留守兒童心理健康輔導(dǎo)記錄模板

1、實(shí)用文檔嶺南小學(xué)小留守兒童心理健康輔導(dǎo)記錄班主任：楊艷娣輔導(dǎo)對(duì)象王文月年級(jí)四年一班性別女年齡11輔導(dǎo)時(shí)間2016310問(wèn)題表現(xiàn)上課時(shí)注意力不集中，往往走神，不善交談，少笑容。原因分析我通過(guò)家訪和該生交談，了解到產(chǎn)生以上行為的原因主要 是以下幾方面：1、父母離異，且父親長(zhǎng)年失去聯(lián)系，嚴(yán)重缺乏母愛、父 愛；2、缺乏必要的關(guān)愛，不正確的家庭教育（不乖點(diǎn)嗎，媽 媽不要你了，爸爸也不在等等）在她幼小的心靈留下了陰影。輔導(dǎo)對(duì)策 及過(guò) 程首先我以電話聯(lián)系的方式對(duì)孩子的爺爺奶奶進(jìn)行家訪， 雖然孩子沒有父母關(guān)愛，孩子本人便不低人一等，多讓孩子 與同齡伙伴交往，不能過(guò)于限制孩子的娛樂(lè)生活，并且多與 孩子談心等。讓

2、她充分感受家的溫暖。輔導(dǎo)結(jié)果：她表示要做個(gè)文明，守紀(jì)的好學(xué)生.輔導(dǎo)對(duì)象王詩(shī)琪年級(jí)四年一班性別男年齡11輔導(dǎo)時(shí)間2016311問(wèn)題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老 師，同學(xué)都很少溝通，不愿意交流.原因分析我通過(guò)家訪和該生交談，了解到產(chǎn)生以上行為的原因主要 是以下幾方面：1、父母長(zhǎng)年在外，嚴(yán)重缺乏母愛、父愛；2、缺乏必要的關(guān)愛，不正確的家庭教育（不乖點(diǎn)嗎，媽 媽不要你了，爸爸也不在等等）在他幼小的心靈留下了陰影。我先打電話聯(lián)系他遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母，希望他平時(shí)多關(guān)心輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程孩子。然后是對(duì)孩子的爺爺奶奶進(jìn)行家訪，讓爺爺奶奶不能 過(guò)于溺愛孩子，不能過(guò)于限制孩子的娛樂(lè)生活，并且多

3、與孩 子談心等。讓同學(xué)們主動(dòng)和他交往，幫助他學(xué)習(xí)。讓他充分 感受家的溫暖。輔導(dǎo)結(jié)果：他感受到了老師，同學(xué)，家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛，表示要做個(gè)文明，守紀(jì)的好學(xué)生.輔導(dǎo)對(duì)象王文悅年級(jí)四年一班性別女年齡11輔導(dǎo)時(shí)間2016325問(wèn)題表現(xiàn)和同學(xué)關(guān)系不好，課間愛和同學(xué)打架。原因分析1、父母離異，且父親長(zhǎng)年在外，嚴(yán)重缺乏母愛、父愛；2、缺乏必要的關(guān)愛，不正確的家庭教育（不乖點(diǎn)嗎，媽 媽不要你了，爸爸也不在等等）在她幼小的心靈留下了陰影。輔導(dǎo)對(duì)策 及過(guò) 程米取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都 需要愛，尤其是王某，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛的需要 得不到滿足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能 強(qiáng)化她的負(fù)面影響。因此，針對(duì)該生的這種心境，我決心想 辦法和她溝通心理。首先用我的熱情來(lái)?yè)Q取她的信任，對(duì)待 她的困惑我熱心幫助，對(duì)待她的憂思我熱心化解，并在同學(xué) 們面前上大加表?yè)P(yáng)。輔導(dǎo)結(jié)果：她表示要和同學(xué)友好相處。輔導(dǎo)對(duì)象四年一王詩(shī)琪年級(jí)班年11齡輔導(dǎo)時(shí)間2016324問(wèn)題表現(xiàn)上課時(shí)注意力不集中，往往走神，不善交談，少笑容原因分析1、父母長(zhǎng)年在外，嚴(yán)重缺乏母愛、父愛;2、缺乏必要的關(guān)愛，不正確的家庭教育。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)，如 有進(jìn)步，馬上鼓勵(lì)，推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好習(xí)慣，并 不斷改正其