北師大版初中生物八年級上冊教案《先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、版本：北京師范大學(xué)出版社八年級上冊標(biāo)題：第五單元第16章第1節(jié)課題先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生分析 本教案所授的對象是八年級學(xué)生，上一節(jié)課已學(xué)了運(yùn)動系統(tǒng)的組成，過渡到有關(guān)完備的運(yùn)動系統(tǒng)，動物就可以產(chǎn)生各種各樣的行為了，又因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中，對吃飯、學(xué)習(xí)有切身體會，因此具備一定的知識貯備。同時(shí)，學(xué)生也具有一定的資料分析和討論交流能力，以及運(yùn)用知識和分析總結(jié)能力。教材分析處理教學(xué)重點(diǎn)先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)難點(diǎn)先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)方法學(xué)生自主性探究，討論交流為主，教師引導(dǎo)為輔對教材的延 伸由特殊性到普遍性教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1、區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2、說明這些行為對動物

2、生存的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)和表達(dá)能力。過程與方法目標(biāo) 學(xué)生自主性探究，討論交流為主，掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為知識。態(tài)度情感與價(jià)值觀目標(biāo) 參與問題討論、認(rèn)識學(xué)習(xí)重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。教學(xué)策略 本節(jié)課以播放電腦課件，創(chuàng)設(shè)情境引入新課，通過學(xué)生的自主性探究，討論交流、分析資料等方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)需要，聯(lián)系實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生自主性探究為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有利于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。課前準(zhǔn)備教 師制作好電腦課件，備好課學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖探究新知探究新知探究新知導(dǎo)言引入

3、新課： 同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了運(yùn)動系統(tǒng)的組成，有了完備的運(yùn)動系統(tǒng)，動物就可以產(chǎn)生各種各樣的行為了，這一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。我們首先來學(xué)習(xí)動物行為概念。（電腦播放課件）一、 動物的行為（電腦顯示） 組織學(xué)生看錄像和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)p21頁的課本內(nèi)容，進(jìn)行探究動物的行為概念。提出問題（電腦顯示）探究1：什么叫做動物的行為？動物體內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動表現(xiàn)叫做動物的行為。點(diǎn)拔（舉例說明）二、 蝸蟲的行為研究（電腦顯示并播放課件）探究2：蝸蟲的生活環(huán)境與光照強(qiáng)弱有什么關(guān)系？實(shí)驗(yàn)表明：蝸蟲趨問黑暗的行為是一種先天性行為。探究3：蝸蟲對強(qiáng)光和電擊刺激后，軀體有什么反應(yīng)？蝸蟲在強(qiáng)光刺

4、激下收縮身體的反應(yīng)是一種后天學(xué)習(xí)行為，后天學(xué)習(xí)行為使其能夠適應(yīng)迅速改變的環(huán)境。三、 動物的先天性行為探究4：什么叫動物的先天性行為？（電腦顯示） 組織學(xué)生看錄像和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)p24頁的課本內(nèi)容，進(jìn)行探究先天性行為活動。 先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。四、 動物的后天學(xué)習(xí)行為(電腦顯示并播放課件)探究5：什么叫學(xué)習(xí)行為？ 學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。點(diǎn)拔（舉例說明）探究6：先天性行為和學(xué)習(xí)行為的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)不同點(diǎn)先天性行為都是有遺傳基礎(chǔ)由遺傳物質(zhì)決定的學(xué)習(xí)行為在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用由

5、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲取探究7：對比分析實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同？ 先天性行為是出生時(shí)就必不可少的行為，使動物得到生存條件。 學(xué)習(xí)行為是動物得到更好地生存 繁衍的重要保證。探究8：不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎? 不同動物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差，對于同種動物的不同個(gè)體或不同種的動物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會有差異，這里因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會受到遺傳因素的影響。學(xué)生聆聽學(xué)生邊看邊思考小組討論交流，探究知識，然后由小組代表回答問題。 學(xué)生邊看錄像邊思考，看完錄像后小組討論、交流，然后回答問題。 學(xué)生閱讀p

6、24頁區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為內(nèi)容，然后討論、交流，并回答問題。學(xué)生自主探究，合作性參與問題討論、交流，然后回答問題。學(xué)生回答問題學(xué)生思考、討論、交流，然后回答問題。學(xué)生合作探究討論，然后回答問題。學(xué)生討論、探究、交流學(xué)生自主性思考、探究、討論，然后回答問題。學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)行為的相關(guān)知識。由情境導(dǎo)入新課，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，集中學(xué)生注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 讓學(xué)生參與討論交流，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、參與性，使學(xué)生更好地掌握和理解先天性行為，培養(yǎng)學(xué)生的討論、交流、分析能力。 通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)生探究、討論、交流（突出重點(diǎn)）通過對比

7、，使學(xué)生更好地掌握和理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為。培養(yǎng)學(xué)生討論、交流、分析、總結(jié)能力。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題能力。進(jìn)一步鞏固學(xué)生對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的理解。（分解難點(diǎn)）培養(yǎng)學(xué)生生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。通過電腦課件，使學(xué)生理解并認(rèn)識到動物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。教學(xué)評價(jià)教師巡視，答疑 學(xué)生單獨(dú)完成，然后討論交流，質(zhì)疑（題目見反饋練習(xí))鞏固知識，提高解題能力。小結(jié)這一堂課你有什么收獲？（電腦顯示 ）1、先天性行為的概念。2、學(xué)習(xí)行為的概念。3、會區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為。4、會運(yùn)用動物行為的知識解決相關(guān)問題。學(xué)生對所學(xué)知識的回憶，用自己語言表達(dá)使學(xué)生對先天性行為和學(xué)習(xí)行為知識掌握更加牢固作業(yè)p25頁練習(xí)1

8、、2、3教學(xué)反思本節(jié)課以播放電腦課件開始，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能通過直觀、形象地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，但因?yàn)闆]有實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生未能親自動手實(shí)驗(yàn)，對提高學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ幸欢ú焕绊?。板書設(shè)計(jì)1、 先天性行為動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。2、學(xué)習(xí)行為在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得取的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。2、 先天性行為和學(xué)習(xí)行為有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是有遺傳基礎(chǔ)。不同點(diǎn)：先天性行為由遺傳物質(zhì)決定的。學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生 活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的。反饋練習(xí)：一、

9、填空題從動物行為獲得的途徑來看，動物的行為大致可以分為兩大類，一類是與生俱來的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為 行為。另一類是在遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)上通過 因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為，稱為 行為。二、判斷下列各題是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為：1、海龜產(chǎn)卵（ ） 2、蚯蚓走迷宮（ ）3、兒童用筷子夾菜（ ） 4、灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑（ ）5、黑猩猩用小木棒取食螞蟻（ ）6、蝸蟲趨向黑暗環(huán)境（ ）三、選擇題1、下列動物行為中，屬于先天性行為的是（ ）a、蝸蟲趨向黑暗環(huán)境 b、蚯蚓走迷宮 c、獼猴做花樣表演 d、母雞哺育小雞2、下列各種動物行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）a、蝸蟲電擊下收縮身體或轉(zhuǎn)動頭端 b、大雁的遷徙 c、鸚鵡學(xué)話 d、蜘蛛織網(wǎng)3、下列動物中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是（