小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷附答案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷一、填空 1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的（ ）、模仿和（ ）轉(zhuǎn)變?yōu)椋?）、（ ）與實(shí)踐創(chuàng)新；2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的進(jìn)一步（ ）。3、新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（ ），（ ）、（ ）。4、改變課程內(nèi)容難、（ ）、（ ）的現(xiàn)狀，建設(shè)淺、（ ）、（ ）的內(nèi)容體系，是數(shù)學(xué)課程改革的主要任務(wù)之一。5、“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步對(duì)數(shù)據(jù)的收集、（）、（）和分析過程有所體驗(yàn)。6、數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）7、綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域（ ）、（ ）信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育。8、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用” 在第一學(xué)段以（ ）為主題，在第二學(xué)段以（ ） 為主題。9、統(tǒng)計(jì)

2、與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的（ ）和客觀世界中的（ ）。10、在第一學(xué)段空間與圖形部分，學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的（ ）和（ ），感受（ ）、（ ）、（ ），建立初步的（ ）。11、“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的（ ）（ ）( ) 及其變換,它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。12、數(shù)學(xué)是人們對(duì)（）定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。13、為了體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、( )和發(fā)展性，新的數(shù)學(xué)課程首先關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、( )、( )和一般能力的發(fā)展。 14、新課程的最高宗旨和核心理念是（）。15、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式

3、是（ ）。16、教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的（ ）和（ ），主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展。二、 多選1.下列關(guān)于新型知識(shí)觀的說法正確的是（ ）a.個(gè)人見解在給定的課程知識(shí)面前沒有意義b.知識(shí)客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識(shí)因素為代價(jià)的c.緘默知識(shí)對(duì)人類的認(rèn)識(shí)有著深刻的影響d.知識(shí)為一種探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過程2新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外，還有（ ）a.改變課程功能 b.調(diào)整課程結(jié)構(gòu) c.精選課程內(nèi)容 d.改進(jìn)教學(xué)方式3、本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是（ ）a.民主的 b.平等的 c.對(duì)話的 d.互動(dòng)的4新課程給教師角色的定位是（ ） a.學(xué)習(xí)者 b

4、.定向者 c.促進(jìn)者 d.定論者5新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（ ） a.均衡性b.綜合性 c.選擇性 d.平均性6“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括（ ） a.校本課程開發(fā)總體目標(biāo) b.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類 c.課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想 d.保障措施7校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有( ) a.家庭資源 b.社會(huì)資源 c.校園資源 d.自然資源8當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)是（ ） a.向?qū)W生回歸 b.向?qū)W?；貧w c.向教師回歸 d.向教育實(shí)踐回歸三、 判斷1、新課標(biāo)三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（16年級(jí)）、第二學(xué)段（79年級(jí)）、第三學(xué)段（1012年級(jí)）（ ）2. 新課程目標(biāo)

5、取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本。（ )3、新一輪的數(shù)學(xué)課程改革，就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的徹底改變。 （ ）4素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育。( ) 5自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。( )6. 學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程、分科課程、必修課程、國家課程應(yīng)占絕對(duì)主導(dǎo)地位。( )7.提倡選擇性學(xué)習(xí)是日本數(shù)學(xué)課程的一大特色 （ ）8實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合，是世界課程管理的總的趨勢(shì)。( )9.數(shù)學(xué)在19世紀(jì)已經(jīng)發(fā)展成獨(dú)立的學(xué)科。（ ）10.教育測(cè)驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動(dòng)。( )四、簡(jiǎn)答1課改的主要任務(wù)是什么？ 2新課程改革的核心理念及其基本含義。3.

6、 課堂教學(xué)應(yīng)遵循哪四項(xiàng)基本原則?4 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義。5 作為校本研究的主體對(duì)教師有什么要求？6談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)？五、論述1新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計(jì)思想？ 參考答案：一、 填空1. （記憶）、（訓(xùn)練）、（自主探索）、（合作交流）2. （具體化）。3. （知識(shí)與技能），（過程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）4. （窄）、（舊）（淺）、（寬）、（新）5. （整理）、（描述）6. （圖形的認(rèn)識(shí)）、（圖形的測(cè)量）、（圖形與變換）、（圖形的位置）7（研究性學(xué)習(xí)）、（社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐）8（實(shí)踐活動(dòng)）（綜合應(yīng)用）9. （數(shù)據(jù)）（隨機(jī)現(xiàn)象）10. （幾何體）（平面圖形）

7、（平移）、（旋轉(zhuǎn)）、（對(duì)稱現(xiàn)象）（空間觀念）11（形狀）（大?。?位置關(guān)系)12客觀世界 ( 數(shù)與式 )、（方程與不等式）、（ 函數(shù) ）13(基礎(chǔ)性) (態(tài)度)、(價(jià)值觀)14（一切為了學(xué)生的發(fā)展）15動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流）16（知識(shí)）（生活經(jīng)驗(yàn)）二、多選1.(bcd ); 2.(abcd); 3.(abcd); 4.(ac ); 5.(abc ); 6.(abcd); 7.(abd ); 8.(bcd ); 三、判斷1.( )2.（）3.( )4（）5（）6.（）7.()8（）9.()10（）四、簡(jiǎn)答1課改的主要任務(wù)是什么？答：（1）構(gòu)建一個(gè)新型課程管理體系。（2）建立一支新型教師隊(duì)

8、伍。（3）探索一套新型課堂教學(xué)模式。（4）完善一個(gè)新型教育評(píng)價(jià)體系。（5）建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的信息化平臺(tái)。（6）培養(yǎng)一批先進(jìn)典型。2. 新課程改革的核心理念及其基本含義。答：本輪課程改革的核心理念是：為了每位學(xué)生的發(fā)展?！盀榱嗣课粚W(xué)生的發(fā)展”包含著三層含義：（1）以人（學(xué)生）的發(fā)展為本；（2）倡導(dǎo)全人教育；（3）追求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。 3. 數(shù)學(xué)課程改革的基本思路是什么？答：(1)目標(biāo)導(dǎo)向性原則。(2)主體性原則。(3)面向全體的原則。(4)知情并重原則。(5)開放性原則。4 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義。答：使學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的

9、密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，具有初步技術(shù)能力。5 作為校本研究的主體對(duì)教師有什么要求？答：校本教研以教師為研究的主體，強(qiáng)調(diào)教師即研究者，要求教師形成研究意識(shí)，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，鼓勵(lì)教師從課程改革的問題和需要出發(fā)選擇課題，強(qiáng)調(diào)研究的實(shí)效性和可持續(xù)性。6談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)？答：（1）創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境；（2）使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)；（4）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法；（5）學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法；（6）讓學(xué)生參與課堂管理。五、論述1新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計(jì)思想？答：第一，在課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，新增加的兩個(gè)維度“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”突出了作為學(xué)習(xí)主體的人學(xué)生和學(xué)生發(fā)展的重要地位，更多地關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感，反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思想是“目中有人”、“以學(xué)為本”的現(xiàn)代課程理念。第二，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)上，從“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”、學(xué)習(xí)主題”、“目標(biāo)要素”的學(xué)的角度，來設(shè)計(jì)和組織課程內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線