小學六年級作文教案.doc

1、小學六年級作文教案（教學設計）大全六年級作文教案：_老師二三事教學目標1學會用一件或幾件事反映一位老師的思想品質(zhì)。2初步學會有詳有略安排材料的作文方法。課時安排2課時第一課時教學要點教學“習作訓練”課文，明確本次習作的要求、內(nèi)容和寫作方法，確定要寫的人和事。教學過程、揭示課題，導入新課。二、1抽讀“習作要求”，提問：本次習作要求，從選材方面來看，重點是什么?(選一件事或者選幾件事反映老師的思想品質(zhì))從寫作方法方面來看，重點注意什么?(注意詳略)2聯(lián)系本單元的幾篇課文，你認為哪些課文是通過件事來反映人物品質(zhì)的?哪些課文是通過幾件事來反映人物品質(zhì)的，分別反映了人物的什么品質(zhì)?(生討論回答)3本單元

2、的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的?(生討論，回答)三、1抽讀“習作內(nèi)容”。2提問：寫老師，應該選寫：位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準備選寫哪一位老師?(生思考)四、1確定了要寫的老師之后，要認真想一想：怎么寫好這位老師?請大家自學下面的“習作提示”，思考以卜幾個問題：(1)你準備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師?準備寫什么事?（2)你準備反映老師一方面的品質(zhì)還是幾方面的品質(zhì)?準備反映他(她)的什么品質(zhì)?2生思考后，教師抽答，點撥指導。(學生可以把(1)、(2)兩題連起來回答)五、1學生們己列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。2抽答：交流，點撥肯定。有外貌描寫的，可引導學生：學習本單

3、元課文中的描寫方法，抓住人物的特點略寫。反映老師主要品質(zhì)的，要詳寫。第二課時教學要點學生習作，教師巡回指導。課內(nèi)檢查部分作文，評價、指導。教學過程一、學生開始習作。(先打草稿)二、巡視學生的習作過程，及時發(fā)現(xiàn)某些典則性作文。三、抽讀某些典型性作文，師生共同計議。(抽讀和評議典型性作文，掌握正面引導、鼓勵提倡為上，矯正不足為輔的原則)。四、學生自己修改草稿。五、學生謄寫作文。 六年級作文教案：寫一處景物一、教學目標：1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，題目自擬。2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。二、教學重、難點：注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。三、教具準備：電視機、錄像機、投影儀、投影

4、片四、教學程序（一）作前準備：1、課前組織學生參觀飛達制衣有限公司。2、填好觀察記錄卡。（二）作中指導1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，自己確定題目，寫一篇作文。做到有中心、有條理、語句通順連貫。2、情境再現(xiàn)

5、，明確中心現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么？（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點。同學們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們再看，車間里一派繁忙的景象。大家仔細瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派?。焼枺赫l來說說？有沒有不同的感受？誰還有補充？我們在作文中就要表達出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點）3、選材下面請同學們拿出號表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？師問：誰來發(fā)表你的看法？還有哪位同學記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？誰來說說自己的意見？聽了他們的發(fā)言，

6、你認為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的？請趕快修改、補充一下?？磥?，同學們觀察得很仔細，記錄得也很認真。4、習作指導：師問：同學們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準備如何安排？（地點轉化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說：產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？對，像這樣也就是做到了有條理。小結過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點呢？請同學們拿出填完成的那一張表格，也就是號表格。（老師拉出投影片）誰來說說鳥的天堂這一課

7、。還有誰來補充？（你課文學得不錯）下面哪位同學來說說草原這一課？剛才幾位同學課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。小結：同學們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序寫出看到的、聽到的、聯(lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動態(tài)（聲音、活動變化等），就能把景物靜態(tài)、動態(tài)的特點寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等動態(tài)：聲音、活動變化等師指“內(nèi)容具體”說：當然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。5、編列提綱下面請同學們拿出號紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）師提示：根據(jù)你準備

