型6、作為青年教師,除了自我學(xué)習(xí)以外,也應(yīng)該通過集體備課,同事研討教研組活動(dòng),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平,這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是()A.溝通與合作能力 B.激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力C.教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力 D.組織與實(shí)踐能力7、如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷,教師應(yīng)在第一時(shí)間向傷口涂抹()A.肥皂水 B.蒸餾水C.食用醋 D.稀鹽酸8、悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于()A.直覺 B.錯(cuò)覺C.幻覺 D.聯(lián)覺9、小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()A.雙趨沖突 B.雙避沖突

3、C.趨避沖突 D.多重趨避沖突10、為了記住學(xué)過的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是()A.監(jiān)督策略 B.復(fù)述策C.計(jì)劃策略 D.組織策略11、小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”,這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于()A.概念學(xué)習(xí) B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)12、教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo),其背后的心理機(jī)制是(A.激情 B.共情C.熱情 D.反移情13、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則C.科學(xué)性原則 D.思想性原則14、為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學(xué)生分組合作,把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶中,并觀察

4、瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于()A.實(shí)驗(yàn)法 B.練習(xí)法C.演示法 D.探究法15、學(xué)生課文兩個(gè)鐵球同時(shí)落地后,學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解,這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于()A.知識(shí)與技能 B.思維與創(chuàng)新C.過程與方法 D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀16、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,下列說法正確的是()A.對(duì)課堂教學(xué)不可或缺 B.可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段C.對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用 D.必然能提高課堂教學(xué)效率17、針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不高的情況,周老師上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減,增加一些趣味性知識(shí),這一課程實(shí)施符合()A.忠實(shí)取向 B.創(chuàng)生取向C.技術(shù)取向 D.相互適應(yīng)取向18、為

5、彌補(bǔ)班級(jí)授課制不足,把大班上課、小組談?wù)摗€(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是A.特朗普制 B.文納特卡制C.道爾頓制 D.貝爾一蘭卡斯特制19.現(xiàn)代課程論認(rèn)為,制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()A.知識(shí)、技能與情感 B.難度、廣度與深度C.社會(huì)、兒童與學(xué)科 D.政治、經(jīng)濟(jì)與文化20、某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于()A.地方課程 B.校本課程C.隱性課程 D.分科課程二、簡(jiǎn)答題21、教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些?(10分)22、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。(10分)23、調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有哪些基本要求?(10分)三、材料分析題24、材料:四年級(jí)班主任李老師做了一

6、項(xiàng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活,過著衣來伸手,飯來張口的生活,有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也不支持,認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù),勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且沒有必要,家長(zhǎng)完全可以代勞。在班級(jí)開展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中,李老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能習(xí)慣,而且缺乏芳動(dòng)意識(shí),甚至討厭勞動(dòng)。問題：(1)結(jié)合材料談?wù)剬?duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性?(10分)(2)如果你是李老師,將如何在班級(jí)開展勞動(dòng)教育?(10分)25、材料:沈老師在教學(xué)第一場(chǎng)雪時(shí),問學(xué)生:“雪景很美,誰能把它美美地讀出來,他讀的時(shí)候,大家閉著眼晴聽,體會(huì)他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個(gè)學(xué)生讀完后，沈老師問:“你們是不是感覺

7、走到雪野中去了?”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說:“剛走到雪野的邊上,是不是?”大家都笑起來。沈老師說:“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去?！苯又痉蹲x了一遍,然后問:“往前走幾步?jīng)]有?”學(xué)生都點(diǎn)頭說:“走了?！鄙蚶蠋熇^續(xù)說道：“相信有同學(xué)會(huì)比老師讀的更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走?”后面的學(xué)生果然越讀越好。問題：(1)評(píng)析這一教學(xué)片段中,沈老師的教學(xué)行為(10分)(2)結(jié)合材料談?wù)勆蚶蠋熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用(10分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分,40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語,29為音樂,30為體育

8、,31為美術(shù))請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂或多涂均無分。26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過程。(220分)(3)設(shè)計(jì)本科板書。(10分)27、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)簡(jiǎn)述學(xué)生從算數(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。(8分)(2)如何指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(22分)28、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料,并按要求作答。(1)簡(jiǎn)述學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

