低年級(jí)如何實(shí)施 有效教學(xué) 的論文

1、低年級(jí)如何實(shí)施 有效教學(xué) 的論文【摘要】如何追求有效教學(xué)這是我們每一位老師都必須面對(duì)的課題。如何在低年級(jí)課堂,實(shí)施有效教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】低年級(jí)有效教學(xué)如何追求有效教學(xué)這是我們每一位老師都必須面對(duì)的課題。那么，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該怎樣去做，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力呢？特別是面對(duì)低年級(jí)的小同學(xué),他們的注意力不強(qiáng),很容易走神。如何在短短的40分鐘里,讓每一個(gè)小同學(xué)都有所收獲,實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：一、化抽象為具體，激發(fā)興趣低年級(jí)小學(xué)生的思維以形象性，具體性為主。因此在教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持把抽象的東西形象具體化，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去聽一聽，看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。如認(rèn)識(shí)數(shù)字

2、“1”為例，我先出示課本快樂(lè)的家園圖片實(shí)投，學(xué)生們一下子被色彩斑瀾的圖畫吸引住了,我讓學(xué)生說(shuō)出圖上那些東西的個(gè)數(shù)是“1”。學(xué)生們說(shuō)出“”間房子，“”個(gè)太陽(yáng)，“”條小船，“”條小狗等等，再讓學(xué)生在桌上擺根小棒，舉起本書等具體的實(shí)物來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。老師使學(xué)生得知盡管這些東西各有不同，但數(shù)量都是“”，可以用數(shù)字“”來(lái)表示，使他們的認(rèn)識(shí)從具體到抽象。再讓學(xué)生看看自己的身體和周圍，說(shuō)一說(shuō)有哪些事物能用“1”表示?學(xué)生講出數(shù)量是“”的各種各樣?xùn)|西，然后老師又問(wèn)：“你們看到或聽到這個(gè)數(shù)時(shí)想到了什么？”他們說(shuō)，想到朵花，1個(gè)汽球，座山，個(gè)蘋果等等，從而使學(xué)生又從抽象“”想到實(shí)物，使學(xué)生初步形成“”的概念

3、。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“買文具”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)購(gòu)買文具的生活情境，讓三位學(xué)生扮演售貨員，讓部分學(xué)生購(gòu)買文具。學(xué)生自由購(gòu)物，適時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備如何付錢并關(guān)注三位售貨員是如何找錢的。在這一仿真購(gòu)物活動(dòng)中，大部分學(xué)生似乎置身于超市里，正在進(jìn)行有趣的交易活動(dòng)，孩子們的腦細(xì)胞都在繁忙地工作著，對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)與使用也在這一活動(dòng)中得到很好的鞏固與提升，其探索知識(shí)的熱情被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生們不知不覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。三、通過(guò)游戲，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與性低年級(jí)學(xué)生愛說(shuō)、愛笑、愛動(dòng)、愛玩，要巧妙地把他們喜歡做游戲的興趣遷移到課堂上來(lái)，把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)，讓他們充分體

4、會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)得輕松愉快，興趣濃，學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性高，往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。如：找朋友，奪紅旗，開火車，我是小小郵遞員等等。在講認(rèn)數(shù)10時(shí)，讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出小圓片擺10的組成，看看誰(shuí)擺得又多又快又準(zhǔn)。在教的乘法口訣時(shí)，老師分別寫有“”的乘法算式和結(jié)果的卡紙發(fā)給不同的同學(xué)，讓他們找朋友。做這個(gè)游戲時(shí)，同學(xué)們開動(dòng)了腦筋，注意力非常集中，很少有錯(cuò)。每當(dāng)他們勝利時(shí)，都高興地鼓起掌來(lái)，嘗試到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生在愉快的氣氛中牢牢的記住了“”的乘法口訣，比起給時(shí)間要他們死記硬背的效果好得多。四、把數(shù)學(xué)中的美寓于生動(dòng)富有情趣的童話故事中故事是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的需要。打開教材，可以看到許多有趣美麗

5、的童話內(nèi)容。作為老師應(yīng)該充分利用課本資源，把數(shù)學(xué)課編成一個(gè)個(gè)以童話故事為主線的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)課充滿強(qiáng)大的生命力。例如我在教學(xué)前后時(shí),把書本龜兔賽跑的兩幅插圖,編成一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，并讓學(xué)生扮演龜兔的角色，學(xué)生們學(xué)得高高興興，同時(shí)也滲透了思想道德教育。五、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣利用數(shù)學(xué)學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，看一看，擺一擺，想一想等感知活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手中去思考，在快樂(lè)中長(zhǎng)知識(shí)，使教學(xué)中的難點(diǎn)有效地突破，通過(guò)動(dòng)手獲得的知識(shí)學(xué)生的印象特別深刻。如二年級(jí)有一個(gè)測(cè)量的實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)要求學(xué)生測(cè)量出自己的鉛筆長(zhǎng)度，數(shù)學(xué)書的厚度，自己的小臂長(zhǎng)度，學(xué)生座椅的高度，這些都是學(xué)生身邊的事物

6、，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)生們拿出了數(shù)學(xué)學(xué)具中的卷尺認(rèn)真的操作起來(lái)，并在各種操作中、探索活動(dòng)中，既學(xué)到了如何選擇測(cè)量單位知識(shí)，又體驗(yàn)到自己動(dòng)手的成功樂(lè)趣。六、建立良好的師生關(guān)系低年級(jí)的學(xué)生很純潔，老師的一言一行都會(huì)對(duì)他們的情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在課堂上，不論學(xué)生的回答讓我滿意與否，我都會(huì)給學(xué)生不同的評(píng)價(jià)，如：一句肯定的話，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)的鼓勵(lì)目光，一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)等等，都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，不會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和參與性。除此之外，對(duì)待學(xué)生要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)優(yōu)生，而對(duì)一部分學(xué)困生漠不關(guān)心。多點(diǎn)愛心和耐心去轉(zhuǎn)化學(xué)困生，找準(zhǔn)學(xué)困生跟不上的原因，在課堂上多給學(xué)困生一些成功的嘗試，從而激發(fā)他們的自信心。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生主動(dòng)參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。總之，作為一名數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)為讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)