8、寫的內(nèi)容確定一個合適的題目板書：題目材料安排做到有詳有略，哪些段落要進行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？同座互評提綱，在提綱評估表中進行第一次互評分，提出修改意見。各位根據(jù)修改意見修改提綱。再次互評提綱。剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請大家快速修改自己的提綱。師述：同學們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有個性的作文來，接下來請同學們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個

9、片段。剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學都在說廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學在說產(chǎn)品陳列室，確實這部分比較難說，這少部分同學很了不起，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點說出來？注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說具體些？你剛才說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進去說一說？就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法？指說。小結：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。6、下面請同學們依據(jù)你編的提綱動手寫作

10、文，寫的時候注意語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字，書寫認真。好，這樣這次作文目標就出來了，拉出投影片，請同學們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。板書：題目按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等內(nèi)容具體看、聽、想動態(tài)：聲音、活動變化等（三）作中評改1、導入新課：前一節(jié)課，老師指導同學們寫了一篇作文，介紹了飛達制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學們拿出作文目標，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？生答：注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。做到有中心、有條理，語句通順連貫。執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫具體。課前

11、，老師認真地閱讀了同學們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學寫得很好，達到了這次作文的目標。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學在寫飛達制衣有限公司這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，認真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。2、按作文目標評改我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎？生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“”劃寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？（生劃

12、，請一生說，師劃）這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。請同學們快速默讀自己的作文，進行自評，如果你也做到了這一點，就在相應的等第欄里打“”。2、請同學們再快速地默讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的？生答：站在廠門口來到廠房二樓車間產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結合的片段，輕聲讀思考：他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？生答：按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。展開了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。小結：老師也覺得他在

13、寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標，不僅按一定的順序寫出了看到的、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點寫得具體生動。現(xiàn)在我們來看一個寫得不怎么好的片段。輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什么地方？生答：雖然按一定的順序寫了，但沒有把車間忙碌的景象寫具體。該如何修改呢？為了幫助同學們把這個片段改好，請同學們再來看看車間忙碌的景象。（放錄像）根據(jù)剛才同學們看到的車間忙碌的畫面，結合這位同學的片段互相討論如何修改。同桌之間互說，請一生說。生說：從整體到部分，點面結合。這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見？如果把忙

14、而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改？生說：可以先點后面，加入自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進的技術、一流的管理感到自豪。說得真好?。≌埻瑢W們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進行自評，做到的不要謙虛，請劃“”，未做到的也請誠實地劃“”。對作文目標中剩下的幾項也完成自評。綜合評價下面請同學們按照作文目標，對自己的作文進行綜合評價，先說說你有哪些優(yōu)點，哪些不足？誰先來說一說？（請兩生說說）3、修改自改請同學們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標的順序，運用我們以前學過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。互

15、評、互改同桌交流進行互評，對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。總結全課：通過這節(jié)課作文評改課，同學們的作文跟原來相比一定有了很大進步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎?；ピu之后仍需要修改的同學將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學就請拿出作文本謄寫。（四）作后評講1、概述此次習作情況。表揚優(yōu)生，鼓勵進步生?？隙ǔ煽儯赋鰡栴}。2、佳作賞析出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習作好在哪里？給你什么啟發(fā)？集體交流、評析。3、組織修改習作。自改。同桌互閱。 六年級作文教案：記親身經(jīng)歷的一件事教材分析本次習作的重點是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這

16、件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時間可以是過去的，也可以就發(fā)生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學校里、家里、公園里等。本次習作的難點是如何引導學生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。訓練目標1初步學會審題，能根據(jù)題目要求寫作文。2會寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。3感受事倩所表達的意義和教訓。教學時間2課時第一課時：指導學生學習課文，引導“審題”，明確習作要求、