9、形式的基礎(chǔ)。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí),試規(guī)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)29、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料,并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)簡(jiǎn)要分析歌曲特點(diǎn)(10分)(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由(20分)30.請(qǐng)認(rèn)真閱續(xù)下列教材,并按要求作答行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作方法:右手運(yùn)球向左側(cè)變向突破時(shí),突然改變球的方向,拍按球的右側(cè)上方,使球從身體右側(cè)彈冋左前側(cè),右腳迅速向左側(cè)前方跨出,上體左轉(zhuǎn),前傾并探身,換左

10、手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)賣加速前進(jìn)。(1)簡(jiǎn)要說明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法,并說明理由。(20分)31、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)中國(guó)畫有哪幾大畫科?中國(guó)畫的表現(xiàn)形式有哪些?墨分五色,是哪五色?(10分)(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“畫作欣賞,學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由(20分)參考答案DACCB AADCB DBBAD CDACB:21

11、.(1)要樹立正確的學(xué)生觀;(2)建立教師威信;(3)要善于同學(xué)生交往;(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生意見;(5)提高教師自身素質(zhì);(6)正確處理師生矛盾。22.學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個(gè)方面：(一)相似性 1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性 2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性 3.學(xué)習(xí)情境的相似性(二)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) 1.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(shí)(遷移產(chǎn)生的基本前提條件) 2.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度(概括水平) 3.認(rèn)知技能或認(rèn)知策略(三)學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。除前面所涉及的影

12、響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。23.調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)要求： 1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會(huì)禁忌、愛好和個(gè)人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個(gè)觀點(diǎn)，避免兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀點(diǎn)在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。 2.題目的數(shù)量問卷的長(zhǎng)度要適度，一份問卷作答時(shí)間一般以20-30分鐘為宜。 3.題目的排列問題

13、的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二，先簡(jiǎn)單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗(yàn)性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識(shí)破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對(duì)于涉及時(shí)間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對(duì)非等級(jí)問題選項(xiàng)的排列必須保證是隨機(jī)的，否則容易造成被調(diào)查者的活動(dòng)定勢(shì)，不認(rèn)真作答。24.(1)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性分析如下：通過勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨(dú)立性。材料中家

14、長(zhǎng)認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,其實(shí)是錯(cuò)誤的,因?yàn)閷W(xué)生在勞動(dòng)中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性,形成強(qiáng)大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。通過勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長(zhǎng)不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動(dòng)中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識(shí),鍛煉身體。通過勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。材料中有些學(xué)生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動(dòng)習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,樹立愛勞動(dòng)的意識(shí),激發(fā)對(duì)不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動(dòng)果實(shí)?？傊?應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,樹立強(qiáng)烈的勞動(dòng)觀念,促進(jìn)學(xué)

15、生基本素質(zhì)的提高。(2)如果我是李老師,我會(huì)通過以下方式開展勞動(dòng)教育:通過節(jié)日、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育;家校配合共同開展勞動(dòng)教育;3開展多種活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng);4開展勞動(dòng)課程,有效搭建活動(dòng)載體;通過激勵(lì)評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生熱愛勞動(dòng);總之,我會(huì)通過多種方式,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段,開展勞動(dòng)教育。25.(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下:創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會(huì)走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性。沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參

16、與教學(xué)的能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中,沈老師在課堂作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,規(guī)范和評(píng)價(jià)學(xué)生?？傊?教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用:決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用;對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用;影響學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成;學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。26.(1)根據(jù)學(xué)情、教材內(nèi)容、課標(biāo)要求,我從知識(shí)與能力、過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀

17、三個(gè)維度設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,理解“淺水洼”“蒸干”等詞語的意思2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小魚對(duì)自己生命的“在乎”及小男孩對(duì)小魚生命的“在乎”。3、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)(2)一、揭題讀題,釋題引入1.揭題:今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海灘邊的故事,題目叫(課件出示)2.釋題:見過淺水洼嗎?(出示詞卡)3.讀題:再讀課題。二、自學(xué)把握生詞1.自主學(xué)習(xí):淺水洼里的小魚遇到了什么事呢?請(qǐng)大家再讀課文,碰到難讀的詞語用橫線畫出,然后多讀幾遍2.交流難讀的詞語如:甚至、蒸干、繼續(xù)、在乎、叨念等(平翹舌、前后鼻、輕聲等)教師指導(dǎo):課件出示:甚至 shen

18、zhi蒸干 zheng gan學(xué)生朗讀,注意翹舌音,分清前后鼻音。3.交流反饋,鞏固識(shí)字“至”,減法記憶,“到處”的“到”減去立刀旁。三、回歸課文,感悟理解1.將詞語放入課文,自讀感悟。被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條。2.師生交流:被困在水洼里的小魚有多不多?明確:作者用了一個(gè)“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來,告訴我們被困的小魚有很多很多。3.朗讀感受,指導(dǎo)讀出小魚的多、小魚的可憐。4.這么多的小魚,你能用上一個(gè)四字詞語來表達(dá)嗎?(課件出示:被困的小魚)許許多多、成百上千、不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)。四、鞏固拓展師:被困的小)魚,也許有幾百條,甚至有幾千條,太陽漸漸升高,淺水洼里的水越

19、來越少了。有的小魚已經(jīng)喘不過氣來,有的小魚快死了,.如果你就是淺水洼里的這條小魚,你想說些什么呢?指名學(xué)生回答,師隨機(jī)評(píng)價(jià)。(3)板書設(shè)計(jì):28淺水洼里的小魚撿小男孩 小魚 得救扔保護(hù)動(dòng)物,珍惜生命27.(1)從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡,是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的飛躍。算術(shù)思維著重的是利用數(shù)量計(jì)算求出笞案的過程,這個(gè)過程具有情境性、特殊性、計(jì)算性的特點(diǎn),甚至是直觀的。而代數(shù)思維就其本質(zhì)而言是一種關(guān)系思維,它的要點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)關(guān)系和結(jié)構(gòu),以及明確這些關(guān)系與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。代數(shù)思維的運(yùn)算過程是結(jié)構(gòu)性的,側(cè)重的是關(guān)系的符號(hào)化及其運(yùn)算,是無法依賴直觀的。結(jié)構(gòu)化、符號(hào)化抽象化及概括化是代數(shù)思維的特點(diǎn)?！坝米帜副硎緮?shù)”,既

20、用字母表示出了數(shù),又準(zhǔn)確地表示出了數(shù)量之間的關(guān)系。“字母表示數(shù)”的引出莫定了積極而充分的情感基礎(chǔ)。這個(gè)過程既是新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,更是學(xué)生由原有的算術(shù)思維水平不斷向代數(shù)思維水平邁進(jìn)的過程。從數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算,在此過程中,教師要緊緊把握好符號(hào)意識(shí)。(2)知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生在具體情境中初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的方法,會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。過程與方法目標(biāo):學(xué)生經(jīng)過用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程,體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性,發(fā)展符號(hào)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生在運(yùn)用簡(jiǎn)單符號(hào)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)

21、學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣。(3)教學(xué)過程一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入1.出示撲克牌,說說其中的A、J、Q、K所表示的值。2.揭示課題:撲克牌中的這幾個(gè)字母分別表示幾個(gè)確定的數(shù),字母可不可以表示變化的數(shù)呢?今天這節(jié)課我們就一起來研究用字母表示數(shù)【設(shè)計(jì)理由】游戲開式能引起學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并且用字母表達(dá)數(shù)字的基本形式為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。、新授環(huán)節(jié)二、1.提出可題,小組討論。根據(jù)小紅爸爸比小紅大30歲,請(qǐng)同學(xué)們思考如何表達(dá)數(shù)量關(guān)系。小組討論,填寫表格。小紅的年齡爸爸的年齡1 312 323 334 24啟發(fā)學(xué)生思考如何表達(dá)小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系:方案一:小紅的年齡+30=爸爸的年齡。方案二:用一個(gè)字母來

22、替代小紅的年齡a,a+30表示小紅爸爸的年齡。教師提問:用不同的式子表示爸爸的年齡,哪個(gè)更合理,更簡(jiǎn)潔呢?組織學(xué)生討論得出:小紅的年齡的變化的,但是爸爸比小紅大30歲是不變的,所以可以用字母表示爸爸的年齡【設(shè)計(jì)理由】以小紅和爸爸的年齡可題切入,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自主探索用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化、形式化的過程,將學(xué)生的思維由具體引向抽象概況。2.感受實(shí)際應(yīng)用教師提問:這里的a可以表示任何一個(gè)數(shù)字嗎?表示200可以嗎?教師小結(jié):用含有字母的式子表達(dá)生活中的數(shù)量時(shí),字母所取得數(shù)要符合生活實(shí)際?！驹O(shè)計(jì)理由】用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。結(jié)合年齡問題感受用