17、范圍、內(nèi)容。學習“參考片斷”，指導學生選材并開始作文。第二課時：學生作文，教師巡回指導，選擇部分作文評講指點，然后學生修改作文，完成習作。課前準備1復習第十冊習作記一件難忘的事。2每個學生準備三件親身經(jīng)歷的事。3預習記親身經(jīng)歷的一件事。一、導語。同學們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文記親身經(jīng)歷的一件事。相信同學們一定能寫好這篇作文。二、學習“習作要求”。1學生自讀思考：這次習作有什么要求?2討論明確。要求：1、審清題意。2、把經(jīng)過寫具體。三、引導審清題意。1選一件親身經(jīng)歷的事。2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷

18、的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。（）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目記一件難忘的事記親身經(jīng)歷的一件事思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）（）出示幻燈片，辨析下面四位小

19、作者選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什么？幻燈片：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。幻燈片：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例?；脽羝盒×岽蛩銦蛔啦搜缯埧腿?。三、學習“習作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“”把它劃出來。、交流：a、可以是好事。b、也可以是應吸取教訓的事。c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。四、學生交流自己“親身經(jīng)歷”的一件事。、每位同學獨立思考，教師提示，你做

20、過錯事嗎？你做過有益他人的事嗎？你經(jīng)歷過傷心的事嗎、四人一組交流，教師巡回指導。、集體交流，學生評議，教師評價。五、明確要求，指導寫具體。、再讀習作要求。剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。、聯(lián)系飛奪瀘定橋一文，想想文章是如何寫具體的？（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）、學習“參考片斷”（見課本）。（）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？（）交流。a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。b、寫了老師的動作、神態(tài)

21、、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿”d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我?！保ǎ├首x片斷。小結：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。、欣賞佳作。 小學六年級作文教案：_愛我，我愛_ 一、背景知識1本次習作訓練是一次記事作文訓練。2教材分兩個部分。第一部分是“習作要求”?！傲曌饕蟆庇袃牲c，一是要求“寫發(fā)生在我和爸爸、媽媽、老師、同學、小伙伴之間的事?！倍亲魑谋仨氄鎸?，要“寫出真情實感?！钡诙糠质恰傲曌魈崾尽?。提示習

22、作時要注意以下幾點：習作記真人真事，寫作范圍很廣，只要記的是自己與他人之間發(fā)生的事都行，父母、老師、同學、伙伴、醫(yī)生等都行。習作要贊頌的是真摯健康的情感，可以是骨肉親情，也可以是師生情、同學情、鄰里情，還可以是病友情。習作題目是半命題，但題中有兩個“愛”?！皭邸笔请p方的，要寫好雙方的活動，但習作又不是平均用力，寫明應有詳有略。二、教學目標1感受人與人之間美好真誠的情感。2有真實具體的事例反映人與人之間的真情，能用人物的言行和心理描寫表達中心思想。3能有詳有略地處理寫作材料，安排結構。三、重點與難點。重點：用真實具體的事例，用人物之間的言行、心理來反映人與人之間的的美好情感。難點：學會有詳有略地

23、安排材料。教案實例一、教學準備讓學生整理素材，了解班內(nèi)典型材料，安排優(yōu)生先寫習作，作教學示范引路。二、教學時間：2課時。第1課時（一）教學目標感受人與人之間美好真誠的情感，審清題意，選準寫作對象，試寫人物言行和心理的重點片斷。（二）教學過程1導入揭題。你最尊敬愛戴的是誰？為什么敬他愛他？怎樣把你們之間那份真誠美好的感情寫下來呢？揭題愛我，我愛2審清題意。讀題，討論：這篇作文要寫的是什么？最重要的作文要求是什么？作文題中最重要的是什么？這“愛”可以是寫哪些真摯的感情？你最想寫的是誰？最想贊頌什么感情？你們之間有哪些事值得回味和記述？3草擬提綱。（1）先補全題目。（2）寫明作文的目的，羅列回憶出的