23、字母示數(shù)時(shí)需要符合實(shí)際情況。三、鞏固練習(xí)如果用a表示同學(xué)們的你領(lǐng),用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡,寫好之后同桌交流匯報(bào)。【設(shè)計(jì)理由】學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。四、回顧總結(jié)教師提問:這節(jié)課課大家掌握了什么?學(xué)生總結(jié)出字母表示數(shù)的基本方法還有日常生活應(yīng)用五、作業(yè)布置回家朗誦兒歌:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿。如果繼績(jī)編大家試一試,用字母表達(dá)規(guī)律。【設(shè)計(jì)理由】寓教于樂的作業(yè)形式學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。28.(1)英語課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,形成綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生的語言知

24、識(shí),語言技能,學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。(2)知識(shí)與技能目標(biāo):通過閱讀和聽本節(jié)課的主要內(nèi)容,學(xué)生確切的掌握各個(gè)國(guó)家如:中國(guó),英國(guó),新加坡,泰國(guó),日本慶祝兒童節(jié)的具體日期有所不同,獲得大意和具體信息,并根據(jù)聽到和讀到的文章信息完成課后的判斷對(duì)錯(cuò)和其他教師設(shè)置的問題如問答等,以提高學(xué)生的閱讀和聽力水平,培養(yǎng)正確的聽力和閱讀的策略。過程與方法目標(biāo):通過觀看圖片,回答教師問題,兩兩合作和小組合作,提高學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力和與人合作的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解各個(gè)國(guó)家兒童節(jié)的不同日期和不同慶祝方式,拓寬學(xué)生的國(guó)際視野,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí),并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

25、興趣。(3)導(dǎo)入教師利用多媒體展示慶祝兒童節(jié)的視頻,視頻中小豬佩奇和喬治正在和朋友們慶祝自己的節(jié)日-兒童節(jié)。并提問同學(xué)喜歡兒童節(jié)碼? do you like Chi1drenDay and why?引導(dǎo)同學(xué)們積極參與話題討論導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)同學(xué)觀看文中配圖猜測(cè)文章主要討論內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和討論欲望,為接下來的閱讀和聽力材料介紹背景信息,順利導(dǎo)入新課。新授學(xué)生聽 isten and read的主要內(nèi)容,回答可題: Is Children Day on the same day around the wor1d?找同學(xué)回答問題來檢測(cè)導(dǎo)入中根據(jù)圖片猜測(cè)文章大意

26、是否正確并及時(shí)給與反饋和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生仔細(xì)閱讀文章五個(gè)部分并完成 Ture or Fa1se,以回答問題的形/式檢測(cè)學(xué)生是否通過閱讀找尋到了具體題目對(duì)應(yīng)信息,過程中教師講引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀找尋國(guó)家關(guān)鍵詞的方式快速找出正確笞案。學(xué)生再次聽錄音,熟悉文章內(nèi)容了解各個(gè)國(guó)家在不同的日期慶祝兒童節(jié)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生泛聽主旨的能力提高聽的技能和閱讀細(xì)節(jié)內(nèi)容的閱讀策略，并在這個(gè)過程中提高學(xué)生的國(guó)際視野,實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。29.(1)簡(jiǎn)要分析歌曲特點(diǎn)(10分)火車開啦,大調(diào)式,一段體,由四個(gè)樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復(fù),第三句在高音區(qū)進(jìn)行,配以舒展的節(jié)奏,與前面的樂句形成對(duì)比,最后一個(gè)樂句現(xiàn)在大調(diào)式

27、主和弦上分解進(jìn)行,而后級(jí)進(jìn)下行至c大調(diào)主音。(2)教學(xué)目標(biāo)1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車的音樂形緣象,體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。2.通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)唱歌曲的興趣3.用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由(20分)【解析】教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入師:你坐過火車嗎?(坐過)那你們體驗(yàn)或觀察過火車的啟動(dòng)過程嗎?請(qǐng)你們想一想,火車要出站時(shí)的情景(鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳)師:請(qǐng)你們用手中的紙和筆來設(shè)計(jì)火車出站的過程

28、,可以用任何的圖形和符號(hào),然后說一說你的想法。學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。教師總結(jié):老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下x-|x-| Wu wuxx |x X | Hong long hong longXX XX |XX XX | kachakacha kacha kacha教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏,模仿火車的聲音二、節(jié)奏練習(xí)汽笛wu單手握拳向下拉動(dòng),二分音符大輪子honglong雙手同向90度角擺動(dòng),四分音符。小輪子kachakacha雙手連續(xù)擺動(dòng),八分音符。配合歌曲伴奏,在每個(gè)聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開動(dòng)。理由:通過模仿火車的叫聲“ wu wuwu”,做師生合作游戲式的發(fā)聲練習(xí)。感受歌唱

29、時(shí)的狀態(tài)和腹部氣息的支持。三、師生配合,學(xué)習(xí)歌曲：1、聆聽范唱。師:我們走了這么久,火車開到了哪兒呢?噢,原來是美麗的歐洲國(guó)家一一匈牙利(大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片,讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這個(gè)歐洲國(guó)家)為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友,列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲,快來聽一聽!(放范唱錄音)2、簡(jiǎn)介歌曲,揭示課題師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容,誰來給它取個(gè)合適的名字?學(xué)生回答,師揭示課題并小結(jié):這是一首匈牙利兒歌,表達(dá)了活潑、歡快的情緒。然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。3、再聽范唱,師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)(用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏)4、按節(jié)秦讀歌詞。(注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別,第一句有四個(gè)喀嚓,第二

30、句只有兩個(gè)喀嚓5、師范唱:老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢?讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。6、師生接唱,練習(xí)歌曲。四、鞏固歌曲,游戲拓展1、布置游戲師:歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了,接下來,我們?cè)撻_著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了,為了安全,這列火車由老師來開,有星星車票的同學(xué)(在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星)優(yōu)先乘坐,誰想上來趕緊出示你的車票吧!(組成一列小火車)這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長(zhǎng)長(zhǎng)的的大橋(師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越,邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋)。2、師生開火車游戲,大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。3、拓展?jié)B透德育。(一輪游戲之后),師:接下來你想開著火車去哪兒呢?學(xué)生發(fā)言:去北

31、京天安門、去給老師送禮物.學(xué)生在游戲中鞏固歌曲,并抒發(fā)情感五、游戲結(jié)束,課堂小結(jié):這真是一次愉快而有意義的旅行,同學(xué)們,你們覺得呢?讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉(xiāng)吧!同學(xué)們,再見!(學(xué)生跟著音樂,排隊(duì)開火車走出教室)30.(1)重點(diǎn):掌握行進(jìn)間運(yùn)球的準(zhǔn)備姿勢(shì)和運(yùn)球動(dòng)作。難點(diǎn):按拍球的部位(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)【解析】知識(shí)技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解變向運(yùn)球的用處,80%同學(xué)初步掌握變向運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng),20%同學(xué)能夠靈活運(yùn)用。過程與方法目標(biāo):通過練習(xí),提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏素質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),提高學(xué)生自信心。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目

32、標(biāo),設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法,并說明理由。(20分)【解析】練習(xí)形式1.集體模仿練習(xí)教師將動(dòng)作分為準(zhǔn)備姿勢(shì)和運(yùn)球動(dòng)作兩個(gè)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)學(xué)生模仿練習(xí)。隊(duì)形組織:體操隊(duì)形目的:感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)2.分組練習(xí)教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正,交換練習(xí)。隊(duì)開組織:兩人相距5米練習(xí)目的:培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和糾正錯(cuò)誤3.加大難度分組練習(xí)教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正,交換練習(xí)。隊(duì)開組織:兩人相距10米練習(xí)目的:鞏固所學(xué)內(nèi)容31.(1)中國(guó)畫分科:人物、山水、花鳥;表現(xiàn)形式:工筆、寫意、兼工帶寫;墨分五色:焦、濃、重、淡、清。(2)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):了解彩墨畫特點(diǎn),能夠采用絲毛法、散鋒干擦法、絨毛法等技法,結(jié)合概括、夸張等手法,大膽用墨