24、素材。（3）出示燈片，學生進行判斷。題目：奶奶愛我，我愛奶奶。素材：爸媽出差，李奶奶接我到她家住。中隊要舉行放風箏比賽，李奶奶把準備給孫子的新風箏給我。我愛吃果凍，李奶奶趕到超市給我買。我得了好成績第一個告訴李奶奶。我用積攢的零花錢為李奶奶生日在電視臺點了一支歌。奶奶生病住院，我和媽媽去醫(yī)院看她。這些素材中哪些可作為習作的材料？哪些不該寫入？為什么？（4）學生各自草擬題目，決定作文材料。4試定習作片斷。先由預先寫好的學生讀習作片斷。再由同學評議習作優(yōu)勢，作者說明這樣寫的原因。最后學生各自試寫。第2課時（一）教學目標交流習作試寫片斷，懂得正確安排文章詳略。（二）教學過程1試寫交流。抽優(yōu)、中兩位學

25、生談試寫片斷，指導怎樣抓住人物在事件中的言行和神態(tài)、心理，突出中心思想。2學會詳略。愛我，我愛寫幾個人之間的事？（兩個人或兩方的事。）愛我，我愛是不是愛我加上我愛？在寫作時要注意什么？請事先準備的學生朗讀自己的習作，并讓學生判斷，習作詳寫的是什么，略寫的是什么。再請小作者說明為什么這樣安排詳略。3學生寫全文。 六年級作文教案：把作文改具體 教學目標1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)修改作文的初步意識，逐步養(yǎng)成修改習慣。2、能找到自己寫得不具體的片斷進行修改，把片斷寫具體。重點與難點重點：懂得寫具體的方法，將自己的片斷改具體。難點：培養(yǎng)修改的意識與習慣。教學時間：

26、2課時。第1課時（一）教學目標明確本次習作要求，比較兩個片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫具體。（二）教學過程1、導入揭題。從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的“春風又綠江南岸”到白居易請保姆給詩提意見修改講起。針對學生中寫好作文從不重讀修改，批好作文只看分數(shù)，不看批語，更不修改問題。揭提把作文改具體。2、明確要求。讀“習作要求”，明確本次是修改寫人習作好中不具體的片斷。3、學習方法。自由讀“習作提示”，思考討論：這兩個片斷什么是相同的？什么是不同的？第二個片斷哪些寫法使得“媽媽無微不至的關懷”具體了？小作者為什么選擇這件事？當時媽媽肯定有很多話和動作，為什么選這些動作（放筷子，嘴

27、唇試溫，沖出去，圍嚴實，三步并兩步奔）？為什么選這些話語（親切地詢問“怎么啦？”驚叫“不好！燒得歷害，快上醫(yī)院！”）？為什么還要寫聽到媽媽喘氣聲越來越粗？小結將人物寫具體的方法：圍繞人物品質(zhì)選事；記清事情中能反映人物品質(zhì)的言行和心理。4、學生示范。出示班里學生寫好中不具體的片斷，及該片斷的作者事先修改好的片斷燈片。出示燈片，學生閱讀比較。由作者講述修改前后的想法及修改后的體會和收獲。（習作寫好要認真朗讀一遍，讓自己的耳朵當老師，修改錯別字、多字、漏字和明顯的的病句。習作寫出好要認真看看習作要求，看習作有否圍繞中心，把重點寫具體，寫人的習作要寫好人物在具體事情中的言行與心理。）第2課時（一）教學

28、目標重讀好的習作，找到自己寫得不具體的片斷，將片斷寫具體。（二）教學過程1、發(fā)習作，重讀尋找。自讀習作，尋找應修改的片斷。同桌交換習作，傾聽同桌關于選擇修改片斷的意見和片斷修改的建議。2、各人根據(jù)自己習作的問題，選擇一個片斷修改。對于部分沒有合適修改片斷的學生，可提供下列片斷修改。奶奶不愛穿新衣服，很節(jié)儉。襪子快破了，也不要給她的新襪子，自己做了“大腳套”給我試。真的，這“大腳套”很曖和。我試了后很感動。3、交流修改習作片斷，小結修改體會。附：好爸爸修改片斷比較燈片內(nèi)容。我爸爸天天學習到深夜才睡，早上又很早起來讀書。爸爸為了參加自考，沒有雙休日，沒有節(jié)假日，眼睛也熬紅了，人也瘦了。學習的精神真

29、令人感動。修改：我爸爸是個讀書迷，為了多學點知識和本領，他呀?jīng)]日沒夜地苦熬。為了我，我媽不知和他鬧過多少回。這不，這星期天一大早，媽媽就讓我到爸爸床前去監(jiān)督。讓干了一個通宵的爸爸老老實實睡一覺。我看爸爸眼睛是閉著的，可嘴里還在嘰哩咕嚕地背著英語單詞?！安焕蠈崳腋嬖V媽去！”我剛要走，爸爸一把抓住我的手，“別走！小剛。爸爸不這樣用功，怎么能學習本領？再說，你媽夠辛苦了，別再讓她操心了。”“這”我看著爸誠懇的臉，心軟了，可一見爸爸那布滿血絲的眼睛，我忍不住說：“孩子，爸爸是技術科長，廠里引進不少新設備，我連說明書也看不懂，多急人哪！我能不拼命學點東西嗎？”“可是”我還是心疼爸爸，“爸爸您累病了那可

30、怎么辦呀！”爸爸笑了，“傻孩子?，F(xiàn)在少睡點，過兩天空了多睡點。少睡點不會垮，啥本領也沒有，工作垮下去才真糟呢！” 小學六年級作文教案：好 教學目標1學習用先概述后舉例的方法寫出自己熟悉的人的優(yōu)秀品質(zhì)。2抒發(fā)對人物好品質(zhì)的贊頌之情。重點與難點重點：用先概述后舉例的方法寫出自己身邊熟悉的人的好品質(zhì)。難點：學習用概述的方法而不是總起句寫人物好品質(zhì)。教學準備事先公布習作題目，由學生觀察收集材料。教學時間：2課時。第1課時(一)教學目標1明確習作要求，打開思路，確定寫作對象。2重讀憶鐵人，學習“參考片斷”，選擇材料，開始習作。(二)教學過程1揭題，審題。這次習作好是什么類型的題目?(寫人的半命題習作，習

31、作前須補全題目。)習作可以寫什么人?(熟悉的有“好品質(zhì)”的人都行：老師、爸媽、同學、鄰居、民警、醫(yī)生)這次習作跟四、五年級寫過的寫人作文有什么不同?(這次必須寫人的“優(yōu)秀品質(zhì)”，而不是好性格、好脾氣，光是天真可愛也不行；這次不是用一件事寫入，也不是記二三事寫人，而是用先概述后舉例的寫法寫人。)2選定寫作對象。在自己的身邊，感到最親最好的人是誰?在這些人中間，你和他們交往中印象最深刻，曾經(jīng)讓你感動的是什么事?四人小組議論全班指名交流。3重讀課文，研究寫法。這次習作感到最為難的是什么?該怎么解決?(材料很多該怎么選定寫什么?怎樣做到先概述后舉例?)(1)燈片出示好媽媽的材料供學生選擇判斷。中心思想

32、：贊揚媽媽愛孩子、孝敬老人的優(yōu)秀品質(zhì)。材料：媽媽歌唱得很好聽。媽媽雙休日堅持讀業(yè)余大學。早上媽媽搶過奶奶的籃子去菜場買菜。中午媽媽趕回家給我和奶奶燒飯菜。媽媽省下獎金替我買羽絨衣。晚上媽媽幫我解數(shù)學難題。那回奶奶中暑，媽媽背著去醫(yī)院，陪了兩天兩夜。媽媽菜燒得很好吃。根據(jù)中心思想，哪些材料無關不必寫?哪一件材料應該作為重點具體舉例?哪些材料應該概述?(2)重讀憶鐵人，研究先概述后舉例的寫法。憶鐵人舉的是一件什么事?概述的是哪一件?概述和舉例是什么關系?“參考片斷”我們大院的好管家寫的是什么?這概述和總起有什么不同?4學生獨立選擇，先試寫概述一段。第2課時(一)教學目標1交流評價學生概述部分，突破

33、難點。2交流舉例的具體寫法，完成習作。(二)教學過程1交流概述段落的寫法。指名三人讀試寫的段落。要求讀習作題目、習作中心，概述段落。然后評議：概述是否符合題目和中心的要求?概述的文句是否簡潔而生動?哪些值得我們學習?哪些應該注意?2修改自己的概述段落。3獨立寫“舉例”部分。4讓寫作優(yōu)生介紹“舉例”部分，先讀再介紹：為什么選這個例子?是怎樣把例子寫具體的?5各自修改謄抄習作。 窗體底端小學六年級作文教案：我的課余生活 教材分析本次是記一項活動的習作訓練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余“的某種生活?！傲曌魈崾尽薄⒅姓f：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是課余生活。本

34、次習作有三點突出的要求2第一要選好事例，應該在真實的課余生活中選擇自已最喜愛的活動，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操。這點要求與本單元閱讀訓練要求劃找中心句緊密相關。第三要做到有詳有略，與第十一冊“注意詳略”的習作要求相比應該有明顯的提高。而這就成了本次習作的難點。訓練目標1會選擇有意義的課余生活作為習作內(nèi)容。2學會有詳有賂地記敘活動過程。3.感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛好。訓練時間2課時第一課時課前準備課前布置學生帶課余生活照片，印發(fā)習作范文我愛集郵，自設填空燈片。課時目標1審清題目，知道本次習作

35、的要求，學習范文我愛集郵2指導選材，口頭作文，開始習作。教學過程一、引入生活。1引言。同學們，我們是畢業(yè)班的學生，將要離開這所學校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活)什么叫課余?課余就是指除在學校學習以外的時間，如每天放學以后，雙休日及其他節(jié)假日。2學生簡單介紹自己的課余生活。課前老師已經(jīng)布置同學們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：(燈片出示)我在課余喜歡()，看

36、，照片上的我()，參加這項活動能()?；?)是我最喜歡參加的活動，參加這項活動能()。小結：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。二、展示生活。1片斷細說。剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學生細說生活片斷(可先小組討論再指定說)。2評議指點。同學的介紹挺有條理，他把過程說得較細。同學介紹他和表哥下棋，說了自己的心理活動，還說了表哥的神態(tài)和語言，但不能說自己的神態(tài)怎么怎么，因為自己

37、的神態(tài)是“看”不見的，只能“感受”到。聽了同學的介紹，我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場電影。三、反映生活。1提出建議。聽了這幾位同學的介紹，老師感到很高興，因為老師了解了一小部分同學的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹，大家說怎么辦?好!呆會兒請大家寫。在寫之前，老師要告訴大家，剛才同學們的發(fā)言有兩點要注意。一是有的同學把偶然參加的一兩次活動作為課余生活；二是有的同學課余生活是不健康的或危險的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥等，還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學習本次的習作要求及提示。2學習“習作要求”

38、及“提示”。自讀、思考：本次習作有什么要求?要注意什么?交流：本次習作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的課余生活。要注意3點：確定中心，選好事例，有詳有略。(板書：確定中心、選好事例：有詳有略)講解：確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動寫(補充板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補充板書：印象最深)，并且詳寫跟中心有關的內(nèi)容(補充板書：詳寫跟中心有關的內(nèi)容)。3學生試寫，反映生活。題目可用指定題我的課余生活，也可以自定以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如我愛集郵、課余栽培樂趣多等。第二課時課前準備柔和、優(yōu)美的輕音樂。教學目標通過講評，例文比較，進一步修改習作及謄抄。教學過程一、學生繼續(xù)寫作